Standardele de

învățare și dezvoltare
a copilului de la
naștere până la 7 ani
 Documentele care au stat la baza
procesului de revizuire/ dezvoltare:
• Rapoartele anuale ale Ministerului Educației, Culturii și Cercetării privind
implementarea Instrumentului de monitorizare a pregătirii copilului pentru
școală în baza Standardelor de învățare și dezvoltare a copilului de la naștere
până la vârsta de 7 ani (2015-2018).
• Studiu „Analiza Curriculumului educației copiilor de vârstă timpurie și
preșcolară (1-7 ani) în raport cu Standardele de învățare și dezvoltare a
copilului de 0-7 ani” – studiu realizat de Institutul de Științe ale Educației,
2015.
• Studiu de evaluare a situaţiei curente privind procesul de educaţie timpurie în
Republica Moldova - realizat de Institutul de Științe ale Educației, 2015.
• Studiu de evaluare a utilizării documentelor reglatoare: Curriculumul educației
copiilor de vârsta timpurie și preșcolară (1-7 ani) în Republica Moldova (2008),
Standarde de învățare și dezvoltare pentru copilul de la naștere până la 7 ani,
Standarde profesionale naționale pentru cadrele didactice din instituțiile de
educație timpurie – realizat de UNICEF-Moldova, 2012.
 De ce a fost necesară
revizuirea și dezvoltarea
Standardele de învățare
și dezvoltare a copilului
de la naștere la 7 ani ?
 Argumente:
Argumente
• funcționarea Standardelor de învățare și dezvoltare a
copilului de la naștere la 7 ani mai mult de un ciclu
(2010-2018);
• asigurarea unei treceri armonioase de la o vârstă la alta;
• acoperirea tuturor domeniilor de activitate;
• promovarea valorilor naționale și internaționale;
• respectarea diversității etnoculturale.
• racordarea Standardele de învățare și dezvoltare a
copilului de la naștere până la 7 ani la cerințele societății
de azi (violență, securitate personală, integrarea copiilor cu
CES ș.a.).
• asigurarea continuității dintre nivelul 0 Educație Timpurie și
nivelul 1 Învățământ Primar.
 Principii:
• Principiul respectării particularităților de vârstă și
individuale ale copiilor.
• Principiul învățării active.
• Principiul abordării holiste a dezvoltării copilului.
• Principiul parteneriatului cu familia şi cu
comunitatea.
• Principiul echităţii şi nondiscriminării.
• Principiul interculturalităţii.
• Principiul diversităţii contextelor şi situaţiilor de
învăţare.
• Principiul continuității.
 CERINȚE PENTRU IMPLEMENTAREA STANDARDELOR DE
ÎNVĂȚARE ȘI DEZVOLTARE A COPILULUI DE LA NAȘTERE
PÂNĂ LA 7 ANI
 STRUCTURAREA STANDARDELOR DE ÎNVĂŢARE ŞI
DEZVOLTARE A COPILULUI DE LA NAŞTERE PÂNĂ LA 7 ANI
PE DOMENII DE DEZVOLTARE
 Compararea Standardelor
la nivel de structură
Standardele de învățare și Standardele de învățare și
dezvoltare a copilului de la dezvoltare a copilului de la
naștere la 7 ani (2010) naștere la 7 ani (2018)
Domenii de dezvoltare
A. DEZVOLTAREA FIZICĂ, A A. DEZVOLTAREA FIZICĂ ȘI
SĂNĂTĂŢII ŞI IGIENEI PERSONALE FORTIFICAREA SĂNĂTĂŢII
B. DEZVOLTARE SOCIO-EMOȚIONALĂ B. DEZVOLTAREA PERSONALĂ,
EMOȚIONALĂ ȘI SOCIALĂ
C. CAPACITĂȚILE ȘI ATITUDINILE DE
ÎNVĂȚARE !!!

D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI ȘI A C . DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A

COMUNICĂRII ȘI PREMISELE CITIRII ȘI COMUNICĂRII ȘI PREMISELE
SCRIERII CITIRII ȘI SCRIERII

E. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI D. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ

CUNOAȘTEREA LUMII
 !!! Domeniul Capacități și
atitudini în învățare
• competențe transversale, care asigură funcționalitatea
tuturor celorlalte domenii de învățare și dezvoltare:
• fizică, socio-emoțională, cognitivă și de limbaj.
• Învățământul centrat pe copil are ca premisă
dezvoltarea interesul, curiozității, perseverenței și
creativități.
•  
 Lista indicatorilor din SÎDC, 2018 care reies din
domeniul C. Capacități și atitudini în învățare,
SÎDC, 2010
Domenii de dezvoltare 5 – 7 ani Notă
(SÎDC, 2018)  
A. Dezvoltarea fizică și 47. Improvizează mișcări de dans  
fortificarea sănătăţii după muzică. (CREATIVITATE) 
1. Curiozitate și interes
B. Dezvoltarea personală, 191. Dă dovadă de încredere în  
2. Inițiativă
emoţională și socială propriile abilități, acționând în mod
independent când realizează ceva.
3. Persistență (INIȚIATIVĂ) 
C. 4. Creativitate
Dezvoltarea limba jului, a 385. Urmează instrucțiuni cu 2-3  
comunicării şi premise le etape necorelate, fără trimitere la
citirii şi scrierii contexte cunoscute.
(PERSISTENȚA) 
D. Dezvoltarea cognitivă 690. Se documentează din diferite  
surse despre componentele
mediului înconjurător. (INTERES) 
 Structura standardului

2010 2018

Copilul ar trebui să fie Copilul va fi capabil să …..

capabil să ….
 Standarde de învățare și dezvoltare
Standarde de învățare și dezvoltare a copilului de la
pentru copilul de la naștere
naștere până la 7 ani (2018)
până la 7 ani (2010)

A. Dezvoltarea fizică, a sănătăţii şi

igienei personale A. Dezvoltarea fizică și fortificarea sănătății

Subdomenii: 2 Subdomenii: 2
•Dezvoltarea fizică •Dezvoltarea fizică
•Sănătate şi igienă personală •Fortificarea sănătății

Aspect specific: 6 Aspect specific: 6 (2 reformulate)

Standarde: 7 Standarde: 7
•Standardul 1 și 4 au fost comasate într-un standard în
cadrul primului subdomeniu.
•A fost adăugat un standard (nr. 3).

Indicatori: 133 Indicatori: 166

•Au fost transferați la alte domenii/standarde – 3 indicatori
•Au fost transferați din alte domenii/standarde – 22
indicatori
•Au fost transferați la alte vârste – 1 indicator
•Au fost comasați – 13 indicatori
•Au fost reformulați – 12 indicatori
•Au fost introduși – 35 indicatori
Nou!
Standard 3. Copilul va fi capabil
să realizeze compoziții plastice
(desene, picturi, modelaje și
aplicații).
 Standarde de învățare și
dezvoltare pentru copilul de
la naștere până la 7 ani
(2010)
B. Dezvoltare socio-
emoțională
Subdomenii: 2
•Dezvoltare socială
•Dezvoltare emoțională
Aspect specific: 7
Standarde: 11
Indicatori: 177
Standarde de învățare și dezvoltare a copilului
de la naștere până la 7 ani (2018)
B. Dezvoltarea personală, emoțională și
socială
Subdomenii: 3
•Dezvoltarea personală
•Dezvoltarea emoțională
•Dezvoltarea socială
Aspect specific: 7
Standarde: 11
Indicatori: 199
•Au fost transferați din alte domenii/standarde – 1
indicator
•Au fost transferați la alte vârste – 2 indicator
•Au fost excluși – 1 indicator
•Au fost comasați – 36 indicatori
•Au fost reformulați – 8 indicatori
•Au fost introduși – 34 indicatori
 Standarde de învățare și dezvoltare
Standarde de învățare și dezvoltare a copilului de la
pentru copilul de la naștere până la 7
naștere până la 7 ani (2018)
ani (2010)

D. Dezvoltarea limbajului și a C. Dezvoltarea limbajului, a comunicării și premisele

comunicării și premisele citirii și citirii și scrierii
scrierii

Subdomenii: 2 Subdomenii: 2
•Dezvoltarea limbajului și a comunicării •Dezvoltarea limbajului și a comunicării
•Premisele citirii și scrierii •Dezvoltarea premiselor citit-scrisului

Aspect specific: 6 Aspect specific: 6

Standarde: 11 Standarde: 10
•au fost comasate standardele 5 și 6, 9 și 10
•A fost adăugat un standard (nr. 6).
•Celelalte standarde au fost reformulate.
Indicatori: 208 Indicatori: 186
•Au fost transferați la alte domenii/standarde – 9 indicatori
•Au fost transferați din alte domenii/standarde – 5
indicatori
•Au fost eliminați – 5 indicatori
•Au fost comasați – 12 indicatori
•Au fost reformulați – 37 indicatori
•Au fost introduși – 45 indicatori
Nou!
Standard 6. Copilul va fi capabil
să înțeleagă și să se exprime, la
nivel elementar, într-o limbă
străină.
 Standarde de învățare și dezvoltare
Standarde de învățare și dezvoltare a copilului de la
pentru copilul de la naștere până la 7
naștere până la 7 ani
ani

E. Dezvoltarea cognitivă și
cunoașterea lumii
Subdomenii: 2
•Dezvoltarea gândirii logice și
rezolvarea de probleme
•Cunoștințe și deprinderi elementare
matematice, cunoașterea și înțelegerea
lumii
D. Dezvoltarea cognitivă
Subdomenii: 3
•Dezvoltarea gândirii logice și a capacității de rezolvare a
problemelor
•Formarea și dezvoltarea reprezentărilor elementare
matematice
•Cunoașterea și înțelegerea mediului înconjurător

Aspect specific: 2 Aspect specific: -

Standarde: 13 Standarde: 12
•Standardul 9 cu 10 și 11 cu 12 au fost comasate și
reformulate.
•A fost adăugat un standard (nr. 9).
•Celelalte standarde au fost reformulate.
Indicatori: 168 Indicatori: 154
•Au fost transferați la alte vârste – 7 indicatori
•Au fost excluși – 34 indicatori
•Au fost comasați – 29 indicatori
•Au fost reformulați – 80 indicatori
•Au fost introduși – 34 indicatori
Nou!

Standard 9. Copilul va fi capabil

să se orienteze în timp și spațiu.
Mulțumesc
pentru
atenție !!!
 Modificări
Domeniul A
2010
Standard 1: Copilul ar trebui să fie
capabil să-şi coordoneze muşchii mari
ai corpului cu un scop al mişcării.
Standard 4: Copilul ar trebui să fie
capabil să participe la activităţi fizice
variate
2018
Standard 1. Copilul va fi capabil să
efectueze diverse mișcări și
activități fizice.
Standard 3. Copilul va fi capabil să
realizeze compoziții plastice
(desene, picturi, modelaje și
aplicații).
 Modificări Domeniul C
2010
Standard 5: Copilul ar trebui să fie
capabil să manifeste interes pentru
carte.
Standard 6: Copilul ar trebui să fie
interesat de citit.
Standard 9: Copilul ar trebui să fie
capabil să aprecieze şi să folosească
limbajul scris şi tipăritura în fiecare zi.
2018
Standard 7. Copilul va fi capabil să
demonstreze interes pentru carte și
citit.
Standard 9. Copilul va fi capabil să
folosească limbajul scris/ tipărit în
activitățile zilnice.

Standard 10: Copilul ar trebui să fie

capabil să folosească mesajele
scrise/vorbite pentru scopuri variate
 Modificări Domeniul D
2010
Standard 11: Copilul ar trebui să fie capabil
să observe şi să descrie caracteristici ale
lumii vii
Standard 12: Copilul ar trebui să fie capabil
să observe şi să descrie caracteristici ale
Pământului şi Spaţiului
Standard 9: Copilul ar trebui să
dobândească informaţii despre mediul
înconjurător şi lumea vie prin observare şi
manipulare de obiecte
Standard 10: Copilul ar trebui să fie capabil
să folosească instrumente şi metode
specifice pentru investigarea mediului
Standard 13: Copilul ar trebui să descopere
omul ca parte a lumii vii şi fiinţă socială.
2018
Standard 10. Copilul va fi capabil să
observe și să descrie caracteristicile
lumii vii și nerte.
Standard 11. Copilul va fi capabil să
utilizeze metode și instrumente de
investigare a mediului înconjurător.
Standard 12. Copilul va fi capabil să
descopere relațiile dintre om - mediu
înconjurător - om.
Standard 9. Copilul va fi capabil să se
orienteze în timp și spațiu.