TEMA ANUALĂ DE STUDIU:,,CU CE SI

CUM EXPRIMAM CEEA CE SIMTIM?’’

TEMA SĂPTĂMÂNALĂ:,,O POVESTE

PENTRU FIECARE’’

CADRU DIDACTIC: BADICA

FLORENTINA
G.P.N. Nr 1 NICOLAE BALCESCU
 SCENARIUL ACTIVITĂŢII

ADP
ÎD:,,Ce frumoase sunt povestile! ”
R:,,Preietenii povestilor !’’(deprinderea de a audia cu atentie textul unei
povesti)
T:,,Noi suntem pitici...”-joc cu text si cant

ADE
Activitate integrată(DLC şi DEC1)
,,Alba ca Zapada si cei sapte pitici’’,de Fratii Grimm -lectura educatoarei
şi pictura

ALA1
Biblioteca:,,Scriem litera S”-exercitii grafice

Artă:,,Piticii Albei ca Zapada”-colorare prin hasurare

Constructii:,,Casuta piticilor,,-constructii cuburi plastic

ALA2
,,Prinde piticul!’’-joc de miscare
 PROIECT DE ACTIVITATE
Data:28.03.2016
Unitatea de învăţământ:G.P.N. nr.1 Nicolae Balcescu
Grupa:Ciupercutelor-mare(Nivel II)
Cadru didactic:Badica Florentina
Categoria de activitate: Activităţi de dezvoltare personală
Întâlnirea de dimineaţă
Tema:,,Alba ca Zapada si cei sapte pitici ’’

SCENARIUL ACTIVITĂŢII
Copiii sunt invitaţi să intre în sala de grupă şi se aşează în semicerc.Ei
observă elementele noi din decorul sălii de grupa şi îşi exprimă părerea sau
emoţiile.
Salutul:Educatoarea salută copiii prin următoarele versuri:
,,Bună dimineaţa, copilaşi
Frumuşei şi drăgălaşi!
Începe acum o nouă zi,
Bună dimineaţa,copii!’’
După răspunsul copiilor la salutul educatoarei,aceasta le va prezenta
copiilor ,,surprizele zilei”,acelea pe care copii le vor observa şi de la care vor
pleca activităţile ce vor urma.

Prezenţa:La îndemnul educatoarei se face prezenţa, astfel se verifică şi se

precizează numele copiilor absenţi:
,, După ce ne-am adunat
Şi frumos ne-am salutat,
Colegii ne-am întâlnit,
Oare cine n-a venit?’’

Calendarul naturii: Se completează calendarul naturii cu simbolurile

corespunzatoare ,respectandu-se reperele
temporale:anotimpul,ziua,data,anul.,,Meteorologul de serviciu”prezintă starea
vremii şi afişează imagini sugestive pentru ziua în curs.

Împărtăşirea cu ceilalţi:Educatoarea le prezintă copiilor pe o masă un

mai multe carti cu povesti.Dintre toate aceste carti educatoarea alege o carte care
reprezinta poveatea ,,Alba ca Zapada si cei sapte pitici”,de Fratii Grimm.Le
explica astfel copiilor ca toate aceste carti au legatura cu tema pe careei o vor
studia in aceasta saptamana(,,O poveste pentru fiecare”)dar ca astazi vor incepe
cu aceasta poveste deosebita.Copiii vor mai fi informati si despre celelalte
activitati pe care le vor mai realiza:pictura,constructii,semne grafice,colorare.
Se urmăresc reacţiile copiilor şi sunt încurajaţi de educatoare să adreseze
întrebări referitoare la poveste.

Activitatea de grup:Copii sunt invitaţi să desfăşoare jocul- exerciţiu

,,Cine stie mai multe!” .Educatoarea spune numele unei povesti.Copiii trebuie
sa dea cat de multe informatii stie despre povestea respectiva.

Noutatea zilei:Copiii sunt anuntati ca Alba ca Zapada si piticii ei vor

astazi sa petreaca ziua impreuna si sa afle cat mai multe lucruri unii despre
altii.Se lansează copiilor invitaţia de a porni într-o călatorie ,la capătul căreia vor
şti mult mai multe despre Alba ca Zapada si piticii ei,dar pentru aceasta ei vor
trebui să rezolve mai multe sarcini lucrând la centrele de activitate:vor
colora,vor construi,vor creiona si multe alte activitati pe care le vor descoperii
pe parcursul zilei.
La finalul întâlnirii de dimineaţă,copiii sunt invitaţi să observe materialele
de la centrele de activitate şi să aleagă centrul la care doresc să lucreze mai întâi.
La sfârşitul fiecărei activităţi copiii trebuie să aprecieze cea ce au lucrat ei
dar şi colegii lor.

Bibliografie:
1.Bane Colen:,,Buna dimineata! Ma bucur ca esti aic!”.Manualul cadrului
didactic pentru intalnirea de dimineata.
2. Curriculum pentru educatia timpurie a copiilor, de la 3 la 6\7 ani”,M.E.C.T.-
2008
 PROIECT DE ACTIVITATE

Data: 28.03.2016
Unitatea de învăţământ:G.P.N. nr.1 Nicolae Balcescu
Grupa:Ciupercutelor-mare(Nivel II)
Cadru didactic:Badica Florentina
Categoria de activitate:Activităţi didactice liber alese I

Sector de activitate:

Biblioteca

Tema:,, Scriem litera S’’-

Mijloc de realizare:exercitii grafice
Obiective operaţionale:
1.Sa utilizeze corect instrumentele de scris;
2.Sa inteleaga semnificatia semnelor grafice scrise;
3.Să respecte poziţia corectă a instrumentului şi a corpului faţă de
suportul de lucru pentru o bună coordonare oculo-motorie.
Sarcini de lucru:
-să foloseasca tehnica de lucru corespunzatoare pentru indeplinirea
sarcinii propuse.
Strategii didactice:
Metode şi procedee:observaţia,explicaţia,exerciţiul.
Mijloace didactice:fise de lucru individuale,creioane
Evaluare:,evaluare practic-acţională.

Arta

Tema:,,Piticii Albei ca Zapada!’’

Mijloc de realizare:colorare prin hasurare.
Obiective operaţionale:
1.Să denumeasca materialele puse la dispozitie;
2.Să aplice culoarea pe suprafata de lucru fara sa depaseasca conturul;
 3.Sa pastreze pozitia corecta a instrumentului si a corpului in timpul
lucrului;
4.Sa finalizeze lucrarea.

Sarcini de lucru:
-Sa coloreze prin hasurare utilizand culoarea corespunzatoare.

Strategii didactice:
Metode şi procedee: observaţia, conversaţia, explicaţia,
demonstraţia,exerciţiul.
Mijloace didactice:fişe de lucru individuale, creioane colorate.
Evaluare:evaluare grafică.

Constructii:

Tema:,, Casuta piticilor’’-

Mijloc de realizare:constructii

Obiective operaţionale:
1. să selecteze materiale în vederea realizării temei;
2.să asambleze corespunzător materiale în plan orizontal şi vertical;
3.să respecte tehnica de lucru aleasă, plasând piesele de construcţie pentru
a reda cat mai bine casta piticilor.

Sarcini de lucru:
-să observe cu atenţie piesele date;
-să aşeze în ordine piesele;
Strategii didactice:
Metode şi procedee:observaţia,explicaţia,exerciţiul.
Mijloace didactice:cuburi plastic
Evaluare:,evaluare practic-acţională.

Desfasurarea activitatii:
Copiii vor intra organizati in sala de grupa unde sunt asezate materialele
pe centre de inters.
Voi prezenta copiilor ceea ce au de facut la fiecare centru deschis.
In timp ce copiii lucreaza, educatoarea ii va supraveghea si le va da
indicatii si ajutor acolo unde este necesar.
 PROIECT DE ACTIVITATE

Data:28.03.2016
Unitetea de învăţământ:G.P.N. nr.1Nicolae Balcescu
Grupa:Ciupercutelor-mare(Nivel II)
Cadru didactic:Badica Florentina
Tema activităţii:,,Prinde piticul!’’
Categoria de activitate:Activităţi didactice liber alese II
Mijloace de realizare:Joc de miscare
Scopul activităţii:
Dezvoltarea capacităţilor de comunicare şi crearea unei atmosfere
pozitive,de bună dispoziţie în sala de grupă.
Obiective operaţionale:
-să se aşeze în formă de cerc;
-să se miste in interiorul cercului;
-să respecte regulile jocului;
-sa participe cu interes la joc pastrand ordinea si disciplina.
Strategii didctice:
Metode şi procedee:explicaţia,demonstraţia,exerciţiul,conversaţia.
Mijloace didactice:pitic din plus
Forme de organizare:frontal
Locul de desfăşurare:sala de grupă
Durata:20-25 minute
Resurse bibliografice:
1.Georgeta Dragomirescu,Suzana Kun,Elena Bojin-,,Metodica predării
educaţiei fizice în grădiniţa de copii”,E.D.P.Bucureşti 1972
2.MECTS-,,Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7
ani”,2008
 SCENARIUL ACTIVITĂŢII

I. Captarea atenţiei:
,,Pentru ai arata Albei ca Zapada ca noi cunoastem numele tuturo
piticilor vom juca un joc:,,Prinde piticul!”.
Pentru a le trezi interesul copiilor pentru acest joc educatoarea va
numi cei sapte
pitici:Mutulica;Morocanosul;Somnorosul;Inteleptul;Hapciu;Rusinosul;Bu
curosul.
II. Desfăşurarea activităţii:
Educatoarea explică copiilor regula jocului.
Copii se vor aşeza în formă de cerc.Unul dintre copii se afla in
exteriorul cercului tinand in mana un pitic din plus. La numirea de
catre educatoare a unuia dintre pitici,la intamplare copilul din exterior
alearga in jurul cercului lasand piticul usor la picioarele altui
copil.Educatoare rosteste numele altui pitic,copilul intra in
cerc,colegul la picioarele caruia se afla piticul il ridica de jos si
alearga pana ce educatoarea rosteste numele altui pitic.
Jocul se repeta astfel incat totii copiii sa participe la joc.

III. Încheierea activităţii:

În încheierea activităţii se apreciază interesul copiilor pentru
desfăşurarea jocului.
 PROIECT DE ACTIVITATE

Data: 28.03.2016
Unitatea de învăţămînt:G.P.N. nr.1 Nicolae Balcescu
Grupa:Ciupercutelor-mare(Nivel II)
Cadru didactic: Badica Florentina
Tema activităţii:,,Alba ca Zapada si cei sapte pitici”,de Fratii Grimm
Domenii experienţiale: DLC şi DEC1
Mijloace de realizare:activitate integrată( lectura educatoarei si pictura)
Tipul de activitate:predare ,invatare

Scopul activitatii:
Informativ:
– Însuşirea logică a conţinutului ideilor comunicate prin intermediul
textului lecturat de educatoare;
Formativ:
– Formarea unor abilităţi practice,specifice nivelului de dezvoltare
motrică;
Educativ:
– Educarea abilităţii de a relaţiona,de a comunica şi colabora cu membrii
grupului din care face parte.

Obiective operaţionale:
Cognitiv-informaţionale:
-Să asculte cu atenţie textul lecturat de către educatoare;
-Sa isi imbogateasca vocabularul cu sensul cuvintelor si expresiilor noi:
,,mastera”, ,,codru”, ,,negru ca abanosul”, ,,rosu ca sangele”, ,,cingatoare”,
,,racla”.
-Să formuleze răspunsuri clare şi corecte la întrebările educatoarei şi ale
colegilor, utilizând informaţiile primite prin audierea textului lecturat;
-Să formuleze întrebări logice în vederea satisfacerii unor curiozităţi
legate de întâmplările redate în poveste, de personajele acesteia şi de
întâmplările petrecute;
-Sa denumeasca materialele de lucru puse la dispozitie.
Psiho-motorii:
-Sa manuiasca materialele puse la dispozitie pentru rezolvarea sarcinilor;
-Sa utilizeze tehnica picturii pentru a realiza sarcina data;
-Sa aseze imaginile pe plansa in ordinea corecta.
 Socio-afective:

-Să colaboreze în mod activ cu colegii în vederea rezolvării corecte a

sarcinilor primite;
-Sa isi exprime parerea facand referire la lucrarile copiilor in functie de
criteriile date.

Strategii didactice:
Metode şi procedee: lectura, observaţia, conversaţia, explicaţia,
exerciţiul, demonstratia, ,, Turul galeriei”, surpriza.
Mijloace didactice: o masă pe care se află planse cu scenele
importante din poveste ,cartea cu povestea , planse cu imaginea Albei ca
Zapada impreuna cu printul, acuarele,pensule,apa.
Forme de organizare: frontal, individual.
Resurse umane: copiii,educatoarea.
Resurse de timp: 45 minute

Resurse bibliografice:
1. Curriculum pentru învăţământul preşcolar 3-6/7 ani,2008
2. Didactica activitatii de educare a limbajului-Vasile Molan Ed. Credis -2008
3. Activitatea integrată din grădiniţă-ghid metodic,Editura Didactică Publishing
House,2008
4.Alba ca Zapada si cei sapte pitic,de Fratii Grimm
 SCENARIUL ACTIVITĂŢII

Secvenţe Conţinut Strategii didactice Evaluare

didactice Metode şi Mijloace Forme de
procedee didactice organizare
I.Moment Crearea condiţiilor necesare Toate Frontal Evaluare
organizatoric bunei desfăşurări a activităţii: materialele observativă
-aerisirea sălii de grupă; necesare
-aranjarea mobilierului în
forma de careu;
-pregătirea materialeior
necesare pentru activitatea
propusa;
-introducerea ordonata a
copiilor in sala de grupa
II.Captarea Captarea atenţiei se face Surpriza Cartea cu Frontal Evaluare
atenţiei printr-o ghicitoare gasita de Observaţia povesti,ravas frontala
educatoare in cartea cu povesti. Conversaţia cu ghicitoare
,,In casuta lor micuta, Explicaţia
Repede face curat,
Farfurii,cescute,oale,
Stau acum frumos pe
raft!(Alba ca Zapada)
III.Anunţarea Precizarea de către educatoare Explicaţia Frontal
temei a faptului ca astazi vor asculta
povestea numita,,Alba ca
zapada si cei sapte pitici”,de
Fratii Grimm si ei trebuie sa
retina cat mai multe aspecte
din poveste,personejele, pentru
a putea reda continutul povestii
dupa care vor realiza si alte
activitati.
IV.Prezentarea Explicarea copiilor ca astazi Explicaţia Frontala Evaluare
noului conţinut vor afla de ce alba ca Zapada a Expunerea individuala
ajuns in casuta piticilor,vor afla
cuvinte noi, si vor picta tabloul
reprezentand printul impreuna
cu Alba ca Zapada.Pentru ca
aceasta activitate sa decurga
frumos copiii vor fi asezati pe
scaunele iar pe masute ii
asteapta materialele necesare
desfasurarii activitatii practice.
V.Dirijarea Se incepe lecturarea textului de Planse cu Frontal Evaluare
învăţării catre educatoare cu prezentarea imagini din orală
concomitenta a imaginilor, Conversaţia poveste individuală
dupa urmatorul plan de idei: Textul
1.Dorinta reginei de a avea un povestii
copil;
2.Moartea reginei la nasterea
copilului si recasatorirea
regelui cu mama vitrega;
3.sosirea la casa piticilor si
primejdiile prin care a trecut .
4.Casatoria fetei cu printul si
pedepsirea vrajitoarei.
Se vor explica cuvintele si
expresiile noi:,,mastera”,
,,negru ca abanosul”,,,rosu ca
sangele “, ,,codru”,
,,racla”,,cingatoare”.
Asigurarea de catre educatoare
pe parcursul lecturii a
cursivitatii, a claritatii a
caracterului atractiv emotional
prin nuantarea vocii,tonul
cald,schimbarea ritmului
vorbirii,folosirea
pauzelor,utilizarea mimicii si
gesticii adecvate.
La sfârşitul poveştii
educatoarea le adresează
copiilor întrebări referitoare la
text:
-Cum se numeşte povestea
noastră?V-a plăcut?
-Care sunt personajele din
poveste?
-De cine va placut mai mult si
de ce?
VI.Obţinerea După ce copiii au răspuns la Observaţia Peretele Frontal Evaluare
performanţelor întrebări educatoarea din Conversaţia clasei,,,imagi Individual orală,
greseala scapa imaginile pe ni referitoare individuală
jos.Ea roaga copiii sa o ajute sa la poveste
aseze plansele la panou, in
ordinea intamplarilor din
poveste.
VII.Asigurarea Tecerea la activitatea practică Perete,fise cu individual Evaluare
feed-back-ului se face prin tranziţia:Bat din Conversaţia imagini ale practic-
palme clap, clap, clap!” printului si acţională
Copiii vor fi indrumaţi catre albei ca
măsuţe.Acolo vor găsi Zapada,acuar
materialele necesare pentru ele,pensule,a
 realizarea picturilor. pa
Se realizeaza intuirea
materialului:
-Ce aveti pe
masute?(acuarele,pensule,apa,f Observatia
ise reprezentand imagini cu
printul si Alba ca Zapada.)
-Cu ajutorul lor vom realiza
picturile de care va spuneam
mai inainte!
Se realizeaza exercitiile de
incalzire a muschilor mici ai
mainilor.
Se ureaza ,,Spor la lucru! Demonstratia
Se trece la realizarea propriu-
zisa a lucrarilor.Copiii vor Explicatia
lucra individual .
In timp ce copiii lucreaza
educatoarea ii indruma
,stimulandu-le increderea in
fortele proprii, incurajandu-i si
acordandu-le ajutorul acolo
unde este nevoie.

Conversatia
VIII.Evaluarea După realizarea tablourilor Turul galeriei Picturile Frontal Evaluare
performanţei educatoarea le expune pe un Observaţia realizate de observativă
panou ,iar fiecare copil copii Evaluare
primeşte câte o bulină roşie cu Panou practic-
care merge la panou şi o lipeşte Buline roşii actionala
în dreptul lucrarii care îi place Stimulente(b
cel mai mult. uline rosii)
La sfârşit se fac aprecieri
pozitive, generale şi
individuale cu privire la
activitate şi comportarea
copiilor,aceştia fiind felicitaţi
şi răsplătiţi cu buline rosii.