LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ ȘI METODICA PREDĂRII

ACTIVITĂȚILOR INSTRUCTIV-EDUCATIVE
ÎN GRĂDINIȚA DE COPII

Varianta 2

 Timpul efectiv de lucru este de 3 ore.

 Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

SUBIECTUL 1

A. LITERATURA ROMÂNĂ – 15 puncte

Se dă textul:

„Fără tine mi-e frig/ N-am înțeles niciodată/ Cum simte aerul/ Că ai
plecat./ Universul se strânge/ Ca o minge plesnită/ Și-și lasă pe mine
zdrențele reci./ Câinele negru/ Cu burta întinsă cu burta pe zăpadă/ Se scoală
și se îndepărtează/ Privindu-mă în ochi,/ Refuzând să-și spună numele./
Începe să fulguie/ Mă ustură pielea/ Pe locul de unde te-ai rupt./ Și mi-e
frig,/ Când simt cum cade moale,/ Odată cu zăpada,/ Această rugăciune către
nimeni.”

(Ana Blandiana „Fără tine)

Scrieți, pe foaia de concurs, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerințe:

1. Menționați câte un sinonim potrivit pentru sensil din text al
cuvintelor: a fulgui, moale.
2. Scrieți câte două cuvinte care aparțin familiei lexicale a verbului a
ustura.
3. Precizați valoarea morfologică a cuvintelor: locul, mi-e frig.
4. Rescrieți, din textul dat, un subiect și un complement direct.
5. Explicați rolul cratimei în structura privindu-mă.
 6. Construiți câte un enunț în care să folosiți corect următoarele
omofone, fără a le modifica forma: ție/ți-e, odată/o dată.

B. LITERATURA ROMÂNĂ – 15 puncte

Redactați un eseu de 300-400 de cuvinte, în care să prezentați valoarea

instructiv-educativă și formativă a poveștii „Scufița Roșie” de Charles
Perrault.
În eleborarea lucrării veți avea în vedere următoarele repere:
 Precizări legate de locul ocupat de această creație în literatura
universală.
 Semnificații și compoziție.
 Modalități de caracterizare a personajelor.
 Mesajul și morala poveștii.
 Valoarea poveștii în educarea limbajului la preșcolari.

SUBIECTUL al II-lea
Redactați un eseu argumentativ de 1-2 pagini, cu titlul Activități pe
domenii experiențiale. Pe parcurs, aveți în vedere următoarele repere.
 Expunerea înțelesului sintagmei domeniu experiențial;
 Legătura dintre titlu și activitățile tematice;
 Interdependența dintre tema dată și celălalte activități desfășurate
de preșcolari;
 Diversitatea activităților pe domenii experiențiale în funcție de
predarea integrată sau pe discipline.
SUBIECTUL al III-lea

1. Explicați rolul jocului de mișcare în desfășurarea activităților

instructi-educative în învățământul preșcolar, având în vedere
următoarele repere:
 Precizarea legăturii dintre domeniul dezvoltare fizică, sănătate,
igienă personală, subdomeniile lui și tipurile de joc potrivite;
 Evidențierea legăturii dintre nivelul de vârstă și potențialul
fizic;
  Exprimarea argumentativă a unui punct de vedere despre rolul
jocului de mișcare în desfășurarea activităților instructiv-
educative, în învățământul preșcolar.

(30 puncte)

2. Enumerați două metode adecvate în contextul dat, în învățământul

preșcolar.
Descrieți una dintre metodele enumerate anterior, la alegere, având în vedere
următoarele repere:
 Definirea metodei alese;
 Precizarea a trei dintre caracteristicile specifice metodei definit;
 Menționarea a trei dintre avantajele utilizării metodei alese;
 Identificarea a trei dintre limitele asociate acesteia.

(30 puncte)