PARTENERIAT

GRĂDINIȚĂ – FAMILIE
AN ȘCOLAR 2022 – 2023

„ÎMPREUNĂ, PENTRU FORMAREA PERSONALITĂŢII COPILULUI TĂU!”

Inițiator: prof. înv. preșcolar: Stoian Oana – Andreea

„Părinții buni le dau copiilor
rădăcini și aripi.Rădăcini care să
știe unde le este casa și aripi care să
știe să zboare în alte părțiunde să
arăte celorlalți ce au învățat.
JackCanfield
Preşcolaritatea este perioada formării iniţiale a personalităţii, perioada
apariţiei primelor relaţii şi atitudini ce constituie un nivel superior de organizare a
vieţii psihice a copilului. În locul dependenţei copilului de impresiile externe, în
locul instabilităţii şi fluctuaţiei emoţionale, în preşcolaritate vom întâlni detaşarea,
desprinderea copilului de câmpul perceptiv, o mai mare organizare şi stabilizare a
comportamentelor, fapt posibil datorită modificărilor esenţiale care se produc în
structura activităţii psihice.
Mediul în care se naște copilul,trăieste,se dezvoltă și se formează
copilul,este familia. Învățarea primelor comportamente sociale,prin imitație și
interacțiune,se produce în mica lor copilărie și e dependentă de tipul relațiilor din
familie.Dar,ca primă etapă a învățământului preuniversitar grădiniței îi revine rolul
de a contribui responsabil la formarea personalității copiilor, de a le deschide calea
spre cunoaștere, de a descoperi lumea înconjurătoare.
Grădinița este a doua casă a copilului și reprezintă pentru el un spațiu în care
se simte ocrotit și în siguranță,însă ,în mod obligatoriu,părinții sunt partenerii
educatoarei deoarece ei își cunosc cel mai bine copiii și pot oferi cele mai multe
informații despre aceștia.Obiectivele educaționale pe care grădinița le propunenu
pot fi realizateîn totalitate fară sprijinul susținut al familiei,de aceea educatoarea
trebuie să mențină o legătură stânsă cu aceasta pentru a asigura acea continuitate de
cerințe atât de necesară în activitatea noastră.
Educaţia făcută de primii educatori – părinţii - ca şi cea a grădiniţei, se
răsfrâng asupra tuturor laturilor personalităţii copilului, în funcţie de
particularităţile de vârstă şi individuale ale acestuia. Pe măsură ce copilul se
dezvoltă, cresc şi trebuinţele şi dorinţele lui. În acelaşi timp şi grădiniţa, ca primă
instituţie care se conduce după principii şi metode ştiinţifice, contribuie la
formarea şi dezvoltarea copilului. Investită cu această nobilă şi plină de răspundere
sarcină, educatoarea grupei trebuie să cunoască specificul fiecărui stadiu de
dezvoltare a copilului, disponibilităţile intelectuale, precum şi particularităţile lui
temperamentale şi caracteriale.
Prin acest parteneriat educațional,părinții vor fi implicați permanent în
activitatea grădiniței,fiind priviții ca participanți activi ai mediului educațional.În
acest fel părinții își vor forma deprinderea de a se implica permanent în toate
activitățile desfășurate cu copiii, progresele acestora, dar și percepția pe care o are
grădinița despre calitățile și problemele copiilor.
Grădiniţa nu poate face minuni, iar educaţia dată în această instituţie nu va
avea rezultate bune, dacă nu se va sprijini şi nu va colabora cu familiile copiilor. În
concluzie, putem spune că reuşita privind devenirea umană a copilului depinde de
o colaborare prodigioasă dintre doi factori educaţionali de bază: grădiniţa şi
familia. De aceea, în cadrul acestui parteneriat coresponsabil dorim să descoperim
cheia unităţii de acţiune ce deschide porţile succesului educaţional.

SCOP
Eficientizarea relaţiei grădiniţă - familie , printr-o colaborare coresponsabilă
între aceste două părţi, în vederea implicării, cât mai active, a familiei în procesul
de formare a personalităţii preşcolarului.

OBIECTIVE:
Cunoaşterea individuală a copiilor, urmărind manifestarea lor în familie şi
grădiniţă;
Folosirea unor metode eficiente pentru dezvoltarea psiho-afectivă;
Găsirea unor soluţii comune în educaţie;
Studierea unor cărţi, documente, reviste de specialitate în vederea realizării
unor dezbateri pe teme date;
Valorificarea unor experienţe personale;
Exprimarea opiniei participanţilor cu privire la acţiunile întreprinse în cadrul
acestui parteneriat
Încurajarea părinţilor în a face propuneri menite să aducă înbunătăţiri actului
educaţional din grădiniţă/familie.

PĂRŢI IMPLICATE: părinţi, bunici, copii, cadru didactic.

ÎNDATORIRILE PĂRŢILOR:
Cadrul didactic are obligația să:
 -Aducă la cunoștința părinților scopul și conținutul progamului educativ
desfășurat de grădiniță;
-Imformeze părinții despre standardele de creștere și dezvoltare ale copiilor
în funcție de vârstă;
-Contribuie la diseminarea bunelor experiențe educative în rândul părinților;
-Ascultă cu atenție și atribuie importanța cuvenită informațiilor primite de la
părinții copiilor;
-Acordă consiliere individuală și/sau grup pe teme de educație în familie bși
în instituția preșcolară

Părinții:
- Să continuie în familie programul educațional propus în grădiniță;
- Să participe activ în cadrul parteneriatului familie-grădiniță;
- Să dea dovadă de perseverență în acțiunile educative,solicitând sprijinul
educatoarei ori de câte ori este cazul;

Obligații comune:
Părțile implicate trebuie să colaboreze cât mai eficient pentru a dezvolta
Direcțiile de acțiune formative-categorii financiare, precticeaplicative,
organizatorice.

Durata 1 an
Grup țintă: - Copiii grupei ”Fluturașilor”
- Părinții copiilor
- Educatoarea grupei
Resurse umane: - Părinți
- Bunici
- Cadrul didactic
- Copiii
Resurse materiale:
Materiale informative din domeniul educației
Reviste de specialitate
 Calendarul activităților pe perioada
derulării parteneriatului

Nr.ct Perioada Tema

r
1. Septembrie „Grădinița noastră,casa copiilor
dumneavoastră! ” - prezentarea curriculum-
ului preşcolar
2. Octombrie „Chestionare” - Culegerea de informații
referitoare la copii
3. Noiembrie Învăţarea orientată după necesităţile
preşcolarilor - condiţie fundamentală a
demersului didactic în alternativa educaţională.
Individualizarea
4. Decembrie „Vine,vine Moș Crăciun!” – Învățăm colinde
împreună
5. Ianuarie „Disciplina la copii fără să îi rănim” –
prezentare referat cadrul didactic
6. Februarie Stimularea potenţialului creator al copiilor
7. Martie Dragostea față de mama
8. Aprilie „Să înroșim ouă de Paști”
9. Mai Din legile copilului. Comunicarea eficientă
10. Iunie La revedere grădiniță – ultima zi de școală