Te ascultă, te consultă Ciorbe, supe, sărmăluțe

Și apoi pe un bilețel Sosuri calde, chifteluțe

Îți scrie un siropel Pregătește iscusit

Să te faci bine cu el . Că e meșter la gătit.

(doctorul) (bucătarul)

Cine împreună adună Sus pe schele el zidește

Ca să facă treabă bună Iar de-i harnic, zidul crește

Acul, ața, forfecuța Dacă el n-ar exista

Să fie gata hăinuța. Nici noi casă n-am avea.

( croitorul) (zidarul)

Miroase a lemn și lacuri Se ocupă cu răbdare

În tâmplăria sa De plante și flori

Lucrează cu rindeaua Grebla, sapa, stropitoarea,

Să-ți facă mobila Îi sunt lui de ajutor

(tâmplarul) (grădinarul)

Tunde cu îndemânare Te învață să citești

Și îți face și cărare Să scrii și să socotești

O frizură să-ți stea bine Munca să o prețuiești

Nu-l întrece orișicine De vrei bun și drept să crești

(frizer) ( Învățătorul)

Dimineața îți zâmbește Cu arome îmbietoare

Când la grădiniță vii Pâinea rumenă apare

Pentru școală pregătește Din cuptorul dogorit

Grupa întreagă de copii Cine o scoate mulțumit

(educatoarea) (brutarul)

Când nu este semafor

Strada poți s-o treci ușor
El mașinile le-oprește
Doar să treci...şi le pornește...
(polițistul)
 Scrisoare de la Zâna Primăvară

Dragi copii,

A venit primăvara și odată cu ea au venit și surprizele. Am auzit că sunteți cuminți, curioși și

dornici de a afla cât mai multe. V-am trimis plicuri cu multe surprize frumoase și cu ajutorul lor veți
cunoaște lumea minunată a meseriilor prin activitățile și jocurile pe care le veți face astăzi.

Cu drag,

Zâna Primăvară

PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

DATA: 08.04.2016

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: G.P.P. „Bobocei din Micro III”, Buzău

GRUPA: Mare

EDUCATOARE: Luana Mircea

TEMA PROIECTULUI: Ce și cum vreau sa fiu?meserii și profesii

SUBTEMA SĂPTĂMÂNII: Ce voi fi când voi fi mare?

TEMA ZILEI: Ce știm despre meserii?

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată

TIPUL DE ACTIVITATE: Activitate de formare și consolidare a priceperilor și

deprinderilor.

SCOPUL ACTIVITĂȚII:

* Dezvoltarea capacității de cunoaștere și înțelegere a meseriilor și profesiilor precum și

stimulare curiozității pentru investigarea acestora.

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE:

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE

 ȘTIINȚĂ „ Meserii” – puzzle;

 BIBLIOTECĂ „ Să decupăm mânerele și simbolul trusei medicale”;

 JOC DE ROL „ Micii patiseri” – modelaj covrigi.

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

 Domeniul Știință- Cunoașterea mediului- joc didactic- „Ce știm despre meserii?”;

 Domeniul Om și Societate – activitate practică „Trusa medicală”-lipire.r

OBIECTIVE OPERAȚIONALE

O1 Să identifice pe baza unor ghicitori o anumită meserie;

O2 Să recunoască uneltele sau produsele specifice fiecărei meserii sau profesii;

O3 Să realizeze piramida meseriilor în funcție de criteriile menționate;

O4 Să execute corect sarcinile din fișa de lucru;

O5 Să lipească materialele primite pe un spațiu dat exersând diverse abilități manuale.

STRATEGII DIDACTICE

METODE ȘI PROCEDEE: conversația, observația, expunerea, exercițiul, munca

independentă, lucrul în echipă.

MATERIALE DIDACTICE:

Știință: puzzle-uri cu meserii;

Biblioteca: șabloane pentru mânerele și simbolul trusei medicale;

Joc de rol: aluat, mac, hârtie de copt, tavă, boluri, servețele;

Domeniul Știință- Cunoașterea mediului: jetoane cu meserii si uneltele specifice acestora,

bilețele cu ghicitori despre meserii, magneți, fișe de lucru;

Domeniul Om și Societate: coli din carton roșu, lipici, scotch, bețișoare de urechi, plasturi,
vată, comprese, seringi, spatule

LOCUL DE DESFĂȘURARE : sala de grupă

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

Curriculum pentru învățământul preșcolar M.E.C.I. 2008;

Programa activităților instructiv- educative în grădinița de copii Ediția a II-a revizuită și

adăugită, București 2005.
 SCENARIUL ZILEI

Activitatea zilei debutează cu Întâlnirea de dimineață. Copiii intră în sala de clasă și se

asează în semicerc pentru a putea stabili fiecare un contact vizual cu toți membrii grupei.
Educatoarea pentru a constitui un model de comportament, zâmbește, îi privește, trasmite
căldură și încurajare prin toate formele de comunicare verbală și nonverbală.

Salutul se realizează prin tehnica comunicării rotative. Salutul pornește de la

educatoare și este continuat de toți copiii grupei, fiecare salutându-se de colegul din partea
dreaptă.

Prezența se realizează în ordinea alfabetică. Educatoarea întreabă copiii cine lipsește

astăzi și copiii răspund.

Calendarul naturii:

„În ce anotimp suntem?”

„Cum este vremea afară?”

„Cum ne îmbrăcăm în anotimpul primăvara?”

Împărtășirea cu ceilalți

„Roata vremii se învârtește/Fiecare se gândește

Și va spune fiecare cu glas tare/ Ce va fi când va fi mare?”

„Eu când voi fi mare, vreau să fiu....” .Copiii spun propoziția și continuă cu răspunsul pentru
completare.

Activitatea de grup

Pe rând, copiii descriu în câteva cuvinte meseria pe care au ales-o, argumentând opțiunea.

Noutatea zilei o constituie scrisoarea și plicurile cu surprize trimise de Zâna

Primavară pe care le vom descoperi astăzi la activități.

Centrul de interes Știință, copiii vor rezolva puzzle-uri cu meserii.

La centrul de interes Bibliotecă, copiii vor decupa mânerele și simbolul trusei

medicale pe careo vor realiza copiii la activitatea practică.

La centrul de interes Joc de rol, copiii vor modela covrigi și vor presăra peste ei mac
și îi vor pune în tavă pentru a fi copți în cuptor.

În timp ce copiii lucrează la centre, educatoarea supraveghează buna desfășurare a

activității, oferind explicații și ajutor copiilor pentru a putea rezolva sarcinile de lucru.
 După rezolvarea sarcinilor, educatoarea face aprecieri asupra modului de desfăsurare a
activităților alese,asezând pe o masă toate produsele realizate de copiii.

Tranziție: „1,2,3, hai și tu cu noi/1,2,3, hai să adunăm/ Înspre baie ne îndreptăm.

„Ce știm despre meserii?” este prima activitate pe domenii experiențiale care
aparține domeniului Științe-Cunoașterea mediului și care va fi realizată sub forma unui joc
didactic. Copii vor trebui să răspundă la ghicitori despre meserii, să recunoască pe baza unor
imagini meseriile și uneltele corespunzatoare fiecărei meserii, să realizeze o piramidă a
meseriilor pe baza unor criterii de clasificare și să rezolve o fișă de lucru.

„Trusa medicală” este a doua activitate pe domenii experiențiale ce aparține

domeniului Om și Societate. Copii vor realiza trusa medicală, vor lipi în interiorul ei seringa,
comprese, vată, plasturi, spatule, bețișoare de urechi.

DEMERSUL DIDACTIC

Evenimentul Conținutul științific Strategii Evaluare

didactic didactice (instrumente și
indicatori)
Moment Se crează atmosfera optimă pentru
organizatoric desfășurarea activității:
Aranjarea centrelor de interes într-un
mod cât mai accesibil copiilor, pregătirea
 materialului didactic și distribuirea lui. Observarea
Copiii intră ordonat în sala de grupă și se comportamentului
așează pe scăunelele din semicerc. Conversația copiilor
În cadrul Întâlnirii de dimineață se
realizează :
-Salutul „ Bună dimineața dragi copii”!
-Prezența: Se realizează cu ajutorul Corectarea ținutei
educatoarei care îi întrebă pe copii cine
lipsește astăzi.
-Calendarul naturii se completează cu
datele calendaristice (anotimp, starea
vremii, etc.)

Captarea Se realizează la sfârșitul Întâlnirii de Conversația

atenției dimineață, la noutatea zilei, printr-o
scrisoare trimisă de Zâna Primăvară.

Anunțarea Vor fi anunțate activitățile ce urmează a

temei și fi desfășurate la fiecare centru de interes,
prezentarea invitând grupa de copii să la viziteze și Observația
obiectivelor să-și identifice centrul de lucru în funcție
de preferințe.

Pe lângă materialele de la centre, Zâna Conversația

Primăvară ne-a adus, trei plicuri frumos
decorate și un coșuleț toate pline cu
surprize. Capacitatea
Copiii sunt îndrumați spre centrele de copiilor de a
Explicația observa și de a
interes deschise. Prezint pe rând
materialele și sarcinile de lucru din interacțina
cadrul fiecărui sector și le urez „Spor la
lucru”.
Prezentarea La centrul Știință, copiii rezolva puzzle-
conținuturilor uri cu meseriile cunoscute.

La centrul Bibliotecă, copiii vor decupa

mânerele și simbolul trusei medicale .
La centrul Joc de rol, copiii vor modela
covrigi din aluat , vor presăra mac și îi
vor pune în tavă.
Tranziția se realizează prin versurile: „1,
2, 3 hai cu noi / 1,2,3, hai să
adunăm/Înspre baie ne îndreptăm.
Dirijarea Se face trecerea la urmatorul moment din
învățării scenariul didactic și anume activitatea
desfășurată pe domenii experiențiale :
DS- Joc didactic „Ce știm despre
meserii?”
DOS –Activitate practică „Trusa
medicală”
Voi prezenta sarcinile și regulile jocului:
Proba1 :„ Ghicește meseria”- citesc
ghicitorile, copiii răspund pe rând și dacă
găsesc răspunsul corect, asează pe tablă
jetonul cu meseria respectivă.
Joc
Proba 2 „Potriveste uneltele”- La fiecare
meserie pe care au ghicit-o , copiii
trebuie să potrivească uneltele sau
instrumentele potrivite:
Observarea
Pentru doctor: seringă, plasturi, comportamentului
stetoscop, trusă medicală, termometru. copiilor.
Pentru bucătar: răzătoare, cratiță, oală,
polonic, cuțit.
Pentru croitor: foarfece, centrimetru, ac,
ață, mașină de cusut.
Pentru frizer: foarfece, pieptene, mașină
de tuns, feon, pămătuf.
Pentru tâmplar: clește, ciocan, fierăstrău,
metru, cuie.
Pentru grădinar: lopată, mașină de tuns
iarba, stropitoare, găleată, grebla.
Pentru zidar: roabă, mașina de găurit,
mistrie, ruletă, șpaclu.
Pentru învățător: cretă, tablă, stilou,
manual, riglă.
Proba 3: „Piramida meseriilor”- le explic
în ce constă această probă: pe tablă vor fi Metoda
așezate jetoane cu diverse meserii. Voi piramidei
numi un copil care va denumi meseria și
va vorbi în câteva cuvinte despre aceasta.
După această prezentare ei vor trebui să
așeze meseriile pe tablă în formă de
piramidă, respectând criteriile enunțate:
meserii care asigură oamenilor tot felul
de servicii (zidar, croitor, tâmplar, frizer),
meserii care asigură hrana oamenilor
( bucătar, brutar, grădinar), meserii care
asigură educația oamenilor ( educatoare,
învățătoare), meserii care îngrijesc
 oamenii ( doctor).
Proba 4 „Taie ce nuse potrivește„- fișă
de lucru
Voi distribui fișele în care sunt
reprezentate trei meserii și trei unelte Munca
pentru fiecare dintre ele, independentă

însă două dintre aceste unelte nu aparțin

meseriei respective. Copiii trebuie să taie
cu o linie ceea ce nu corespunde

Asigurarea Tranziția spre cea de a doua activitate se

feedback-ului face printr-o mică poezie: „Am venit la
și grădiniță/Veseli și cuminți/Să învățăm și
transferului să căntăm/ Și să ne distrăm

Are loc intuirea materialelor: Solicit

Observația
copiilor să prezinte materialele aflate pe
măsuțe: cartoane colorate, lipici , vată,
comprese, seringi, spatule, plasturi,
bețisoare de urechi. Demonstrația

Prezentarea modelului

Le prezint modelul pe care copiii trebuie

sa-l realizeze. Exercițiul

Demonstrarea modului de lucru

Le explic copiilor modul de lucru: ei vor

trebui sa indoaie pe jumătate coala de
carton A4, apoi să lipească mânerele și
simbolul medical pe fața trusei apoi în
interior să lipească instrumentele
necesare: vată, comprese, spatulă,
plasturi, seringi, bețisoare de urechi.
Execițiul
Explicațiile vor fi reluate în cazul în care Aprecirea
nu s-au înțeles în timpul demonstrării. modului de
 Realizarea de exerciții de încălzire a realizare a
mușchilor mici ai mâinilor exercițiilor de
încălzire
Înainte de a ne apuca de lucru haideți să
ne încălzim puțin mâinile:

„Deschide-le, închide-le,

Deschide-le, închide-le

Aplaudă o dată

Deschide-le, închide-le

Deschide-le, închide-le Capacitatea de a

Munca lucra în grup
Pune-le în poală”
independentă
Efectuarea lucrărilor de către copii

Dirijez activitatea și intervin pentru a-i

ajuta pe copii acolo unde este cazul.

Fixarea Cu lucrările realizate, copiii vor răspunde Capacitatea de a

conținutului la câteva întrebări legate de tema se exprima
prezentată.

Încheierea Fac aprecieri generale și individuale Aprecieri verbale,

activității asupra modului de lucru. Copiii vor recompense
primi recompense .

TAIE CE NU SE POTRIVEŞTE