PROIECT DE ACTIVITATE

TEMA:
CUM ESTE, A FOST ȘI VA FI AICI PE PĂMÂNT?
TEMA SĂPTĂMÂNII:
„În ogradă la bunici”

GRUPA MICĂ„IEPURAȘI”
PROF.ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR:
MLĂDINOIU LUCIANA
ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.190
 Data: 28.04.2023
Grupa: Mică„Iepurași”
Tema anuală: „Cum este, a fost şi va fi aici pe pãmânt?”
Tema proiectului: „Din lumea celor care nu cuvântă”
Tema săptămânii: „În ogradă la bunici”
Tema activitaţii: „Păsări de curte”
Forma de realizare:ALA,ADP,ADE(DȘ,DOS)
Forma de organizare:Frontală, individuală și pe grupuri
Locul de desfășurare: Sala de grupă
TIPUL DE ACTIVITATE:Formare de priceperi și deprinderi

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII

1.ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)

Intâlnirea de dimineaţă: salutul, prezenţa, calendarul naturii, noutatea zilei.
TRANZIŢII: ,,Bat din palme”-cântec

2.ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA1)

ARTĂ: ,,Găina”- colorare
CONSTRUCŢII: ,,Cuibar pentru păsări”
BIBLIOTECĂ:„ Grăunțe pentru păsări”-exercițiu grafic
TRANZIŢIE ,,Rățuștele mele”
3. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (ADE)

Domeniul Știință(DȘ)-Cunoașterea mediului:Găina-observare;

TRANZIȚIE:„M-a rugat fermierul să macin piperul”
Domeniul Om și Societate(DOS):„ Puiul”-asamblare,lipire

4. ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA2)

„Cursa cu oul în lingură”-joc distractiv
„Caută oul”
 Sala de grupă va fi organizată pentru desfășurarea activităților. Scăunelele vor fi aranjate
frontal, sub formă de semicerc, astfel încât fiecare copil să aibă contact vizual cu toți ceilalți
copii ai grupei și cu educatoarea. Copiii se vor așeza, iar la un moment dat se va auzi cântecul
cocoșului(de la CD player)moment în care voi întreba copiii dacă știu ce vestește cântecul
cocoșului(o nouă zi, dimineața).În cadrul întâlnirii de dimineaţă se va face: salutul, prezenţa
copiilor, vom realiza calendarul naturii.
Salutul se realizeaza prin intermediul unor versuri rostite de educatoare:
”Dimineața a sosit
Toți copiii au venit
A început o nouă zi
Bună dimineața copiii!”
Prezenţa se va realiza cu ajutorul panoului de prezenţă, identificându-se copii absenți.
Calendarul naturii se va realiza prin adresarea de întrebări: Ce zi din săptămână este azi?
In ce anotimp suntem?; Cum este vremea afară?
În urma celor prezentate, le voi preciza copiilor noutatea zilei, captându-le atenția și
creându-le motivația de participare la activitate, citindu-le o scrisoare pe care am primit-o de
la fermierul Tache.

“ Dragii mei copilași, eu sunt fermierul Tache, cel care vă aduce la grădiniță lapte, branză,
unt și ouă pentru micul dejun. Vreau să vă spun că la ferma mea, toate păsările și animalele
trăiau fericite, până când, într-o seară a venit o furtună și a rupt gardurile și toate păsările
au fugit să se ascundă. Dar a doua zi,o găină și puii ei, au disparut.
Vă rog să mă ajutați în îndeplinirea unor sarcini și să găsiți găina și puii ei.
La sfarșit veți avea parte de o surpriză.”

Sugerez copiilor ca înainte de a se apuca de lucru să facem puțină gimnastică: toți copiii se
ridică și rostesc următoarele versuri, executând mișcările:
”Dacă vreau să cresc voinic,
Fac gimnastică de mic.
Merg în pas alergător,
Sar apoi într-un picior,
Mă opresc,respir ușor,
Întind brațele să zbor.
Toată lumea e a mea
Când mă așez jos la podea.
Asta-i doar un început
Ia priviți cât am crescut”!

Tranziția o voi face printr-un joc de mișcare și anume:

„Bat din palme clap!clap!clap!
Din picioare trap!trap!trap!
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și spre centre noi pornim!”

Se vizitează centrele de interes Bibliotecă, Artă, Construcții, se explică sarcinile de lucru și

modalitatea de lucru, apoi fiecare copil se așază la centrul dorit!”.
La centrul Bibliotecă copiii vor avea de trasat pe linia punctată traseul păsărilor cu ajutorul
boabelor de porumb.
La centrul Artă copiii vor avea de desenat o găină.
La centrul Construcții copiii vor avea de construit cuibare pentru păsări.
După finalizarea activităților copii vor vizualiza lucrările tuturor, făcând astfel „Turul
Galeriei”.
Trecerea la activitatea pe domenii experiențiale se va face prin tranziția „Rățuștele mele”.
În cadrul Domeniului Știință- Cunoașterea Mediului copiii vor observa găina.
Prin tranziția” M-a rugat fermierul să macin piperul”, copiii se vor îndrepta spre mesele
pregătite pentru a derularea activității de lipire din cadrul Domeniului Om și Societate. După
ce vor identifica materialele puse la dispoziție vor realiza lucrarea propusă.
Se fac aprecieri generale și individuale referitoare la activitatea și comportamentul copiilor,
aceștia fiind recompensați cu medalioane „Micul fermier”.
Copiii vor fi invitați să participe la jocul pregătit pentru finalul zilei( Jocurile distractive
„ Cursa cu oul în lingură” și „ Caută oul”.
Data: 28.04.2023
Grupa: Mică„Iepurași”
Tema anuală de studiu: „Cum este, a fost şi va fi aici pe pământ”
Tema proiectului: „Din lumea celor care nu cuvântă”
Tema săptămânii: „În ogradă la bunici”
Tema activitaţii: „Păsări de curte”
Categoria de activitate:Activități liber alese(ALA1)
Centre de interes deschise:
ARTĂ: ,,Găina”- colorare
CONSTRUCŢII: ,,Cuibar pentru păsări”
BIBLIOTECĂ:„ Grăunțe pentru păsări”-exercițiu grafic
Tipul activității: Consolidare de priceperi și deprinderi
Scopul activității:
Consolidarea cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor însușite anterior, prin activități de joc
la alegerea copiilor;
Dimensiuni ale dezvoltării:
Motricitate grosieră şi motricitate fină în contexte de viaţă familiare
Curiozitate, interes şi inițiativă în învăţare

Comportamente vizate:
Utilizează mâinile şi degetele pentru realizarea de activităţi variate.
Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea şi învăţarea în situaţii noi.

Obiective operaționale ALA:

 BIBLIOTECĂ: Să traseze pe linia punctată cu ajutorul boabelor de porumb, traseul
pasării;
 ARTĂ: Să coloreze imaginea dată, folosind culori adecvate;
 CONSTRUCȚII: -Să construiascã cuibare/cotețe pentru păsări prin îmbinarea pieselor;
 Strategii didactice:
Metode și procedee – conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, observația,jocul, turul
galeriei
Material didactic – piese de construit, creioane colorate, fișe de lucru, boabe de porumb.
Forma de organizare: pe grupuri
Evaluare: observarea comportamentului copiilor, aprecieri verbale.
Loc de desfăşurare: Spațiul sălii de clasă
Durata:15-20 de minute

Bibliografie :
1. *** Curriculum pentru educație timpurie, (2019)
2. *** SUPORT pentru explicarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care
operează curriculumul pentru educație timpurie, (2019)
3. Tǎtaru, L., Glava, A., Chiş, O. (coord), Piramida cunoaşterii. Repere metodice în aplicarea
curriculumului preşcolar, (2014), Editura Diamant, Piteşti.

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚILOR
Nr. Evenimentul Conținutul științific al activității Strategii Evaluare
Crt. didactic didactice
1 Moment Pentru o bună desfășurare a activității se asigură
organizatoric materialele didactice şi climatul psihoafectiv
necesar.
2 Captarea şi Se face prin prezentarea celor 3 centre de interes.
orientarea „Copilaşi minunaţi, Conversația
atenţiei Fuga, fuga alergaţi
Spre sectoare vă-ndreptaţi. Frontal
Şi bine voi să lucraţi” Explicația

3 Anunţarea Se vor anunța activitățile ce urmează a Conversaţia

temei şi a fi desfășurate la fiecare centru de interes.
obiectivelor
4 Dirijarea Se vor intui materialele de lucru.
învățării Desfășurarea propriu-zisă a activităților Observația
Pentru fiecare centru (sector) se vor purta discuții
referitoare la ceea ce vor realiza preșcolarii cu
ajutorul materialelor și
asupra modului de utilizare a ustensilelor. Conversația
Copiii îşi vor alege centrul de lucru în funcție de
preferința fiecăruia.
Artă: „Găina”- să coloreze găina. Se explică copiilor
cum trebuie să coloreze fără a depăși conturul.
Bibliotecă: ”Grafisme” - să aplice pe linia punctată Explicaţia
boabe de porumb,finalizând traseul.
Construcții:„Cuibar pentru păsări”- să construiască
cuibare/ cotețe pentru păsări.
Înainte de începerea lucrului efectiv, se vor executa
exerciții pentru încălzirea mușchilor mici ai Exercițiul Aprecieri
mâinii. Se urează copiilor „Spor la lucru”. verbale
 Pe parcursul desfăşurării activităţilor la Centre, se
vor îndruma copiii în realizarea sarcinilor şi se va
interveni acolo unde este cazul.

5 Evaluarea După finalizarea activităților, copiii vor face Conversaţia Evaluare

aprecieri asupra rezultatelor muncii colegilor Observaţia frontală
lor,recompensându-le cu aplauze, făcând astfel Turul Turul galeriei
Galeriei.
6 Încheierea Se fac aprecieri verbale privind modul de participare Conversaţia Evaluare
activității a copiilor la activitățile desfășurate. Aprecierea frontală
verbală
 Data: 28.04.2023
Tema anuală de studiu: „Cum este, a fost şi va fi aici pe pământ?”
Tema proiectului: „Din lumea celor care nu cuvântă”
Tema săptămânii: „În ogradă la bunici”
Tema activității:” Păsări de curte”
Domeniul experential: Domeniul Stiință- Cunoașterea mediului
Mijloc de realizare:observare
Tipul activitãtii: Formare de priceperi și deprinderi
Scopul activității:
- Însușireau unor cunoștințe despre păsări de curte;
- Îmbogățirea vocabularului cu diferite cuvinte.
Dimensiuni ale dezvoltării:Mesaje orale în diverse situații de comunicare
Comportamente vizate: Respectă reguli de exprimare corectă, în diferite contexte de
comunicare.
Obiective operaționale:
O1 - să identifice părțile componente: cap, gât, trunchi,aripi, picioare, creastă, cioc, aripi, gheare;
O2 - să recunoască acțiunile specifice găinii: face ouă, ciugulește, scurmă, cotcodăcește;
O3 - să enumere foloasele pe care le avem de la găină: ouă,carne, pene;
O4 - să numească hana găinii.

Strategia didactică:
➢ Metode și procedee: observaţia, conversaţia, explicaţia, surpriza.
➢ Mijloace de învățământ: Găina( material viu), planşe , cuibar, pene, ouă.
➢ Forme de organizare: frontal, individual
Durata: 15-20 min
Bibliografie:
➢ Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii, Editura V&I, Bucureşti, 2005.
➢ ’’Cunostințe despre natură și om în grădinița
de copii’’, Editura didactică și pedagogică, București.
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Nr. Evenimentul Conținutul științific al activității Strategii Evaluare
Crt didactic didactice
1 Moment Mobilierul va fi aranjat sub formă de semicerc.
organizatoric Materialul didactic va fi pregătit pentru
desfășurarea activității.
2 Captarea şi Se va realiza prin introducerea în clasă a unei Surpriza
orientarea găini. Le voi explica copiilor că în drum spre Conversația
atenției grădiniță am găsit găina pierdută a fermierului Observația
Tache. Îi voi lăsa să privească îndeaproape câteva
minute găina.
3 Anunțarea Se va anunța tema activității: Astăzi vom observa Conversaţia
temei și a găina și vom învăța lucruri noi despre ea.
obiectivelor
4. Dirijarea Copiii vor fi întrebați dacă ei au mai văzut o
învățării găină, apoi îi voi Conversaţia
conduce spre perceperea sistematică a părților
componente:
Capul: Observația
- Cum este capul găinii?
- Ce are găina în partea de sus a capului ?
- Cu ce vede găina mâncarea ?
- Cum sunt ochii?
- Cum este nasul pe cioc?
- Cu ce audea?
Pentru că urechile nu se văd, voi spune copiilor că
găina are două urechi mici ca niște găurele.
Gâtul:
- Prin ce se unește capul cu trunchiul?( arăt gâtul)
Corp:
- Cum este trunchiul ca mărime față de cap?
- Cu ce este acoperit trunchiul? Explicația
- Ce culoare au penele?
Aripi:
• - Cu ce zboară găina ? Conversatia
• - Unde sunt așezate aripile?
Picioare: Observația
• - Câte picioare are găina ?
• - Cum sunt picioarele ?
• - Cu ce se termină picioarele ?
• - Cu ce se termină degetele ?
•. - La ce-i folosesc ghearele ?
• Hrana:
- Cu ce se hrănește?
Foloase:
- Ce foloase avem de la găină?
5. Obtinerea Le prezint copiilor ilustrația cu ferma de păsări.
performanţe Conversația Frontal
i • - Ce păsări mai trăiesc la fermă ?
• - Cine le îngrijește ?
• - Cu ce se hrănesc aceste păsări ?

6. Încheierea Se vor face aprecieri asupra modului de Conversaţia Frontal și

activităţii participare la activitate. individual
Data: 28.04.2023
Grupa:Mică „Iepurași”
Tema anuală: Cum este, a fost și va fi aici pe Pământ?
Tema proiectului:,,Păsări de curte”
Tema săptămânii:„În ogradă la bunici
Tema activității: „Păsări de curte”
Domeniul experențial:Domeniul Om și Societate (DOS)
Categoria de activitate: –Activitate practică
Mijloc de realizare: Asamblare, lipire
Tipul de activitate: Consolidare de priceperi și deprinderi
SCOPUL:
Consolidarea unor abilități practice specifice nivelului de dezvoltare motrică;
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
Curiozitate, interes și inițiativă în învățare.;
Activarea și manifestarea a potențialului creativ.
COMPORTAMENTE VIZATE:
Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, practice.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1- Să recunoască materialele primate în coșuleț;
O2- Să asambleze prin lipire elementele componente ale capului puiului cu ajutorul
materialelor puse la dispoziție și a explicațiilor educatoarei;
O3- Să lipească materialele corect;
O4- Să evalueze lucrările pe baza criteriilor de evaluare propuse: origianalitate, acuratețe,
finalitate.
STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE: explicaţia, demonstraţia, observaţia, conversatia,
explicatia, exercitiul, turul galeriei;
RESURSE MATERIALE: fișa suport, siluete pui, ochii, un triunghi
portocaliu(ciocul),creasta roșie, coșulețe pentru materiale, lipici, modelul educatoarei;
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual
DURATA:15-20 minute
BIBLIOGRAFICE:
 Curriculum pentru educaţie timpurie 2019;
 Mătăsaru, Maria, Chiriloaie Maria, ,,Proiectarea didactică în învăţământul preşcolar”,
Editura Casei Corpului Didactic, Bacău, 2008
 ***,,Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani”, Bucureşti, 2009
 ***Ghid de bune practici privind educaţia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani”,
Bucureşti, 2008
Evenimentul Conținutul științific Strategii Evaluare/
didactic didactice Indicatori
Moment Se creează condițiile necesare
organizatoric desfășurării activității în bune
condiții:
-aranjararea si pregătirea măsuțelor -conversația
pentru activitate.
-pregatirea materialelor didactice.
-aerisirea sălii de grupă.
-intrarea ordonată a copiilor în sala
de grupă.
Copiii se vor așeza pe scăunele.
Captarea Copiii vor fi anunțați că găina -interesul pentru
atenției fermierului Tache își căuta puișorii conținutul surpizei
pe care i-a
pierdut prin ogradă. Așa că tot -explicația
strigând „Cotcodac, cotcodac, fără
pui eu ce mă fac?”, a ajuns la noi la
grădiniță.
Anunțarea -Dragi copiii, astăzi o vom ajuta pe -conversația
temei și a găinușă să-și găsească puișorii cu
obiectivelor ajutorul materialelor din coșulețe.

Dirijarea Pentru activitatea practică vor fi -explicația

învățării pregătite pe măsuțe materialele
necesare pentru realizarea colajelor,
după care voi trece la intuirea lor.
Se vor intui materialele individuale.
Se vor prezenta etapele de lucru:
- Se asamblează puiul pe tablou;
- Se lipește puiul; -observația
- Se asamblează pe cap creasta;
- Se lipește creasta;
- Se asamblează ochii;
- Se lipesc ochii;
- Se asamblează ciocul;
- Se lipește ciocul.
Inainte de începerea lucrului, se vor -exercițiul
face exerciții pentru încălzirea
mușchilor mici ai măinii (mișcăm -demonstrația
degețele și batem palmele,
 strângem și deschidem pumnii, -exercițiul
cântăm la pian, rotim mâinile,
morișca,etc)
Se trece la realizarea lucrărilor, -explicația
respectând etapele de lucru.
Se oferă sprijin în timpul activității,
urmărind respectarea tehnicilor de -munca
lucru. independentă
Evaluarea La finalul activității lucrările -turul galeriei -observarea
activității realizate se vor expune lângă găină. comportamentului
copiilor

Încheierea În încheierea activității se vor face -explicația -observarea

activității aprecieri verbale cu privire la comportamentului
realizarea lucrărilor. -conversația copiilor
Copiii vor fi aplaudați și - aprecieri verbale
recompensați cu medalii„Micul
fermier”.
 Data: 28.04.2023
Grupa: Mică„Iepurași”
Tema anuală de studiu:Cum este, a fost și va fi aici pe Pământ?
Tema proiectului:,,Păsări de curte”
Tema saptămânii:„În ogradă la bunici”
Categoria de activitate: ALA2 (activități liber alese)
Tema activității: „Cursa cu oul în lingură” și „ Caută oul”
Forma de realizare: Joc distractiv
Tipul activității: Consolidare de priceperi și deprinderi
SCOPUL:
Satisfacerea nevoii de mișcare, destinderea şi recrearea copiilor, dezvoltarea atenţiei,
rapidităţii în reacţii, a îndemânării; dezvoltarea fizică generală a copiilor.
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
Conduită senzorio-motorie pentru orientarea mișcării
COMPORTAMENTE VIZATE:
Își coordonează mișcările în funcție de pauză, semnale sonore.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
-Să coopereze cu colegii în realizarea unei sarcini primite;
-Să participe cu plăcere la joc păstrând ordinea şi disciplina;
- Să respecte regulile de joc.

Strategii didactice:
Metode si procedee:conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul;
Mijloace de invatamant: ouã roșii, linguri, conuri, fluier, ouă colorate, coșulețe;
Forme de organizare: frontal, pe echipe.
Elemente de joc: mişcarea, întrecerea, încurajare, aplauze;
Durata: 15-20 de minute

Bibliografie
1. *** Curriculum pentru educaţie timpurie, (2019)
2. *** SUPORT pentru explicarea şi înţelegerea unor concept şi instrumente cu care operează
curriculum pentru educaţie timpurie, (2019)
3. Dima S., Cândrea A., (1995), Veniţi, să ne jucăm copii! Antologie de jocuri.
 Desfãşurarea activitãţii
Nr. Evenimentul Conținutul științific al activităţii Strategia Evaluare
Crt didactic didactică
Se vor asigura condiţiile unei bune
1. Moment desfăşurări a activităţii. Se aerisește
organizatoric sala de grupă. Se pregătește spațiul
pentru desfășurarea jocului.
2. Captarea atenţiei se va face prin Observatia
Captarea şi
prezentarea lingurilor de lemn și a
orientarea atenției
unui bol cu ouă.
Copiii sunt anunțați ca vor juca Explicația Frontal
3. jocul:„Oul în lingură”. Sarcina este Conversația
Anunţarea temei aceea de a se deplasa fără a scăpa
şi a obiectivelor oul din lingură, de a ocoli un
obstacol și de a preda colegului oul
în lingură.
Se va înmâna primului copil Explicația Observarea
lingura de lemn și oul. comportamentului
Pe rând vor parcurge traseul. copiilor
4. Odată ajuns înapoi, intră în cursă
următorul copil căruia îi va înmâna
oul în lingură.
Se execută jocul de probă. Demonstratia
Jocul se execută corect la comanda
Prezentarea
educatoarei, copiii având obligația
noului conţinut şi
să respecte regulile jocului pe Conversația
desfășurarea
parcursul traseului: să nu scape oul
activității
din lingură.

„Caută oul”

În sala de grupă vor fi ascunse ouă

de plastic mici, colorate.
Fiecare copil ca primi câte un
coșuleț. Copiii trebuie să caute în
sala de grupă ouălele ascunse.
Câștigă copilul care găsește cele
mai multe ouă.
Evaluarea După finalizarea jocurilor, copiii
5. activitatii vor fi aplaudați și recompensați.
Educatoarea face aprecieri Conversaţia Frontal
6. individuale şi colective pentru
Încheierea
modul în care s-au descurcat şi
activităţii
comportat preșcolarii pe tot
parcursul activităţii.