PROIECT DE LECTIE

ACTIVITĂȚI LIBER-ALESE (A.L.A.I)

Dată: 05.05.2022
Grupă: Mică
Propunătoare: Vizitiu Stanca
Tema anuală de studiu: „ Ce și cum vreau să fiu”
Tema săptămânii: „Meserii”
Tema zilei: „ Meseria e brățară de aur”
Categoria de activitate: Jocuri și activități didactice alese ( A.L.A I)
Tema activităților pe arii stimulare și mijloace de realizare:
 Bibliotecă: „ Meseria preferată”
 Artă: „ Cărticica mea cu meserii”
 Joc de rol: „ Mici constructori”
Tipul de activități: consolidare de priceperi și deprinderi.
Forma de organizare: frontal, individual.
Durată: 25 min.
Dimensiuni ale dezvoltării:
 Mesaje orale în contexte de comunicare;
 Finalizarea sarcinilor de lucru;
 Activarea și manifestarea simțului estetic și creativ.
Comportamente vizate:
 Realizarea sarcinilor de lucru în mod consecvent;
 Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmpină dicultăți.
Obiective operaționale:
1. Bibliotecă: „ Meseria preferată”
1. Cognitive:
 să denumească meseriile reprezentate în imagini;
 să asocieze cel puțin 2 unelte folosite la meseriile prezentate;
 să rezolve fișa respectând cerințele.
2. Psihomotorii:
 Să mânuiască cu grijă materialul didactic;
 Să adopte o poziție corectă a corpului pe tot parcursul desfășurării activității.
3. Afective:
 Să colaboreze cu colegii în demersul rezolvării sarcinilor de lucru;
 Să se implice activ în activitate;
 Să manifeste spirit de echipă.
Strategia didactică:
Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, observația
Mijloace de învățământ: imagini cu meserii.
Forme de realizare: individual, pe echipe.
 2. Arta: „ Cărticica mea cu meserii”
1. Cognitive:
 să realizeze cărticica cu elementele prezente pe măsuță;
 șă respecte conturul dat.
2. Pshiomotorii:
 să mânuiască cu grijă materialul didactic;
 să adopte o poziție corespunzătoare pe tot parcurusl desfășurării activității.
3. Afective:
 să colaboreze cu colegii în demersul rezolvării sarcinilor de lucru
 să exprime starea sufletească creată;
 să se implice activ în activitate
 să manifeste spirit de echipă.
Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, munca independentă.
Mijloace de învățământ: imagini cu meserii, creioane colorate, album, șervețele, lipici solid.
Forme de realizare: individual.
3. Construcții: „ Micii constructorii”
1. Cognitive:
 să recunoască materialele puse la dispoziție;
 să respecte toate etapele de construcție pentru a realiza sarcina.
2. Pshiomotorii:
 să mânuiască cu grijă materialul didactic;
 să adopte o poziție corespunzătoare pe tot parcurusl desfășurării activității.
3.Afective:
 să colaboreze cu colegii în demersul rezolvării sarcinilor de lucru
 să exprime starea sufletească creată;
 să se implice activ în activitate
 să manifeste spirit de echipă;
 să se bucure de reușita sa și a colegilor.
Strategi didactice:
Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, observația.
Mijloace de învățământ: cuburi.
Forme de realizare: individual și în echipă.
Bibliografie:
 Curriculum pentru educația timpurie, M.E.C.T. 2019;
 Dragu Mariana „ Repere metodice utile pentru învățământul preșcolar”, Vol I, Editura Delta
Cart Educațional, Pitești 2011.
 Dumitru Gherghina, Nicolae Oprescu, Ioan Dănăilă- „ Metodica activităților instructiv-
educative în învățământul preșcolar”, Editura Didactica Nova, Craiova 2007.
 MOMENTELE PROIECTĂRII DIDACTICE
Momentele Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluare
activităţii Activitatea educatoarei Activitatea copiilor Resurse Resurse Forme de
procedurale materiale organizare
1. Moment Se vor asigura condiţiile
organizatoric optime desfăşurării
activităţii:
-aerisirea sălii de grupă; Copiii vor sosi pe rând în
-amenajarea sălii de grupă şi sala de grupă.
a mobilierului pe arii de
stimulare;
-pregătirea materialului
didactic necesar desfăşurării
activităţii;
-introducerea copiilor în sala
de grupă.
2. Introducerea Se va realiza prin Copiii sunt atenţi la Conversaţia Individual Observarea
în activitate prezentarea ariilor de prezentarea educatoarei şi sistematică
stimulare şi descoperirea denumesc materialele
materialelor. existente pe măsuţe.
“Ce observaţi pe măsuţe?”
3. Anunţarea Se vor anunţa temele Copiii ascultă cu atenţie Observarea
temei şi a propuse şi obiectivele explicaţiile educatoarei de la sistematică
obiectivelor urmărite pentru fiecare arie fiecare sector deschis şi privind
de stimulare. denumesc materialele Instructajul Frontal interesul pentru
1.Biblioteca: „ Meseria observate pe măsuţe. verbal Carte cu activitate.
preferată ”- citire după meserii și
imagini. Copiii sunt atenti la modul imagini cu Individual
de realizare a sarcinilor de Conversaţia utilajele
Le voi arăta copiilor cartea
la fiecare sector deschis. specifice.
cu imagini cu diverse
meserii. Vom identifica care
sunt instrumentele de baza
Frontal
fiecări meserii, iar la final
fiecare își alege o meserie,
argumentând de ce.
Exercițiu Fișe cu Observarea
2.Arta: „ Cărticica mea cu
meserii, lipici sistematică
meserii”- colorare și lipire
solubil, Individual privind
Le voi împărți albumul,în
album. interesul pentru
care aceștia trebuie să
activitate
lipească 3 meserii pe care și
le- au ales ca să le deseneze.
3.Construcții: „ Mici
Exercitiu Frontal
constructorii”
Le voi prezenta materialele
puse la dispoziţie şi modul în
Cuburi de Individual Prin corectarea
care pot realiza diverse
diverse greşelilor
construcții specifice unei
mărimi.
meserii. Acestia vor primi
cuburi de diferite dimensiuni
cu care vor realiza modele
specifice unei meserii.
 4. Realizarea Le voi propune copiiilor să Copiii se aşază la sectorul Instructajul Individual Observarea
sarcinilor se aşeze la sectorul unde pe care îl preferă şi trec apoi verbal sistematică
doresc să se joace. pe la fiecare sector.
Le voi atrage copiilor atenţia
asupra modului în care stau
la masa de lucru, luând o Prin corectarea
poziţie corectă. Conversaţia greşelilor
În timp ce copiii lucrează,
voi trece pe la fiecare sector Explicaţia
deschis dând indicaţii,
stimulând la discuţii,
încurajând şi oferind ajutor
acolo unde este cazul. Demostraţia
5. Evaluarea Împreună cu copiii voi Copiii participă la Conversaţia Frontal Observarea
performanţelor merge pe la fiecare sector aprecierea lucrărilor proprii sistematică
pentru a vedea dacă fiecare a şi ale colegilor.
realizat sarcina de lucru.
Frontal Prin corectarea
greşelilor

6. Încheierea Voi face aprecieri globale şi Copiii ascultă aprecierile Aprecierea Aprecierea
activităţii individuale asupra modului făcute de educatoare. verbală verbală
în care au participt copiii la
activitate.