GRĂ DINIŢA NR.

23 BUCUREȘ TI, SECTOR 2

CAIET DE
OBSERVAŢ II
AN ŞCOLAR 2022-2023

Prof. Înv.preșcolar: Coman Cristina

Mihalache Ticuța
GRUPA: Creșă-Mijlocie A
 I.DATELE DE IDENTIFICARE :
1. Numele şi prenumele copilului BALAURE INARA…
2. Data şi locul naşterii……………………………………………………….
3. Adresa stabilǎ…………………………………………………………….
II.DATE ASUPRA MEDIULUI FAMILIAL :
4. Familia parentală

5. Atmosfera în familie
a) relaţii in familie – înţelegere 
- conflicte
- dezacorduri
- familie dezorganizatǎ
b) climatul afectiv şi educativ :
……………………bun…………………………………………………
6. Confortul asigurat copilului în familie
…………………bun…………………………………………………………………………………………………
III.DATE MEDICALE SEMNIFICATIVE
7. Antecedente personale…………………………………………………………………………………………
8. Starea generală a sǎnătǎţii…………buna
……………………………………..........................................

DATA ÎNREGISTRĂRII
COMPORTAMENTE PSIHO-FIZICE OBSERVATE COMPORTAMENTULUI
Slab Satis- Bine Foarte
făcător Bine
COMPORTAMENT PSIHO – MOTOR
A. Echilibru în ortostatism
1. Echilibru în timpul mersului 

2. Echilibru în alte situaţii 

3. Mersul într-un cerc desenat pe podea 

4. Săritura peste obstacole şi de pe un picior pe 

altul
2
B. Coordonare oculo-motorie
5. Efectuarea mişcărilor la comandă 

6. Desenarea unor obiecte

7. Recunoaşterea mâinii drepte şi mâinii stângi 

8. Executarea mişcărilor de orientare în schema 

corporală proprie
COMPORTAMENT COGNITIV
A. Identificarea unor poziţii spaţiale
1. Identificarea şi indicarea poziţiilor spaţiale 

2. Efectuarea construcţiilor în spaţiu 

3. Cunoaşterea şi diferenţierea celor cinci simţuri

4. Sortarea obiectelor după formă, mărime, culoare,

greutate
5. Indicarea a 2 culori şi nuanţe

B. Activităţi de reprezentare
6. Recunoaşterea elementelor omise dintr-un desen

7. Denumirea momentelor zilei şi activităţile

specifice acestora
8. Cunoaşterea anotimpurilor şi specificului lor

9. Cunoaşterea zilelor săptămânii (lunilor anului)

C. Activităţi de memorare şi gândire

10.Înţelegerea anumitor relaţii necesare 

11.Denumirea fiinţelor şi obiectelor – explicarea

utilităţii acestora
12.Denumirea obiectelor şi imaginilor după un
criteriu dat
13.Numirea a 5-6 categorii de noţiuni subordonate
(legume, fructe, etc.)
14.Efectuarea legăturii dintre fiinţe, obiecte şi acţiuni
ale acestora sau cu acestea.
15.Efectuarea unei analize, sinteze, comparaţii sau a
unei generalizări intuitive
16.Înţelegerea unor analogii opozante
(băiat-fată, curat-murdar, etc.)
17.Stabilirea asemănărilor şi deosebirilor între 4

3
 noţiuni date (câine-pisică, ceapă-usturoi, etc.)
18.Înţelegerea formării şirului numeric, numărului
natural şi al notaţiei lui
19.Efectuarea unor adunări şi scăderi

20.Rezolvarea unei fişe individuale

COMPORTAMENT VERBAL
A. Utilizarea unor categorii gramaticale
1. Folosirea pronumelui personal

2. Folosirea adverbelor de timp (azi, mâine, etc.) în

contexte potrivite
B. Vorbire, exprimare corectă
3. Folosirea pluralului în vorbirea curentă

4. Alcătuirea propoziţiilor şi frazelor

5. Acordarea subiectului cu predicatul

6. Folosirea verbelor şi categoriilor acestora

7. Asocierea cuvintelor cu sensurile pe care le

poartă
8. Despărţirea cuvintelor în silabe

9. Identificarea sunetelor în cuvânt

10.Formularea întrebărilor şi răspunsurilor nuanţate
C. Limbaj vorbit, limbaj citit
11.Reproducerea cu intonaţie a unor poezii mai lungi
12.Citirea unui şir de imagini
13.Înţelegerea şi executarea reprezentării grafice a
unei propoziţii, a cuvintelor şi a silabelor
14.Abilitatea de a explica cu cuvinte proprii o alegere
făcută
15.Exprimarea verbală a legăturilor cauzale
16.Formularea unei concluzii cu privire la o situaţie
dată
17.Capacitatea de a caracteriza un personaj

18.Capacitatea de a crea liber poveşti scurte

19.Decodificarea mesajelor, semnelor, simbolurilor

20.Stabilirea legăturii dintre semnele grafice şi

memorizarea semnificaţiilor cuvintelor, mesajelor

4
 – dictare videografică
COMPORTAMENT SOCIO – AFECTIV
1. Autonomia la îmbrăcare, dezbrăcare

2. Iniţiativa în executarea unor sarcini casnice

3. Participarea activă la diferite sarcini gospodăreşti

4. Executarea diferitelor sarcini de autoservire

(spălatul, hrana, jucăriile, rechizitele, etc.)
5. Alegerea obiectelor personale după utilitate

6. Conştientizarea nevoii de ordine

(la locul de lucru, joacă, etc.)
7. Folosirea conştientă a jucăriilor, a rechizitelor, 
obiectelor personale
8. Participarea la jocuri cu reguli împreună cu alţi
copii
9. Iniţiative personale în jocuri, activităţi de grup

10.Promptitudinea la rugăminte

11.Promptitudinea la sarcini impuse

12.Folosirea conştientă a formulelor de politeţe

13.Conştientizarea diferenţelor dintre

minciună – adevăr, bine – rău
14.Ducerea la bun sfârşit a unor sarcini

15.Perseverenţa în jocuri şi activităţi

(renunţă sau nu uşor)
16.Conştientizarea nevoii de performanţă
(vrea să ştie şi să facă mai mult şi mai bine)
17.Trebuinţa de apartenenţă la grup

18.Conduita socială adecvată

19.Motivarea lăuntrică pentru venirea la grădiniţă

5
 I.DATELE DE IDENTIFICARE :
1. Numele şi prenumele copilului…………………………………………………………………….
2. Data şi locul naşterii……………………………………………………….
3. Adresa stabilǎ…………………………………………………………….
II.DATE ASUPRA MEDIULUI FAMILIAL :
4. Familia

5. Atmosfera în familie
a) relaţii in familie – înţelegere
- conflicte
- dezacorduri
- familie dezorganizatǎ
b) climatul afectiv şi educativ :
………………………………bun………………………………………………………………………………………
6. Confortul asigurat copilului în familie
…………………………………………………bun………………………………………………………………………
III.DATE MEDICALE SEMNIFICATIVE
7. Antecedente
personale……………………………………………………………………………………………………………….
8. Starea generală a sǎnătǎţii………………………………………………..........................................

DATA ÎNREGISTRĂRII
COMPORTAMENTE PSIHO-FIZICE OBSERVATE COMPORTAMENTULUI
Slab Satis- Bine Foarte
făcător Bine
COMPORTAMENT PSIHO – MOTOR
A. Echilibru în ortostatism
9. Echilibru în timpul mersului 

10.Echilibru în alte situaţii 

11.Mersul într-un cerc desenat pe podea 

12.Săritura peste obstacole şi de pe un picior pe 

altul
B. Coordonare oculo-motorie
13.Efectuarea mişcărilor la comandă 

14.Desenarea unor obiecte

6
 15.Recunoaşterea mâinii drepte şi mâinii stângi 

16.Executarea mişcărilor de orientare în schema 

corporală proprie
COMPORTAMENT COGNITIV
A. Identificarea unor poziţii spaţiale
21.Identificarea şi indicarea poziţiilor spaţiale 

22.Efectuarea construcţiilor în spaţiu 

23.Cunoaşterea şi diferenţierea celor cinci simţuri

24.Sortarea obiectelor după formă, mărime, culoare,

greutate
25.Indicarea a 2 culori şi nuanţe

B. Activităţi de reprezentare
26.Recunoaşterea elementelor omise dintr-un desen

27.Denumirea momentelor zilei şi activităţile

specifice acestora
28.Cunoaşterea anotimpurilor şi specificului lor

29.Cunoaşterea zilelor săptămânii (lunilor anului)

C. Activităţi de memorare şi gândire

30.Înţelegerea anumitor relaţii necesare 

31.Denumirea fiinţelor şi obiectelor – explicarea

utilităţii acestora
32.Denumirea obiectelor şi imaginilor după un
criteriu dat
33.Numirea a 5-6 categorii de noţiuni subordonate
(legume, fructe, etc.)
34.Efectuarea legăturii dintre fiinţe, obiecte şi acţiuni
ale acestora sau cu acestea.
35.Efectuarea unei analize, sinteze, comparaţii sau a
unei generalizări intuitive
36.Înţelegerea unor analogii opozante
(băiat-fată, curat-murdar, etc.)
37.Stabilirea asemănărilor şi deosebirilor între 4
noţiuni date (câine-pisică, ceapă-usturoi, etc.)
38.Înţelegerea formării şirului numeric, numărului
natural şi al notaţiei lui
39.Efectuarea unor adunări şi scăderi

7
 40.Rezolvarea unei fişe individuale

COMPORTAMENT VERBAL
A. Utilizarea unor categorii gramaticale
21.Folosirea pronumelui personal

22.Folosirea adverbelor de timp (azi, mâine, etc.) în

contexte potrivite
B. Vorbire, exprimare corectă
23.Folosirea pluralului în vorbirea curentă

24.Alcătuirea propoziţiilor şi frazelor

25.Acordarea subiectului cu predicatul

26.Folosirea verbelor şi categoriilor acestora

27.Asocierea cuvintelor cu sensurile pe care le

poartă
28.Despărţirea cuvintelor în silabe

29.Identificarea sunetelor în cuvânt

30.Formularea întrebărilor şi răspunsurilor nuanţate
C. Limbaj vorbit, limbaj citit
31.Reproducerea cu intonaţie a unor poezii mai lungi
32.Citirea unui şir de imagini
33.Înţelegerea şi executarea reprezentării grafice a
unei propoziţii, a cuvintelor şi a silabelor
34.Abilitatea de a explica cu cuvinte proprii o alegere
făcută
35.Exprimarea verbală a legăturilor cauzale
36.Formularea unei concluzii cu privire la o situaţie
dată
37.Capacitatea de a caracteriza un personaj

38.Capacitatea de a crea liber poveşti scurte

39.Decodificarea mesajelor, semnelor, simbolurilor

40.Stabilirea legăturii dintre semnele grafice şi

memorizarea semnificaţiilor cuvintelor, mesajelor
– dictare videografică
COMPORTAMENT SOCIO – AFECTIV
20.Autonomia la îmbrăcare, dezbrăcare

21.Iniţiativa în executarea unor sarcini casnice

8
22.Participarea activă la diferite sarcini gospodăreşti

23.Executarea diferitelor sarcini de autoservire

(spălatul, hrana, jucăriile, rechizitele, etc.)
24.Alegerea obiectelor personale după utilitate

25.Conştientizarea nevoii de ordine

(la locul de lucru, joacă, etc.)
26.Folosirea conştientă a jucăriilor, a rechizitelor, 
obiectelor personale
27.Participarea la jocuri cu reguli împreună cu alţi
copii
28.Iniţiative personale în jocuri, activităţi de grup

29.Promptitudinea la rugăminte

30.Promptitudinea la sarcini impuse

31.Folosirea conştientă a formulelor de politeţe

32.Conştientizarea diferenţelor dintre

minciună – adevăr, bine – rău
33.Ducerea la bun sfârşit a unor sarcini

34.Perseverenţa în jocuri şi activităţi

(renunţă sau nu uşor)
35.Conştientizarea nevoii de performanţă
(vrea să ştie şi să facă mai mult şi mai bine)
36.Trebuinţa de apartenenţă la grup

37.Conduita socială adecvată

38.Motivarea lăuntrică pentru venirea la grădiniţă