PROIECT DE ACTIVITATE

Data: 27.01.2021
Unitatea de învățământ: Grădinița Nr.23
Prof. învățământ preșcolar: Coman Cristina
Grupa: Mare 2
Tema anuală: „Când, cum și de ce se întâmplă?”
Tema săptămânii: „Jocuri și sporturi de iarnă”
Tema activității: „Povestea omului de zăpadă” de Hans Christian Andersen
Tipul activității: transmitere de cunoștințe
Categoria activității de învățare: Domeniul limbă şi comunicare
Mijloc de realizare: lectura educatoarei
Scopul activității: dezvoltarea capacităţii de a asculta o poveste, de a transpune gânduri, idei,
sentimente prin limbajul specific vârstei; activizarea și îmbogațirea vocabularului cu expresii și
cuvinte noi.

Obiective operaționale :
- O1 : să urmărească linia poveştii concomitent cu scenariul prezentat;
- O2: să precizeze titlul și personajele povestirii ;
- O3: să identifice ordinea desfășurarii evenimentelor ;
- O4 : Să participe activ și conștient la activitate.

Strategii didactice :

Metode şi procedee:
- povestirea, conversaţia, explicaţia, demonstraţia;

1
Mijloace de învăţământ:
- planșe reprezentând momentele principale din poveste, siluetă om de zăpadă;
Forme de evaluare:
- analiza răspunsurilor, aprecierea verbală.
Forme de organizare a activităţiii: frontal, individual
Durata : 25 minute
BIBLIOGRAFIE:
1. Curriculum pentru educatie timpurie, M.E.N. , 2019
2. Scrisoarea metodica pentru anul scolar 2020 - 2021
3. Revista învăţământului preşcolar nr. 3-4/2010, Bucureşti, 2010
4. Mihaela Păisi Lăzăreanu, Liliana Ezechil, Laborator preşcolar ghid metodologic,
Bucureşti, 2002
5. S. Breban, E. Gongea, G.Ruiu, M.Fulga, Metode interactive de grup, Ed. Arves,
2002

2
ETAPELE CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE
ACTIVITĂȚII DIDACTICE
Met. și proc. Mijloace
de înv.
I.Moment Se crează condiţii optime necesare Conversația
organizatoric desfăşurării activităţii, se pregătește
materialul didactic și le sunt reamintite
copiilor regulile de comportare la
activități.
II. Captarea şi Captarea atenției copiilor se realizează Conversația Planșe
orientarea prin intermediul omului de zăpadă care povestea
atenţiei a poposit în clasa grupei Iepurașilor Omului de
după un lung drum și vrea să ne spună Zăpadă
o poveste.
III. Anunţarea Se vor anunţa: tema, obiectivele şi Conversația
temei şi a modul de desfăşurare a activităţii, în
obiectivelor termeni accesibili preşcolarilor.
Copiii sunt anunțati că astăzi vor
asculta „Povestea omului de zăpadă“
de Hans Christian Andersen.
IV.Prezentarea a) Introducerea în activitate se povestirea Planșe Frontal
conţinuturilor realizează cu ajutorul omului de Povestea orală
şi dirijarea zăpadă, personaj al poveștii, care conversaţia Omului de
învăţării urmează să fie relatată preșcolarilor. Zăpadă
b) Expunerea conținutului povestirii
Educatoarea citește cu o intonație om de
explicaţia zăpadă din
adecvată, cu tonalitate potrivită, cu
modularea vocii pentru a imita plastic
personajele, cu marcarea pauzelor
determinate de punctuație, mimică și
gesturi adecvate situațiilor. CD cu

3
Concomitent, introduce pe tablă planșa demonstra-ţia muzică
aferentă fiecărei idei principale.Se vor Frontal
explica cuvintele necunoscute întâlnite
în derularea lecturii.
Copiii vor descoperi pe rând
personajele şi momentele principale din
povestire, cu ajutorul imaginilor în
ordinea derulării acțiunii.
Momentele principale ale povestirii
sunt următoarele:
1. Într-o zi de iarnă friguroasă, un
copil a făcut un fel de turnuteț
în gradina casei lui, așezând
trei bulgări mari de
zăpadă ,unul peste celălalt.
În joaca lui a decorat bulgărele
cel mic cu doi ochi din cărbune,
un nas din morocov, o căciulă
pe cap și o mătură în chip de
mână.
2. Pe înserat, după ce copilul a
intrat în casă, pe deasupra
gradinii respective a trecut
Zâna Iarnă.Aceasta i-a dat
viață arătării întâlnite.

3. Când s-a așternut liniștea, din

pădurea din apropiere au
început să sosească musafirii
nopții ( două căprioare ,câteva
păsărele, iepurași și pitici ).

4
 Vâzând ca cele două căprioare
nu își găsesc de mâncare, omul
cel alb s-a oferit să le dea celor
două căprioare nasul său.
Păsărelelor le-a împărțit firele
de lână din căciula lui roasă
pentru a-și căptuși cuiburile lor
reci.Iepuașilor le-a făcut cadou
firele de paie din mătura lui, iar
unor pitici le-a oferit cărbunii
cei negri.
4. Spre dimineață, Zâna Iarnă a
observant că omul de zăpadă
era despuiat. Pentru bunătatea
lui aceasta s-a gândit să-i ofere
omului alb un dar special :
dragostea tuturor copiilor.
5. De atunci omul de zăpadă este
un simbol nelipsit al iernii. La
apariția primilor fulgi de
nea,copiii se grăbesc să
construiască peste tot oameni
de zăpadă
După terminarea povestirii se va
reaminti numele poveştii.

V. Obținerea c) Fixarea conținutului poveștii

performanței Se va face printr-un exerciţiu de Răspunsurile
rememorare a secvenţelor din copiilor
povestire, a personajelor şi a decorului conversația
transpus de conţinut. Pe bază
întrebărilor, copiii trebuie să
reconstitue principalele secvenţe din
povestire.

5
  Ce poveste ați ascultat?
 Când s-a petrecut întâmplarea?
 Unde a construit baiețelul omul
de zăpadă?
 Cine a trecut seara prin grădină
 Ce a hotărât Zâna Iarnă?
 Ce animale întâlnim în poveste?
 Ce a facut omul de zăpadă?
 De ce a fost răsplătit omul de
zăpadă?
 Ce dar special i-a oferit Zâna
Iarnă omului de zăpadă?

V. Asigurarea Se va face printr-un exerciţiu online, Aprecieri

retenţiei şi a cu ajutorul link-ului următor. verbale
transferului https://wordwall.net/ro/resource/ individuale
11165309/povestea-omului-de-zapada-
%C3%AEntreb%C4%83ri-%C3%AEn
%C8%9Belegere-text
Copiii vor trebui să aleagă dintr-o serie
conversația
de întrebări despre Povestea Omului de
Calculator
zăpada, varianta corectă.

VI.Încheierea Educatoarea face aprecieri asupra conversația Aprecieri

activităţii modului de comportare la activitate a individuale și
copiilor, precum și a modului de de grup
înțelegere și receptare a textului
poveștii.

6
7