AVIZAT AVIZAT

INSPECTORATUL SCOLAR JUDETEAN G.P.P. “PITICOT” – SLOBOZIA

INSPECTOR GENERAL SCOLAR,
DIRECTOR,
Prof. ZAINEA MANUELA-CORNELIA Prof. FRANGULEA ELENA
N.I................./....................... N.I.............../.........

GRUPA MIJLOCIE ,,IEPURAȘII”

AN SCOLAR 2019-2020

COORDONATORI PROIECT: Ed. Soare Mihaela

Prof. Toma Carmen

COMITETUL DE PARINTI AL GRUPEI: Presedinte –

Membru –
Membru –
 Argument
După cum bine se știe, familia reprezintă factorul primordial în
educarea unui copil și educația începe din familie, de aceea legătura dintre
grădinită și mediul familial trebuie să se întrepătrundă. Societatea in care
trăim este într-o permanentă schimbare și presupune ca atât părinții cât și
educatoarele să aibă în vedere mijloacele pe care le folosesc pentru a putea
colabora cât mai eficient cu copiii, ei fiind foarte vulnerabili la această
vârstă, influențele negative existând pretutindeni.
Perteneriatul dintre grădiniță și familie va duce la o educație solidă a
copilului iar prezența familiei în cadrul gradiniței va fi liantul între copil și
mediul necunoscut initial. De asemenea, parteneriatulul presupune
construirea unei relatii pozitive între familie și grădiniță, o unificare de
valori cu efect benefic asupra copiilor.
Dacă familia va fi implicată de la început in programul educativ, ea va
percepe corect importanața colaborării cu grădinița, beneficiile acestei
colaborări, iar implicarea sa în activitatea grădiniței va fi constientă,
intersantă și reciproc avantajoasă.
Comitetul de parinti:
-presedinte
- casier
-membru

Scop
 Colaboararea dintre familie și grădiniță pentru o implicare cât
mai activă a părinților în procesul de formare a preșcolarilor
 Stimularea intersului părinților pentru activitățile desfășurate
în grădiniță
 Consolidarea sentimentului de solidaritate, responsabilitate ț
și socializare
 Participarea activă a familiei, alături de educatoare, în viața
gradiniței precum și în activitățile extracurriculare
  Dobândirea de către părinti a unor abilități de relaționare cu
copiii
 Stabilirea unor principii de bază ce trebuie respectate în
formarea personalității copiilor, precum și procedee de corectare a
unor devieri comportamentale

Obiective generale:
 Formarea unor deprinderi si bune practici de relaționare și
comunicare între preșcolari, părinți și educatoare.
 Dezvoltarea unei atitudini pozitive față de problemele educative ale
preșcolarilor, dar și eliminarea discriminarilor de orice natură.
 Identificarea responsabilitătilor membrilor parteneriatului.
 Derularea unor activități specifice, pregătite pentru stabilirea unor
procedee de colaborare între membri.
 Cunoașterera individuală a copiilor, pentru o mai bună colaborare
gradiniță-copil, gradiniță-familie.

Obiective specific:
 să-și înțeleagă fiecare părinte propriul copil urmărind acțiunile lor
un timp îndelungat în anumite ipostaze;
 să descopere ce imagine de sine are fiecare copil;
 să se discute fiecare caz în parte și să se găsească soluții de
rezolvare a probremelor;
 să se sprijine părțile bune ale personalității pentru stimulare
individuală
  să se verifice experientele personale aplicandu-le în cazuri similare ;
 să se întărească relațiile educatoare-părinti acordandu-și încredere
reciprocă;
 să existe concordanta între cerinte;
 să colaboreze toți factorii educationali;
 să se studieze literutatra de specialitatein vederea impărtășirii
cunostintelor acumulate;
 să se analizeze conduita copiilor în situații diferite;
 să constientizeze ca la baza educatiei sta dragostea care-I determină
pe copil să asculte fără nici o constrângere;
 să ofere modele demne de urmat;
Resurse
Umane:
- prescolarii grupei
-educatoarele grupei
-parintii copiilor
-psihologul unitatii
Materiale:
Spațiul de învățământ din unitate, cărți psihologice educative,
aparat foto, materiale xeroxate pe teme de lucru, cărți pentru copii
cu diferite jocuri, reviste, lucrări realizate de copii
Durata: anul scolar 2019-2020
Loc de desfasurare: Gradinita cu program prelungit ‘’Piticot’’
Slobozia

Modalitati de realizare:
  sedințe cu părinții;
 vizite, excursii, drumeții;
 activități desfășurate împreună cu părinții;
 sărbătorirea zilelor de naștere ale copiilor;
 expoziții cu lucrările copiilor;
 serbări realizate în diferite momente ale anului;

PLANIFICAREA ACTIVITATILOR DESFASURATE

Nr. LUNA/TEMA MIJLOACE DE CONTINUTUL PARTICIPANTI
REALIZARE ACTIUNII
Crt.

1. Septembrie Sedinta cu Discutii avand in

parintii vedere necesitatea
parteneriatului
gradinita-familie, Educatore
proiecte Parinti
educationale;
Alegerea
comitetului de
parinti;
Alegera
disciplinei
optionale pentru
anul scolar in
curs; etc.
2. Octombrie Chestionar
pentru parinti Distribuirea unor
chestionare pentru Educatorele
parinti; Parinti
Semnarea fiselor
de evaluare
initiala;

3. Noiembrie Activitatea
parintilor la Predarea unei
‘’Sunt un bun grupa Activitati cu tema Educatore
educator’’ saptamanala în Copii
curs Părinți

4. Decembrie Program
artistic Organizarea unei
‘’S-a născut serbari specifice Educatore
un prunc’’ Copii
Parinti
Bunici

5. Ianuarie Referat
,,O nouă Informarea Educatoare
informatie, un părintilor despre Părinti
pas în relația noi strategii de Psiholog
cu copilul relationare cu
meu” copilul

6. Februarie Intalnire cu Parinti

psihologul Educatoare
‘’Educam gradinitei pe Psiholog
corect” tema ‘’Timpul
 petrecut cu
copilul’’
7. Martie Program Program artistic
‘’Astazi este artistic cu prilejul zilei de Educatoare
ziua mamei’’ Activitate 8 Martie Copii
practica Participarea Mame
mamelor alaturi
de copii
8. Expozitie cu Prezentarea Educatoare
Aprilie vanzare lucrarilor practice Copii
ale copiilor si Parinti
vanzarea acestora

9. Iesire la iarba Jocuri si activitati Educatoare

verde desfasurate in ase Copii
Mai liber Parinti

10. Organizarea Educatoare

Program serbarii de sfarsit Copii
Iunie artistic de an Parinti
Semnarea fiselor Bunici
de evaluare
Rezultate asteptate:
 implicarea părinților în activitățile desfășurate, susținerea
și încurajarea copiilor
 încurajarea copiilor în a se exprima liber și a manifesta
comportamente similare atât în mediul familial, cât și în cel
social
 consolidarea relațiilor dintre educatoare și părinți
 Modalitati de evaluare:
 chestionare, expoziții foto, expoziții cu lucrările copiilor și
ale părintilor, serbări

Bibliografie:
 V. Preda, M. Dumitrana, Programa activitatilor instructiv-
educative in gradinita de copii, Editura V&I Integral,
Bucuresti
 D. Mihalascu (2010) Curriculum, instruire, evaluare.
Editura V&I Integral, Bucuresti
 Curriculum pentru educatia timpurie 2019