PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Meseria-i o comoară

Grădiniţa:

Educatoare:

Nivel: II (Grupa Spiriduşilor)

Data: 06.05.2014

Tema anuală: „Ce şi cum vreau să fiu?”

Subtema: „Când voi fi mare, ce voi fi oare?”

Tema zilei: „Meseria-i o comoară”

Durata: 1 zi

Forma de realizare: Activitate integrată

Scopul activităţii: * verificarea şi consolidarea cunoştinţelor referitoare la

diverse profesii şi meserii întâlnite în societate

*activizarea vocabularului cu cuvinte referitoare la unele profesii, meserii şi

unelte (verbe reprezentând acţiuni specifice diverselor profesii şi meserii)

ACTIVITĂŢI LIBER ALESE – CENTRE DE INTERES

ŞTIINŢĂ: „Ce este şi cui foloseşte?”

JOC DE ROL: „De-a cofetarii”

ARTĂ: „Uneşte punctele”

DOMENII EXPERIENŢIALE

DŞ – CUNOAŞTEREA MEDIULUI – Joc didactic „Parada meseriilor”

DEC – EDUCAŢIE PLASTICĂ - „Meseria preferată”

Activităţi pe centre de interes – Sarcini de lucru

ŞTIINŢĂ: „Ce este şi cui foloseşte?”

*să selecteze jetoane cu meserii şi unelte ;

*să pună în corespondenţă meseria cu uneltele necesare;

*să verbalizeze modalitatea de lucru;

*să descrie anumite meserii cunoscute;

*să stabilească/ numească / descrie ce au în comun anumite meserii (foarfeca:

croitorul/ frizerul); (creta: profesorul/ croitorul); (halat: doctorul/ coafeza);

Materiale folosite: jetoane cu meserii şi unelte, panou afişaj

JOC DE ROL: „De-a cofetarii”

*să recunoască numind obiectele folosite în laboratorul de cofetărie;

*să utilizeze obiectele de lucru necesare cofetarilor, pentru realizarea unei

activităţi practice;

*să realizeze prin joc munca pe care o fac cofetarii;

*să-şi distribuie sarcinile;

*să comunice verbal cu partenerii de la masa de lucru;

*să aprecieze verbal realizările proprii, dar şi pe ale colegilor;

Materiale folosite: biscuit populari, lapte, rahat, nuci, cacao, zahar pudra, rom,
nuca de cocos, sorturi, batcuri, folie, planşete, boluri, spatula lemn, faţă de masă,
prosoape de bucătărie, farfurii de unică folosinţă

ARTĂ: „Uneşte punctele”

*să utilizeze tehnici de lucru însuşite (desen, colorare, tăiere);

*să unească punctele de pe fişa de lucru;

*să recunoască meseria după siluetă;

*să coloreze şi să decupeze silueta utilizând tehnicile de lucru cunoscute;

Materiale folosite: fişe de lucru, creioane colorate, foarfecă

 SCENARIUL ZILEI

ADP: Activitatea începe cu întâlnirea de dimineaţă

Salutul: „Bună dimineaţa spiriduşilor!” Se continuă cu prezenţa şi completarea

calendarului naturii

Împărtăşirea cu ceilalţi: Se reaminteşte tema: Meseriile, precum şi faptul că

preşcolarii au avut de discutat cu părinţii despre meseriile acestora

Activitatea de grup: Pe „scaunul povestitorului”, copiii vor prezenta ceea ce au

aflat şi ce consideră că e necesar să afle şi ceilalţi

Haideţi să ne aşezăm

Într-un cerc frumos şi mare,

S-ascultăm copilul care

Azi vrea să ne povestească

Şi pe toţi să ne uimească

Noutăţile zilei: La central tematic copiii au observat că au apărut nişte plicuri.

Împreună vom descoperi cine este cel care a adus plicurile (poştaşul). Deschidem
pe rând plicurile si descoperim în ele diferite material şi unelte necesare
diferitelor meserii, materiale ce ne vor fi necesare la centrele de interes (ALA),
dar şi în cadrul domeniilor experienţiale: DLC, DEC.

ALA Le-am adresat copiilor următoarele întrebări:

-Ce meserii cunoaşteţi?
-De ce işi aleg oamenii diferite meserii?
-Unde muncesc diferiţi oameni?
După ce răspund la întrebări copiii sunt îndrumaţi la centrele de interes, unde vor
avea posibilitatea să descrie şi să intuiască materialele descoperite. Cu ajutorul
jetoanelor vor identifica diverse meserii şi unelte necesare acestora (Ştiinţă), vor
învăţa câte ceva din tainele meseriei de cofetar, prin pregătirea salamului de
biscuiţi (joc de rol) şi vor uni punctele de pe fişa de lucru pentru a descoperi o
meserie urmând a decupa silueta şi a colora corespunzător (Artă).
După desfăşurarea activităţilor de la centrele de interes se analizează produsele
obţinute.

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE

Domenii experientiale: DŞ şi DEC

Tema: „Parada meseriilor”

Tipul de activitate: Consolidarea cunoştinţelor şi a deprinderilor

Mijloc de realizare: Joc didactic

Formă de organizare: Activitate integrată

Scopul: -verificarea şi consolidarea cunoştinţelor copiilor despre meserii

-educarea abilităţii de a intra în relaţii cu ceilalţi, a deprinderilor de cooperare

între partenerii de joc

Obiective operaţionale: Cunoaşterea mediului

O1: să recunoască şi să denumească meseriile pe baza unor ilustrate;

O2: să identifice pe baza unei ghicitori meseria indicată;

O3: să asocieze imaginea care sugerează o meserie cu imaginea uneltelor

necesare în desfăşurarea ei;

O4: să expună corect meseriile şi uneltele acestora ajutându-se de tehnica

blazonului;

O5: să respecte regulile jocului „Parada meseriilor”

Estetic şi creativ

O6: să deseneze corect uneltele flosite la meseria preferată;

O7: să respecte în cadrul desenului forma iniţială a uneltelor desenate;

O8: să facă aprecieri asupra desenelor realizate.

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, jocul,exerciţiul, expunerea,

instructajul, tehnica blazonului, turul galeriei.
 Material didactic: planşă cu blazonul, jetoane cu diverse unelte, plicuri, coli de
desen, creioane colorate, aracet, imagini cu meserii, beţişoare.

Material bibliografic:

1.“Curriculum pentru învăţământul preşcolar” , Editura DIDACTIC

PUBLISHING HOUSE, 2009

2.“Revista Învăţământul preşcolar nr. 1-2/2008”, Editura ARLEQUIN, 2008

3. “Revista Învăţământul preşcolar nr. 1-2/2009”, Editura ARLEQUIN, 2009

4. Lespezeanu Monica, Tradiţional şi modern în învăţământul preşcolar, Editura

Omfal Esenţial, Bucureşti, 2007;

5. Metoda proiectelor la vârstele timpurii, Editura Miniped, Bucureşti, 2002.

Etapele Conţinutul Strategii Evaluare

activităţii didactice
instructiv-educativ
1.Moment Asigurarea condiţiilor pentru buna
organizatoric desfăşurare a activităţii:
*aerisirea sălii de grupă;
* aranjarea scaunelor în formă de - exerciţiu
semicerc, pentru activitatea pe grupe; organizatoric
* pregătirea materialului didactic pentru frontal
activitate.
2. Captarea Se realizează prin ghicitori: - conversaţia Frontală
atenţiei
Tunde cu îndemânare
Şi îţi face şi cărare
O frizură să-ţi stea bine
Nu-l întrece orişicine.
(frizerul)

Ţevi,conducte instalează
În perete le fixează
Iar în urmă el ne lasă
Apa şi căldura-n casă.
(instalatorul)

3.Introducerea În sala de grupă se află plicuri cu jetoane

în activitate pentru desfăşurarea jocului, precum şi
- conversaţia
materialele pentru realizarea picturii. Se
intuieşte utilitatea materialelor existente şi Introductivă Frontală
cum se numeşte cel care le-a adus.
4.Anunţarea Le comunic copiilor ca azi vom juca jocul:
temei şi a “Parada meseriilor” care ne va ajuta să
Conversaţia
obiectivelor învăţăm cât mai bine meseriile şi uneltele, iar
spre sfârşit vom picta meseria preferata.

Până atunci, vom pregati salam de biscuiţi

(vom fi cofetari), vom cerceta, selecta si
grupa jetoane cu meserii şi unelte, vom
decupa siluete apartinand unor profesii.

Voi împărţi copiii pe grupe.

4.Desfăşurarea La centrul ŞTIINŢĂ copiii grupează uneltele Exerciţiul Continuă
cu meseria corespunzătoare acestora.
activităţii
La centrul JOC DE ROL copiii prepară un
salam de biscuiţi, iar la centrul ARTĂ copiii
unesc punctele şă descoperă meseria, apoi o
decupează.
 Pe un suport le voi arăta o planşă sub formă
Domeniul Expunerea
de nor care ne va ajuta în desfăşurarea
Ştiinţă
activităţii. Continuă
Vom observa planşa. Are titlul “Parada
meseriilor” şi este împărţită în 4 părţi sub
Observaţia
formă de norişori mai mici. Pe primul nor se
află ilustrat un doctor, pe al doilea un bucătar,
pe al treilea croitor, iar pe ultimul un
constructor. După ce vor recunoaşte meseriile
ilustrate şi le vor numi, îi voi solicita să recite
poezia “Toate meseriile” pe care am învăţat-o
recent. Conversaţia

Le voi arăta copiilor 4 plicuri colorate pe care

a) intuirea se află notate câte o ghicitoare.Grupele care
materialului vor răspunde corect la ghicitori, vor primi
didactic plicurile în care vor descoperi jetoane cu
unelte care ne vor ajuta în activitate. Continuă
Ex: Cine lucreză de zor, făcând pâine în
cuptor? – brutarul
Cine te ascultă şi-ţi prescrie
Cum să iei o doctorie? – doctorul
Cine cose cu mult spor
Stofă, pânză şi mătase
În folosul tuturor? – croitorul
În clasă pe orişicine,
Îl învaţă ce e bine? – cadrul didactic Explicaţia
Le explic regulile jocului “Parada
b) explicarea
meseriilor”.
jocului si a
regulilor Fiecare grupă va trebui să aleagă uneltele
acestuia potrivite pentru meseria solicitată de mine.
Câte un reprezentant al grupului va veni cu
jetonul în faţă, îl va încadra la meseria corectă
lipindu-l pe planşă, îl va numi şi va spune
 întrebuinţarea pe care o are. Demonstraţia

Vom realiza jocul de probă, în care voi lua

un jeton de pe masă şi cu ajutorul copiilor îl
c) jocul de
voi încadra la meseria corespunzătoare şi vom
probă
prezenta întrebuinţarea lui.

Exemplu: meseria de doctor – stretoscop, este

întrebuinţat de către medici pentru a asculta
inima pacienţilor.

Se va da startul jocului în cadrul căruia

fiecare copil va avea ocazia să lipească câte o
unealtă la meseria corespunzătoare şi să
precizeze cât mai multe caracteristici ale Exerciţiul
acesteia.

Exemplu1: lingura – este folosită de către

d) jocul brutar pentru a adăuga ingredientele necesare
propriu-zis pentru realizarea produselor de panificaţie.

Exemplu 2: ciocanul – este unealta Continuă

constructorului care îl ajută pe acesta să bată Jocul
cuie pentru realizarea obiectului dorit.

Exemplu 3: foarfece – este folosită de croitor

care are nevoie de aceasta pentru a tăia
materialul din care vrea să obţină obiecte
Problematizarea
vestimentare.
e) complicarea Complicarea jocului o voi face solicitând
jocului copiii să despartă în silabe fiecare unealtă si
meserie şi să spună câte silabe au acestea.

Exemplu: ac, se-rin-gă, bru-tar, cu-ie, ter-mo-

Individuală
me-tru etc.

De asemenea, voi solicita copiii să

găsească proverbe despre muncă pe care să le
împărtăşească cu restul grupei.
 Pentru realizarea cât mai bună a Exerciţiul
feedback-ului jocului realizat, voi solicita
Domeniul
copiilor pe colile de desen primite să picteze
Estetic şi meseria preferată. Se va urmări aspectul
Creativ estetic al lucrării iar uneltele desenate să facă
parte dintr-o singură meserie pe care
preşcolarii o plac mai mult.

Pe parcursul întregii activităţi, copiii

care se vor remarca prin comportamentul şi
răspunsurile oferite vor primi ca recompensă Frontală
inimioare roşii.

Se va face expoziţie cu lucrările Turul galeriei

realizate de copii fiind aleasă cea mai reuşită.

Încheierea activităţii se va face prin aprecieri

generale şi individuale asupra modului de
participare la întreaga activitate fiind răsplătiţi
cu o surpriză dulce.
6.Asigurarea În această etapă se vor adresa diferite
feedback-ului întrebări care au rolul de a fixa cunoştinţele.
Exemplu:
- Despre ce meserii am discutat astăzi? Conversaţia
- Care sunt uneltele specifice meseriilor
Frontală
învăţate?
- Solicit să cânte cântecul “Brutarul”.

Activităţile zilei se vor încheia cu un joc

7. Evaluarea
recreativ „Cursa sanitarilor priceputi” şi
„Vindecă pacientul”.

Aprecierea lucrărilor şi a modului cum au

participat copiii la activităţi.

Se fixează tema şi se face retrospectiva

întregii activităţi pe domenii experienţiale.
8.Încheierea Drept răsplată pentru buna purtare şi
activităţii activitatea din timpul jocului, fiecare copil îşi
Finală
va primi “salariul” promis la începutul
activităţii: bănuţi de ciocolată.

1. Cursa sanitarilor pricepuţi – joc cu caracter sportiv

Copiii sunt împărţiţi în 2 echipe, egale ca număr, aşezate pe şiruri, înapoia

liniei de plecare. În partea opusă a terenului se desenează două cercuri în care se
aşază 2 iepuraşi (păpuşi). Primii din fiecare echipă au câte o faşa în mână.

La comanda educatoarei ei aleargă până la cercul trasat, bandajează cu

faşa capul, laba sau mâna păpuşii, apoi se întorc, îi ating pe următorii pe umăr şi
trec la coada şirurilor. Următorii aleargă până la iepuraşi , le desface bandajul ,
aleargă înapoi şi le înmânează următorilor.

Jocul continuă, până ce parcurg toţi copiii acest traseu. Echipa care
termină prima este câştigătoare.

În funcţie de timp şi de capacitatea de efort a copiilor , jocul se poate relua

de 2 – 3 ori.
2. „Vindeca pacientul!” – joc cu caracter sportiv

Efectivul grupe de copii este împărţit în două echipe, egale ca număr,

aşezate pe două şiruri. Fiecare are în mână o cutie de medicamente . Pe ternul de
joc, înaintea fiecărei echipe de medici, se desenează câte o spirală cu lungimea
de 5 – 6 m. La capătul fiecărei spirale se plasează căte o păpuşă ( iepuraş,
ursuleţ, etc.) pe câte un scăunel cu un coşuleţ ataşat.

La comanda dată, primii medici aleargă in spirală, lasă câte o pastilă la

pacient în coşuleţ, se întorc tot prin alergare în spirală, predau cutia de
medicamente următorilor coechipieri, aceştia parcurg acelaşi traseu, iar ei se
aşează la coada şirurilor.

Câştigă echipa care a parcurs prima traseul.