Dezvoltare personală

-Proiect didactic-

-Practică-lecție demostrativă-

Data: 26.02.2019

Student: Ion (Găman) Anamaria-Veronica

Clasa: I

Disciplina: Dezvoltare personală

Subiectul: „Sunt curat, sunt sănătos”

Tipul: consolidare a cunoştinţelor

Domenii integrate: CLR, AVAP, Matematică și explorarea mediului

Scopul: consolidarea cunoştinţelor referitoare la o igienă cât mai riguroasă

COMPETENŢE SPECIFICE

Dezvoltare personală

1.1. Respectarea unor reguli simple de igienă

2.1. Identificarea factorilor care determină starea de sănătate şi de boală

COMPETENŢE INTEGRATE

CLR

1.1 Identificarea unor informații variate dintr-un text audiat

1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare

cunoscute

2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare

 AVAP

2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului

direct.

MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI

6.1 realizarea unei reţete culinare simple

Obiective operaționale:

Obiective cognitive:

OC1:să citească corect, cu intonație, clar textul

OC2: să identifice greșelile lui Marius

OC3: să deosebească corect obiceiurile sănătoase, de cele nesănătoase

OC4: să recunoască obiectele de igienă personală pe baza observaţiilor proprii şi a

materialului intuitiv

OC5: să redea principalele reguli de igienă personală;

OC6: Să prezinte reguli de igienă a cavităţii bucale, a mâinilor, părului, îmbrăcămintei,

încălţămintei

OC7: Să rezolve corect exerciţiile din fişe

OC8: Să răspundă corect la întrebările colegilor

OC9: să completeze corect rebusul

Obiective afective:

OA1: vor manifesta interes pe parcului lecției

Obiective psihomotrice:

OPM1: vor lipi stickere pe tablă

OPM2: vor amesteca ingredientele

 Strategii didactice:

 Metode şi procedee: observaţia, conversaţia, ,explicatia,demonstratia,, Metoda

R.A.I, exercițiul
 Mijloace didactice: fișe de lucru, stick-ere, pahare, bețișoare, bicarbonat, ulei de
cocos, ulei esențial de mentă, ulei esețial de lămâie, turmeric.
 Forme de organizare: frontală, individuală.

Bibliografie:

 MEN- Consiliul Naţional pentru Curriculum, « Currriculum Naţional », programe şcolare

pentru învăţământul primar, Editura Porto-Franco, Bucureşti, 1998
 Programa şcolară pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a –Arte vizuale şi
Abilităţi practice, Bucureşti, 2013
 Programa școlară pentru disciplina Matematică și explorarea mediului, Clasa
pregătitoare, clasa I, clasa a II-a
 Savin, P., Fichioș, M. (2017).Ghid metodologic pentru învățământul primar. Limba și
Literatura română. Institutul european
 www.didactic.ro
 Proiect didactic

Nr. Evenimentele Ob. Conținut științific Strategia didactică Evaluare

crt. lecției op.
Metode și Mijloace Forma de
procedee didactice organizare
0 1 2 3 4 5 6 7
0. Moment -Aerisirea sălii
organizatoric -Pregătirea fișelor de lucru și a
materialelor
1. Captarea OC1, CLR Conversați Foia pe Frontal Capacitat
atenției OC2 Se citeşte textul următor, apoi se fac a euristică care este ea de a
observaţii: Explicația imprimat urmări
„Marius a venit de la şcoală. Este palid textul prezentar
şi se simte rău. ea
Dimineaţă a mâncat doar o ciocolată
iar într-o pauză şi-a cumpărat o prăjitură. Capacitat
În curtea şcolii l-a văzut pe Azorel, ea de a
cățelul școli. L-a luat în braţe şi i-a dat şi răspunde
lui din prăjitura pe care o mânca. la
Când a ajuns acasă, a găsit pe masa întrebări
din bucătărie un coş cu cireşe proaspăt
culese de bunicul său. N-a mai stat pe
gânduri şi s-a înfruptat din bunătatea de
cireşe. Acum îl doare capul şi stomacul.”
-Ce credeți că a făcut greșit Marius?
-Cum trebuia să procedeze?
2. Anunțarea Se anunţă titlul lecţiei şi obiectivele: Frontal
temei și „Sunt curat, sunt sănătos”.
enunțarea
obiectivelor
3. Reactualizar OC3 *Joc didactic: fiecare copil va primi cate Explicatia Cartonas Individual
ea OPM1 un cartonaș în care sunt trecute obiceiuri Tablă Capacitat
cunoștințelor OA1 sănătoase și obiceiuri mai puțin ea de a
sănătoase. Tabla va fi impărțită în două identifica
coloane, o coloană cu „Așa da” iar corect
 cealaltă cu „Așa nu”. Copii vor citi pe obiceiuril
rând cartonașele și vor lipi pe tablă e
catonașul în coloana corespunzătoare.
4. Dirijarea Frontal
învățării OC4, *Voi impărți fiecărui copil o foaie Fisa cu Individual Capacitat
OC5, (ANEXA 1) cu diferite imagini: un copil Conversati imagini ea de a
OC6 care se spală pe dinţi, altul care se a răspunde
OC7, piaptană, altul care se spală pe corp, altul Explicatia la
OA1 care îşi perie hainele. intrebări
*Voi cere elevilor să motiveze acţiunile
copiilor din imagini, punându-i să
raspundă la următoarele intrebări:
- De ce se spală copilul pe dinţi?
- Care sunt alimentele care ne ajută să
avem dinţii sănătoşi?
- Care este mişcarea corectă de Capacitat
curăţare a dinţilor? ea de a
- De ce se spală copilul pe mâini? completa
- Ce obiecte ne ajută să păstram mâinile corect
şi unghiile curate? fişa
- De ce îşi piaptană copilul părul?
- Enumeraţi obiecte de îngrijire a
părului.
- Descrieţi îmbrăcămintea Catacitat
specifică anotimpurilor vara şi iarna. ea de a
Fisa de reformul
AVAP Exercitiul lucru a
* După această conversație le voi oferi propoziti
copiilor FIȘA I (ANEXA 2) Fisa cu i
propozitii
CLR
*4. Copiii vor primi cateva propoziții pe
care vor trebuie să le formuleze in așa
fel incât obiceiurile descrie să fie
sănătoase (ANEXA 3).
5. Obținerea OC8, Prin metoda R.A.I.(răspunde, aruncă, R.A.I. Minge Frontal Capacitat
performanței OA1 interoghează), se pun întrebări legate de (răspunde, ea de a
și asigurarea această temă: aruncă, răspunde
Feedback- -Ce obiecte folosim pentru igiena interogheaz şi de a
ului locuinţei? ă) pune
-Ce obiecte folosim pentru igiena Conversaţi întrebări
personală? a catehetică
-Ce alimente trebuie să mâncăm pentru a
fi sănătoşi?
-Ce activităţi trebuie să facem pentru a fi
sănătoşi?
-Care este programul zilnic al unui
şcolar?
-Ce trebuie să facem cu fructele înainte
de a le consuma?
-De câte ori ne spălăm pe mâini?
-De câte ori ne spălăm pe dinţi?
6. Asigurarea OPM2 Matematică și explorarea mediului Lucru Betisoare Individual Capacitat
retenției și a În această etapă elevii vor face o pastă manual Pahare ea de a
transferului de dinți „homemade” din următoarele Ulei de prepara
ingrediente: bicabonat, ulei de cocos, cocos un
ulei esential de menta Bicarbonat aliment
Ulei
esential de
menta
7. Evaluarea OC9 Propun elevilor rezolvarea unui rebus Exercitiul Fisă cu Individual Evaluare
(ANEXA 4). rebus orală
8. Încheierea Fac aprecieri verbale asupra participării Conversati Frontala Aprecier
activității elevilor la lecţie şi îi evidenţiez pe cei a e verbala
care au răspuns pe parcursul acesteia.
ANEXA 1
ANEXA 3

 Reformulează propozițiile cu obiceiuri sănătoase.

Îmi fac lecţiile noaptea.

....................................................................................................................................
Mă uit la televizor în timp ce îmi scriu temele.
.....................................................................................................................................
Mă culc îmbrăcat cu hainele de zi.
.....................................................................................................................................
Îmi pregătesc ghiozdanul dimineaţa, în grabă.
.....................................................................................................................................
Ţin cărţile şi caietele sub pat.
.....................................................................................................................................
Beau apă rece după ce alerg.
....................................................................................................................................
Mănânc cu mâinile murdare
....................................................................................................................................
Mă culc fără să ma spăl pe dinți
....................................................................................................................................