INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN GALAŢI

Str.Portului Nr.55 B (0372362000; 037236200170236319396

E-mail: info@isj.gl.edu.ro; Adresă site: www.isj.gl.edu.ro

GRĂDINIȚA CU P.P. ”MOTANUL ÎNCĂLȚAT” GALAȚI

Str. C. Conachi Nr. 2 C, cod poștal 800577, Tel/ Fax 0236 410735, e-mail: gmotanul_incaltat@yahoo.com

Proiect de activitate integrată

Data : 16 decembrie 2019

Educatoare : Stoica Oana-Cristina
Grăinița : “Motanul Încălțat” Galați
Nivelul : I
Grupa : Mică B
Tema anuală de studiu : “Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”
Tema săptămânii : “Uite, vine Moş Crăciun”
Tema zilei : “Moşul a venit la noi”
Tipul activității : Mixtă (predare + consolidare)
Domenii de activitate : Educarea limbajului + Activitate practică
Mijloc de realizare : activitate integrată - ADE (DLC + DOS2) + ALA II
Durata : 2 h

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
ADP (Activităţi de dezvoltare personală) :
“Sărbătoarea Crăciunului”

Întâlnirea de dimineaţă :
 Salutul
 Prezența
 Calendarul naturii
 Deprinderi igienico-sanitare
 Momentul de înviorare
Tranziţii :
 “Bună dimineața!” – joc de mișcare
 “Scăunelele muzicale” – joc de mișcare/atenție
 “Renul lui Moș Crăciun” – euritmie
 “Trenul lui Moș Crăciun” – joc de mișcare
 “Dacă ești copil cuminte” – joc muzical

Rutine:
 Sosirea copiilor
 Micul dejun/Prânzul/Gustarea
 Deprinderi igienico-sanitare
 Întâlnirea de dimineață
 Somnul
 Plecarea copiilor acasă

ADE (Activităţi pe domenii experienţiale)

DOMENIUL : DLC
Tema activităţii : “Rudolf cel răcit”
Mijloc de realizare : povestirea educatoarei
Competenţe :
1.1. Exersarea ascultării active a unui mesaj pentru înțelegerea și receptarea lui (comunicare receptivă)
1.2. Demonstrarea înțelegerii unui mesaj oral prin valorificarea ideilor, emoțiilor, semnificațiilor etc. (comunicare expresivă)
Obiectiv de referință :
- să audieze cu atenție un text, să rețină ideile acestuia și să demonstreze că l-a înțeles
Obiective operaţionale :
O1 – să asculte cu interes povestirea spusă de educatoare
O2 – să enumere cel puțin 2 personaje ale povestirii
O3 – să răspundă corect întrebărilor educatoarei legate de conținutul povestirii
Strategia didactică :
 Metode şi procedee : conversația, explicația
 Mijloace de învăţământ : sacul lui moș Crăciun cu diverse surprize (personaje din povestire, stimulente, Covorul Magic,
imagini, jetoane), tablă magnetică
 Forme de organizare : frontal, individual
DOMENIUL : DOS2 (Activitate artistico-plastică)
Tema activităţii : “Renul lui Moș Crăciun”
Mijloc de realizare : aplicaţie - lipire
Competențe :
1.1. Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei
3.3. Dezvoltarea creativității prin activități artistico – plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri creative
Obiectiv de referință :
- să cunoască și să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activități preactice
Obiective operaţionale :
O1 – să denumească materialele și instrumentele de lucru
O2 – să lipească în mod corect părțile componente ale Renului Rudolf
(capul, ochii, nasul, gura, coarnele şi norii)
O3 – să utilizeze corect materialele de lucru
O4 – să lucreze cu grijă pentru a păstra aspectul îngrijit al lucrării
O5 – să repovestească secvența preferată din povestire
Strategia didactică :
 Metode şi procedee : conversația, explicația, exercițiul, demonstrația
 Mijloace de învăţământ : aracet, carton colorat decupat, pampon (nasul lui Rudolf), ochișori, stimulente
 Forme de organizare : frontal, individual

ACTIVITĂȚI PE CENTRE DE INTERES :

centrul BIBLIOTECĂ – “Unde-mi este locul în poveste?” (ordonare de imagini)

Obiective operaţionale :
O1 – să descrie imaginile propuse ce reprezintă scene din povestea “Rudolf cel răcit”
O2 – să ordoneze cronologic imaginile povestirii
O3 – să lipească pe axa timpului, cronologic, imaginile

centrul JOC DE MASĂ – “Găsește-i jumătatea” (puzzle)

Obiective operaţionale :
O1 – să realizeze întregul unei imagini din jumătăți
O2 – să lipească jumătățile puzzle-ului pentru a forma întregul
O3 – să descrie imaginea obținută prin îmbinarea pieselor
 centrul ARTĂ – “Renul lui Moș Crăciun” (aplicație – lipire)
Obiective operaţionale :
O1 – să denumească materialele și instrumentele de lucru
O2 – să lipească în mod corect părțile componente ale Renului Rudolf
(capul, ochii, nasul, gura, coarnele şi norii)
O3 – să utilizeze corect materialele de lucru
O4 – să lucreze cu grijă pentru a păstra aspectul îngrijit al lucrării
O5 – să repovestească secvența preferată din povestire

centrul NISIP ȘI APĂ – “Personajul meu preferat” (desen în zăpadă)

Obiective operaţionale :
O1 – să deseneze în zăpada artificială personajul preferat din poveste, folosind degetele
O2 – să lucreze ordonat și îngrijit

STRATEGIA DIDACTICĂ
 Metode şi procedee : conversația, explicația, exercițiul
 Mijloace de învăţământ : imagini din poveste, pastă de lipit, axa timpului, puzzle cu diverse imagini legate de
Crăciun, șablon, aracet, carton colorat decupat, pampon (nasul lui Rudolf), ochișori, zăpadă artificială, stimulente
 Forme de organizare : frontal, individual, în grup

ALA II
1. „Nu scăpa înghețata”
Descrierea jocului : Preșcolarii vor fi așezați în cerc și vor avea câte o lingură cu câte o cupă de înghețată realizată din nuci pictate.
Educatoarea le va explica jocul : fiecare copil va trebui să țină în echilibru în lingură nuca și va trebui să imite mișcările educatoarei, fără
a scăpa „cupa de îngheţată”.
Reguli de joc :
- Fiecare copil trebuie să țină în echilibru în lingură nuca
- Preșcolarii vor imita mișcările educatoarei, fără a scăpa din lingură „cupa de îngheţată”
- Dacă vor scăpa nuca, se vor așeza pe scăunel și vor ieși din joc
2. „Colinde de Crăciun” – audiție
Descrierea jocului : Preșcolarii se vor așeza în cerc, pe pernuțe. Educatoarea va afișa la televizor un filmuleț ce conține colinde de
Crăciun. Preșcolarii vor audia cu interes cântecele, chiar fredonând unele colinde cunoscute.
OBIECTIVE OPERAṬIONALE :
O1 – să țină în echilibru în lingură nuca
O2 – să audieze cu interes colindele de Crăciun
BIBLIOGRAFIE :
 Curriculum pentru educația timpurie (a copiilor de la naștere până la vârsta de 6 ani), propus de Ministerul Educației Naționale,
2019
 Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează Curriculumul pentru educația timpurie,
2019
 Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani
 Învățământul preșcolar în Mileniul III, ed. Reprograf, 2019
 Repere metodice utile pentru învăţământul preşcolar, Ed. Delta Cart Educaţional, Piteşti, 2017
 Orientări metodice privind aplicarea curriculumului pentru învăţământul preşcolar, Ed. Delta Cart Educaţional, Piteşti, 2016
 Cartea educatoarei, Ed. Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1962

SCENARIUL ZILEI

Întâlnirea de dimineaţă :
Salutul
- Se realizează prin jocul “Bună dimineața!”.
- Fiecare copil salută și spune cum se simte astăzi; dacă este trist, doi copii vor veni să îi facă “mașina de spălat” pentru a-l înveseli.
Momentul de înviorare “Suntem piticii Moșului”
- Preșcolarii execută după educatoare exerciții fizice simple
După această etapă, educatoarea va adresa câteva întrebări :
- În ce anotimp suntem?
- Cum ne dăm seama că suntem în anotimpul de iarnă?
- Pe cine așteptăm noi?
- Voi ați fost cuminți? Ce vă doriți cadou de la Moș Crăciun?
Captarea atenției :
- Educatoarea prezintă copiilor surpriza de astăzi : sacul lui Moș Crăciun ce ascunde multe surprize pentru ei (covorul magic, personajele
din poveste, stimulente).
Anunțarea temei și a obiectivelor :
- Educatoarea anunță titlul activității “Moșul a venit la noi” și povestește, pe scurt, ce vor realiza copiii la fiecare centru propus.
Dirijarea învățării :
- Educatoarea va povesti clar și cu intonație povestea “Rudolf, renul cel răcit”, apoi adresează câteva întrebări legate de conținutul
poveștii. Evaluarea se va realiza prin sortarea jetoanelor ce indică personajele din poveste.
- Preșcolarii vor trece la lucrul pe centre :
BIBLIOTECĂ : vor trebui să aranjeze cronologic imaginile din poveste și să le lipească pe axa timpului, folosind pasta de lipit
JOC DE MASĂ : vor trebui să asambleze jumătățile pentru a forma întregul, pe care îl vor lipi apoi pe șablon, folosind pasta de lipit
ARTĂ : vor trebui să asambleze părțile componente ale capului lui Rudolf în locurile potrivite, iar apoi le vor lipi
NISIP ȘI APĂ : vor trebui să deseneze în zăpadă personajul preferat din poveste
- Evaluarea se va realiza prin expunerea lucrărilor pe panouri și inițierea unei conversații critice
Evaluarea performanțelor :
- Educatoarea prezintă activitatea desfășurată în fiecare centru deschis și face aprecieri verbale în ceea ce privește activitățile desfășurate
de preșcolari
- Activitățile de la ALA II - „Nu scăpa înghețata” (joc de atenție) și „Colinde de Crăciun” (audiție)
Încheierea activității :
- Educatoarea face aprecieri privind activitatea și comportamentul copiilor pe parcursul zilei
Etapele Activitatea Activitatea preșcolarilor Strategia didactică
activității educatoarei Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare

1. Moment Rutină : igiena dinaintea mesei, servirea micului dejun

organizatoric -Se pregătesc materialele necesare pentru fiecare centru de
activitate din etapele următoare ale activității integrate.
-Concomitent, se desfășoară următoarea rutină : igiena de după
masă.
-Tranziție : jocul “Bună dimineața!”

-Întâlnirea de dimineață :
Salutul : -Preșcolarii vor fi așezați în
2. Reactualizarea -“Bună dimineața, buburuzele semicerc, pe scăunele
cunoștințelor mele!” -“Bună dimineața, doamna
-Recită versurile jocului “Bună educatoare!” Conversația Catalogul Frontal
dimineața!” -Se ridică în picioare și recită grupei
-Întreabă fiecare copil cum se versurile jocului “Bună
simte astăzi; dacă un copil va dimineața!”
spune că se simte trist sau obosit, -Își exprimă emoțiile pe care Calendarul
alți doi vor fi rugați să îi facă le au astăzi (vesel/trist, naturii
“mașina de spălat” pentru a-l curajos/fricos, puternic/slab
înveseli. etc.)
Momentul de înviorare : -Răspund cu “prezent” atunci
“Suntem piticii Moșului” când își aud numele
 -Va adresa întrebări legate de -Răspund întrebărilor
anotimpul în care ne aflăm și de educatoarei pentru a completa
sărbătoarea care se apropie calendarul naturii
Tranziție : “Scăunelele
muzicale”

-“Astăzi dimineață, în timp ce

veneam la grădiniță, cu cine -Ascultă cu atenție
3. Captarea credeți că m-am întâlnit? Uitați- -Răspund întrebărilor Conversația Sacul
atenției vă la sacul meu și încercați să educatoarei Moșului plin Frontal
ghiciți.” cu surprize

-“Moș Crăciun mi-a dăruit acest -Un preșcolar vine și pipăie

sac plin de surprize. Ce credeți
că ascunde acest sac magic?
Cine vine să pipăie sacul și să
încerce să ghicească ce
ascunde?”
-“Cine dorește să deschidă sacul
și să mă ajute să descoperim
conținutul?”
-“Buburuzelor, ce ne-a trimis
Moș Crăciun? Ce reprezintă
aceste obiecte?”
-“Moșul a fost tare necăjit zilele
trecute pentru că unul din renii
lui a răcit. Vreți să aflați
povestea lui Rudolf, renul cel
răcit?”
sacul, încercând să îi
ghicească conținutul.
-Un preșcolar vine și
deschide sacul pentru a Personaje
descoperi conținutul. Este Conversația Covorul Frontal
ajutat de încă 2-3 preșcolari. magic
Împreună așază obiectele pe Imagini
covor.
-Răspund întrebărilor
educatoarei cu privire la
obiectele trimise de Moș
Crăciun (personaje, covorul
magic, imagini).

-“Tema zilei de astăzi este

“Moșul a venit la noi”. Mai întâi,
4. Anunțarea temei o să vă povestesc întâmplarea lui -Ascultă cu atenție titlul
și a obiectivelor Rudof, renul cel răcit, iar mai povestirii, temele propuse în Conversația Frontal
 apoi ne vom juca fiecare unde va activitatea de astăzi și
vrea. V-am pregătit mai multe descrierea centrelor de
centre unde va trebui să lipim activitate.
părțile componente ale lui
Rudof, să aranjăm în ordine
logică imagini din poveste, să
realizăm puzzle-uri și să
desenăm personajul nostru
preferat din zăpadă.”
Tranziție : jocul “Renul lui Moș
Crăciun”

-Educatoarea va povesti clar, cu

intonație întâmplarea renului -Vor asculta cu atenție
5. Dirijarea Rudolf (anexa 1) povestea Conversația
învăţării -Adresează copiilor diferite Personaje Frontal
întrebări legate de conținutul Explicația Covorul
poveștii : magic
*Cum s-a numit povestea? -Răspund întrebărilor
*Ce s-a întâmplat în povestea educatoarei cu privire la
noastră? conținutul textului
*Care sunt personajele?
*Cine este Rudolf?
*De care personaj ți-a plăcut cel
mai mult și de ce?

-Evaluare : Educatoarea expune

diverse jetoane cu personaje din -Aleg cu atenţie personajele
6. Obținerea poveşti, iar preşcolarii vor trebui potrivite din povestea Conversația Jetoane Frontal
performanței să aleagă doar personajele “Rudolf, renul cel răcit” și le Exercițiul Tabla
prezente în povestea “Rudolf, aranjează pe tabla magnetic. magnetică
renul cel răcit”. (anexa 2)
-Tranziție : “Trenul lui Moș
Crăciun”
 -Identifică împreună cu -Încălzesc mâinile pentru
preșcolarii materialele de la lucru
fiecare centru de activitate -Identifică materialele
-Le explică preșcolarilor pe necesare pentru fiecare centru
fiecare centru ce sarcini au de -Ascultă indicațiile
7. Asigurarea îndeplinit și le arată modul de educatoarei
retenției și a lucru -Se așază la centrul la care
transferului -BIBLIOTECĂ : Educatoarea doresc să lucreze : Conversația Imagini
prezintă materialele necesare Axa timpului
(imagini, axa timpului, pastă de -BIBLIOTECĂ : Preșcolarii Pastă de lipit
lipit), apoi explică sarcina de lucrează în echipă și stabilesc
lucru : preșcolarii vor trebui să care este ordinea în care
aranjeze cronologic imaginile trebuiesc lipite imaginile. Frontal
din poveste și să le lipească pe Mai apoi, folosesc pastad de Explicația
axa timpului, folosind pasta de lipit pentru a fixa imaginile
lipit. pe axa timpului. Imagini
(anexa 3) Pastă de lipit
Șablon
-JOC DE MASĂ : Educatoarea -JOC DE MASĂ :
prezintă materialele necesare Preșcolarii lucrează Exercițiul
(imagini, pastă de lipit, șablon), individual sau în echipă
apoi explică sarcina de lucru : pentru a îndeplini sarcina de
preșcolarii vor trebui să lucru : să găsească jumătatea
asambleze jumătățile pentru a fiecărei imagini și să o Aracet
forma întregul, pe care îl vor lipi lipească pe șablon, folosind Carton
apoi pe șablon, folosind pasta de pasta de lipit. decupat
lipit. (anexa 4) Pampon
Ochișori
-ARTĂ : Educatoarea prezintă -ARTĂ : Preșcolarii lucrează
materialele necesare (aracet, individual pentru a îndeplini
carton decupat, pampon (nasul sarcina : potrivesc piesele în
lui Rudolf), ochișori), apoi locul potrivit și apoi le lipesc
explică sarcina de lucru : pentru a forma imaginea lui Zăpadă
preșcolarii vor asambla părțile Rudolf, pe care o vor lipi pe artificială
componente ale capului lui foaia colorată, semnată cu
 Rudolf în locurile potrivite, iar numele lor.
apoi le vor lipi. (anexa 5)
Conversația Lucrările
-NISIP ȘI APĂ : Educatoarea -NISIP ȘI APĂ : Preșcolarii realizate
prezintă materialele necesare desenează în zăpada
folosite (zăpadă artificială), apoi artificială personajul preferat
explică sarcina de lucru : din povestea “Rudolf, renul
preșcolarii vor desena în zăpadă cel răcit”.
personajul preferat din poveste.

-Evaluarea -Își evaluează lucrările din

-Educatoarea expune lucrările pe cadrul tuturor centrelor pe
panouri și realizează o evaluare baza criteriului îndeplinirii
a lor. sarcinii didactice și pe baza
aspectului lucrării

-Prezintă activitatea desfășurată

în fiecare centru deschis și face
aprecieri verbale în ceea ce
privește activitățile desfășurate
8. Evaluarea de preșcolari
performanțelor -Tranziție : “Dacă ești copil
cuminte”

ALA II -Se așază în cerc Linguri

1. „Nu scăpa înghețata” -Imită mișcările educatoarei Explicaţia Bulgărași de Frontal
-Descrie jocul și prezintă fără a scăpa nuca din lingură Exerciţul zăpadă din (individual)
regulile nuci
-Jocul se încheie când mai rămân
3 preșcolari care sunt declarați
“Regii înghețatei” -Ascultă cu atenție cântecele
și urmăresc filmulețul

2. „Colinde de Crăciun”
 -Preșcolarii se vor așeza pe
covor și vor asculta colinde de
Crăciun

9. Încheierea -Face aprecieri privind -Sunt recompensați pentru Conversația

activității activitatea și comportamentul activitatea depusă Aprecieri Stimulente
copiilor pe parcursul zilei verbale

Rudolf, renul cel răcit – anexa 1

A fost odată ca niciodată un ren pe nume Rudolf. Ei copii, dar acesta nu era un ren oarecare. Nu! El era chiar renul lui Moș
Crăciun, cel mai rapid, isteț și responsabil ren pe care l-ați întâlnit vreodată. Și, ca toți renii lui Moș Crăciun, Rudolf se mai și
îmbolnăvește, ca voi copii, nu-i așa?
Dar stați să vă povestesc cum s-a întâmplat ca Rudolf să răcească. Anul trecut, pe când se pregătea să livreze daruri tuturor
copiilor din lume, Rudolf a decis să nu își mai pună fes și fular și să meargă fără ele în călătorie. Ghiciți voi copii ce s-a întâmplat? A
răcit. Nasul i s-a făcut roșu și a început să strănute.
-Hapciu! Hapciu! Vai, ce am răcit! spuse Rudolf.
-Vezi ce se întâmplă dacă nu te îmbraci adecvat vremii de afară? îl întrebă Moș Crăciun. Răcești! Cum o să te faci tu bine acum,
Rudolf?
-Îmi pare rău, Moșule! Nu am crezut că eu pot răci! Ce mă voi face acum? Vai, vai! O să încerc să mănânc o creangă de brad.
Oare va funcționa? Ce spuneți copii, va funcționa? *mănâncă o crenguță de brad*. Hapciu! Nu a mers! Ce mă fac acum? Oare dacă voi
bea lapte de unicorn îmi va trece? Moșule, ce spui?
-Merită să încercăm!
-Voi ce spuneți copii? *bea lapte din cană*. Hapciu! Nici de data aceasta nu am scăpat de răceală. Acum chiar că nu știu ce să mă
mai fac. Moșule, cum trece o răceală?
-Am putea merge la Omul de Zăpadă cel înțelept pentru a-i cere sfatul. Ce spuneți, copii, vreți să mergem? *merg spre Omul de
Zăpadă*
-Omule de Zăpadă, Omule de Zăpadă, am răcit! spuse Rudolf. Nu știu ce leacuri să mai iau ca să mă fac bine. Tu ce propui?
-Ai încercat crenguța de brad?
-Da!
-Ai încercat laptele de unicorn?
-Da!
-Of! Atunci nu știu dacă mai există remediu pentru tine.
 -Vai, nu! Ce mă voi face? *începe să plângă*. Voi rămâne mereu răcit și nu mă voi mai putea juca în zăpadă cu ceilalți reni și nici
să mă dau cu patinele. O nu, copii! Ce o să mă fac? *plânge*
-Nu mai plânge, Rudolf. Cred că te pot ajuta, dar nu știu sigur dacă va merge. Vrei să încercăm? zise Omul de Zăpadă.
-Da! Voi copii vreți să încercăm?
-Atunci trebuie să aducem un lighean mare cu înghețată.
-Înghețată? spuse Moș Crăciun. Dar cum ne va ajuta înghețata?
-Ha-ha-ha! râde Rudolf. Mă faci să râd, Omule de Zăpadă. Nu se poate ca înghețata să mă trateze.
-Ba da! spuse Omul de Zăpadă. Așteaptă aici. *aduce ligheanul cu bulgări de înghețată*. Poftim! Ia o înghițitură de înghețată.
-Ești sigur? Dacă voi răci și mai tare? spuse Rudolf.
-Mai demult, am tratat un spiriduș de răceală tot cu bulgărași de înghețată. Și s-a făcut bine. Cred că și la tine ar merge. Hai să
încercăm!
-Mmmbine, hai să încercăm! spuse Rudolf *înghite înghețată* Vai, ce bine mă simt acum! Într-adevăr, m-am făcut bine. Ai avut
dreptate, Omule de Zăpadă. Moș Crăciun, Moș Crăciun, m-am făcut bine, spuse Rudolf sărind în sus de bucurie.
-Bravo, renul meu drag! Mă bucur că ești mai bine. Acum te poți juca în zăpadă și te poți da cu patinele!
-Uraaaaa, ce mă bucur! M-am făcut bine, m-am făcut bine! Multumesc, Omule de Zăpadă! Promit că de acum îmi voi lua fesul și
fularul oriunde. *își pune fesul și fularul* Iar voi copii, să procedați la fel ca mine. Când ieșiți din casă, iarna, să vă îmbrăcați gros ca să
nu răciți.