PROIECT DIDACTIC

DATA: 12 aprilie 2019

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială Nr. 1 Nicolae Bãlcescu
CLASA: a IV- a
PROPUNĂTOR: Bădică Florentina Laura
ARIA CURRICULARĂ: Matematicã şi Stiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Matematicã
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Elemente de geometrie
SUBIECTUL LECŢIEI: Corpuri geometrice (cub, paralelipiped, piramidă, cilindru, con,
sferă)
TIPUL LECŢIEI: predare/învãţare/evaluare

SCOPUL LECTIEI: însușirea unor cunoștințe referitoare la corpurile geometrice.

COMPETENȚE SPECIFICE:
3.1.Localizarea unor obiecte în spațiuși a unor simboluri în diverse reprezentări;
3.2.explorarea caracteristicilor relațiilor și a proprietăților figurilor și corpurilor geometrice
identificate în diferite contexte.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1-să enumere principalele corpuri geometrice;
O2-să descrie fiecare corp geometric (cub, paralelipiped dreptunghic, piramidă, cilindru,
con, sferă);
O 3-să recunoască în mediul înconjurător acele obiecte care seamănă cu corpurile
geometrice;
O4-să realizeze corespondenţa între obiecte şi corpurile geometrice corespunzătoare.

STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee: conversația, explicația, exercițiul, munca independentă;

Mijloace de învãţãmânt: trusa cu corpuri geometrice, planșă cu figuri și corpuri geometrice, cutie
cu obiecte,bețișoare din plastic,plastilină,plicuri cu siluete corpuri geometrice ;
Forme de organizare: frontalã, individualã, în perechi;
Forme şi tehnici de evaluare: evaluare orală, evaluare scrisă, aprecieri verbale;
Resurse temporale: 45 minute
Resurse umane: 22 elevi

Bibliografie:
Mihail Roşu, Metodica predãrii matematicii,;

Neacșu I., Găleteanu M., Predoi P., Dumitrescu V., Didactica matematicii în învățământul primar,
Editura Aius, Craiova, 2010.
 Strategii didactice
Secvenţele
lecţiei Ob.op. Conţinutul instructiv-educativ Metode şi Mijloace de Mod de Evaluare
procedee învãţãmânt organizare

Moment Crearea unui climat optim pentru buna Conversaţia Frontal

organizatoric 1’ desfãşurare a lecţiei. Pregãtirea materialelor
necesare.
Verificarea temei Verificarea orală a temei pentru acasă. Conversația Frontal Capacitatea de a
și a cunoştinţelor denumi
anterioare Pentru verificarea cunoștiințelor le voi adresa principalele figuri
elevilor întrebări referitoare la figurile
geometrice și a
5’ geometrice învățate.
caracteristicilor
acestora

Captarea atenției Pentru a capta atenția elevilor le prezint o Conversaţia Frontal

cutie cu surprize. Elevii vor fi invitați să
2’ descopere conținutul cutiei. În cutie vor fi mai
multe obiecte pe care elevul le va prezenta
colegilor și le va așeza pe catedră. (cutie de
chibrituri, cutie de servețele, conservă, cutie
lapte praf, cana).
Anunţarea temei şi Astăzi vom învăța despre corpurile Conversaţia, frontal Observarea
a obiectivelor geometrice. La sfârșitul orei veți enumera sistematicã
principalele corpuri geometrice și le veți
1’ descrie.
Notez pe tablă data și titlul lecției noi,elevii
vor nota în caiete.
Dirijarea învãţãrii Prezint elevilor planșa cu figuri și corpuri Conversaţia Planșa cu figuri Frontal
geometrice. Solicit elevilor să observe obiectele și corpuri
25’ de pe catedră și să identifice acele corpuri care geometrice
sunt mărginite de suprafețe în formă de figuri
geometrice. Se identifică și se denumesc aceste Capacitatea de a
figuri stabilindu-se concluzia꞉ corpurile lucra în perechi
mărginite de suprafețe în fomă de figuri
geometrice se numesc corpuri geometrice.
Prezint elevilor corpurile geometrice (cub,
 paralelipiped dreptunghic, piramidă, cilindru,
con, sferă) și stabilim împreună elementele
O1 constructive ale acestora ( forma feţelor, Plicuri cu siluete
numărul acestor feţe, vârfuri,muchii, feţe pe ale corpurilor
care corpul poate sta, feţe pe care corpul se geometrice
poate rostogoli). Pe bănci vor mai avea plicuri
cu siluete ale corpurilor geometrice pe care le
vor descoperi la notarea acestora în caiete
Prezint cubul, îl rotesc pentru a se observa Explicaţia, Capacitatea de a
fețele lui. Cubul este corpul geometric care are sintetiza
6 fețe, toate fiind pătrate egale. Are 12 muchii cunoştinţele
de aceeași lungime și 8 vârfuri. referitoare la
-Dați exemple de obiecte care au această formă. Frontal
fracţii
Cubul se rostogoleşte? (nu are forme rotunde,
are muchii şi colţuri).
Prezint paralelipipedul dreptunghic, îl
rotesc pentru a se observa fețele lui.
Paralelipipedul are 6 feţe, care sunt egale două
câte două și sunt dreptunghiuri. Are 12 muchii, Trusa cu
4 câte 4 egale și 8 vârfuri. Solicit elevilor să dea corpurile
exemple de obiecte care au aceeași formă. geometrice Observarea
Prezint piramida, o rotesc pentru a putea fi Exercițiul sistematicã
observată de către elevi. Stabilesc împreună cu
elevii că piramida are fețele laterale în formă de
triunghi iar baza poate fi un triunghi sau un
pătrat. Piramida cu baza în formă de triunghi are
3 fețe și 6 muchii, iar piramida cu baza în formă
de pătrat are 4 fețe și 8 muchii. Solicit elevilor
să dea exemple de obiecte care au aceste forme.
Prezint cilindrul, îl rotesc pentru a se
observa fețele lui. Câte feţe plane are (feţe pe
care poate sta) un cilindru? Ce formă au ele? (de
cerc) Ce mai observaţi? (se rostogoleşte).
Stabilesc că cilindrul este corpul geometric, care
are două fețe cercuri egale, numite bazele
cilindrului. Dați exemple de obiecte care au Capacitatea de a
această formă (un pahar, un borcan, o cutie cu sintetiza
 vopsea, o tobă). cunoştinţele
Prezint conul. Daţi exemple de obiecte care referitoare la
O2 au formă de con (un coif de clovn, o înghețată la corpurile
cornet, un turn de biserică) Are feţe plane şi sub
geometrice
ce formă? (una în formă de cerc) Se verifică
apoi cu elevii dacă se poate rostogoli şi se
observă că se rostogoleşte pe o direcţie
circulară.
Prezint sfera. Aţi mai întâlnit această
formă? Daţi exemple de obiecte care au această Observarea
formă (o minge de tenis, glob terestru, o Tabla,creta,
sistematicã
portocală) Observaţi că o sferă arată la fel din caiete,siluete
orice direcţie am privi-o. (se poate rostogoli în corpuri
orice direcţie). geometrice,lipici
O3
Notez pe tablă și elevii în caiete
principalele caracteristici ale corpurilor
geometrice.(Elevii vor folosi și siluetele
corpurilor geometice descoperite în plicuri)
Obţinerea Elevii vor lucre în perechi.fiecare pereche Explicatia Bețișoare din În perechi Observarea
performanţei va primi bețișoare din plastic și plastilină.Cu plastic,plastilină sistematică
acestea vor realiza corpurile geometrice Exerciţiul
4’ învățate.Corpurile geometrice realizate vor fi Expoziție
expuse în clasă.
Asigurarea O2 Ce ai primit? Joc didactic Diferite corpuri Frontal Capacitatea de a
feedback-ului Un elev închide ochii. I se dă în mână un geometrice identifica și
corp geometric, iar el trebuie să denumească prezenta
5’ corpul primit. După identificarea corectă a caracteristicile
corpului geometric, este dezlegat la ochi și
prezintă colegilor elementele constructive ale corpurilor
corpului geometric primit (fețe, muchii, vârfuri) geometrice

Asigurarea Se fac aprecieri asupra modului cum s-a Conversatia Frontal

transferului desfãşurat lecţia, evidenţiindu-se participarea
activã a elevilor, atât individual cât şi în
2’ colectiv.
Se noteazã tema diferenţiatã pentru acasă.