Unitatea coala nr. 11 Iorgu Iordan Tecuci Str. 1 Decembrie 1918, nr. 125 Tel/fax: 0236815796 e-mail: scoalanr11tec@email.

ro

PROIECT DIDACTIC Clasa : a VI-a C Data : 14.05.2007 Profesor propuntor: Nicoleta Bala Obiectul : matematic/ geometrie Subiectul : Patrulatere- noiuni introductive Unitatea de nvare : Patrulatere (6 ore) Tipul leciei : comunicare de noi cunotine Obiective de referin : Nr. Obiectiv de referin Ob.ref. O. 1.4 S utilizeze elemente de logic i de teoria mulimilor pentru a justifica valoarea de adevr a unor enunuri ; O. 1.6 S recunoasc i s utilizeze proprieti ale figurilor geometrice , s deseneze figuri geometrice ; O. 1.8 S msoare lungimi i unghiuri s estimeze perimetre ; O. 2.1 S investigheze valoarea de adevr a unei afirmaii prin construirea de exemple i contraexemple ; O. 3.1 S diferenieze informaiile dintr-un enun matematic dup natura lor ; O. 3.2 S prezinte ntr-o manier clar , corect , concisa , oral sau n scris , succesiunea operaiilor dintr-o rezolvarede probleme, folosind terminologia aferent i notaiile adecvate. Obiective operaionale : Nr. ob opera. O.1 O.2 O.3 O.4 O.5 O.6 O.7

Obiectiv operaional Elevii s deseneze i s noteze corespunztor patrulaterele convexe. Elevii s identifice patrulaterele convexe dintr-o mulime de figuri geometrice plane. Elevii s denumeasc elementele unui patrulater. Elevii s calculeze perimetrul unui patrulater. Elevii s aplice teorema cu privire la suma msurilor unghiurilor unui patrulater convex. Elevii s realizeze demonstraia teoremei. Elevii s enune corect teoreme i definiii conexe temei abordate. 1

Metode i strategii didactice: Conversaia euristic ; Explicaia; Exerciiul; Descoperirea, nvarea dirijat; nvarea n perechi. Activitatea independent Resurse materiale: Plane didactice cu figuri geometrice plane; Instrumente geometrice; Fie de lucru difereniate; Calculatoare retea AeL; Manuale colare; Cret colorat ; CD-ul elevului de gimnaziu; Bibliografie : Manuale alternative : Matematic pentru clasa a VI-a , Ed. Petrion,Ion Petric Matematic pentru clasa a VI-a , Ed. Radical ,George Turcitu Matematic pentru clasa a VI-a , Ed. Didactic i Pedagogic,Ion Cuculescu Metodica predrii geometriei n gimnaziu,Ed. Didactic i Pedagogic,O Popescu Desfurarea leciei: I. Moment organizatoric ( 2min ): -pregtirea clasei pentru lecie, lansarea programului AeL cu lecia Patrulatere -notarea abseelor, -asigurarea unui climat favorabil desfurrii orei. Captarea ateniei ( 2-3min) : Invitaie la VOT! n QUADRILATERIA anul acesta sunt alegeri electorale.Partidele geometrice care sunt nscrise n curs sunt : Patrulaterul oarecare , sigla Sloganul : Fr diferene!

II.

Paralelogramul, sigla :

Sloganul : Paraleli cu corupia , congrueni cu justiia! 2

Dreptunghiul , sigla:

Slogan: Verticalitate ct n lung i-n lat! Ptratul ,sigla: Slogan: Dreptate i Egalitate Rombul , sigla: Slogan : Romni buni! Trapez , sigla Slogan: Ne bazm pe voi! Elevii sunt invitai s priveasc plana cu partidele geometrice s aleag un patrulater cu care ar vrea s voteze.Se ncearc un dialog deschis cu clasa. Ca s votai corect trebuie s cunoatei mai bine platformele program ale candidailor,adic proprietile. III. Anunarea noului coninut/prezentarea obiectivelor leciei (3min) -Se scrie titlul pe tabl ( Patrulatere-Noiuni introductive) i se prezint plana cu obiectivele leciei curente. IV. Prezentarea noilor coninuturi/ dirijarea nvrii (25min) Etimologic cuvntul patrulater provine din limba latin :quattuor=patru i latus-eris = latur. Elevii vor privi dou desene. Vor identifca puncte necoliniare n desen.

Definiie:Fiind date 4 puncte A, B, C, D , oricare 3 necoliniare i [AB][CD]= i [BC] [AD]= ( oricare din segmentele de mai sus nu au puncte interioare comune) atunci numim patrulater figura geometric format prin reuniunea segmentelor [AB] [BC] [CD] [DA], pe care o vom nota de exemplu ABCD. Elevii vor nota definiia n caiete. Se va accentua pe nelegerea acesteia, nu pe memorare. Ca observaie putem concluziona ca unpatrulater nu se autointersecteaz. Activitatea 1.(fia 1) Analizai urmtoarele figuri geometrice i precizai dac sunt patrulatere. n caz contrar motivai de ce nu sunt, folosindu-v de definiie. Patrulaterele sunt de 2 tipuri : patrulatere convexe i patrulatere concave 3

Etimologic concav provine din concavis=scobit iar convex din convexus =bombat. Intr-un limbaj neconvenional am putea spune c concav = ine apa iar convex = nu ine apa . Definiie patrulater convex : Un patrulater este convex dac oricare ar fi o latur a sa , celelalte dou varfuri nesituate pe aceasta sunt situate de aceeai parte a dreptei support a dreptei considerate. ( Altfel spus prelungirea oricrei laturi nu intersecteaz interiorul patrulaterului respectiv) . Activitatea 2. (fia 2) Se urmrete pe un desen c ntr-un patrulater convex diagonalele se intersecteaz n interiorul acestuia , iar ntr-un patrulater concav, n exterior.

Elementele unui patrulater convex sunt : Elevii vor fi solicitai s denumeasc elementele unui patrulater convex : 4 varfuri : A, B, C, D dintre care A i B se numesc alturate iar Ai C opuse. 4 laturi : segmentele obinute prin unirea a dou varfuri alaturate 4 unghiuri 2 diagonale=segmentele obinute prin unirea a dou varfuri opuse( etimologic diagonal provine din grecescul dia=prin i gonia = unghi) Laturile [AB]i [AD] sunt consecutive iar [AB] i [BC] opuse Cum se definete/ calculeaz perimetrul unui triunghi? Dar al unui patrulater? Un elev va scrie la tabl formula de calcul a perimetrului unui patrulater indicat.( deja desenat pe tabl). PABCD=AB+BC+CD+DA Punctul cheie al platformei program este desigur teorema cu privire la suma msurilor unghiurilor unui patrulater convex. Ai mai ntalnit o teorem similar ? Unde ? Elevii vor enuna teorema cu privire la suma msurilor unghiurilor unui triunghi. Enunul teoremei : 4

Suma msurilor unghiurilor unui patrulater convex este de 3600. Vom putea folosi demonstraie teorema cu privire la suma msurilor unghiurilor dintr- un triunghi ?Ce ar trebui s trasm ? Elevii vor fi dirijai spre a descoperi singuri demonstraia teoremei.Se va aplica de 2 ori teorema cu privire la suma msurilor unghiurilor ntr-un triunghi , pentru cele dou triunghiuri determinate n desen prin trasarea uneia din diagonale. Relaiile obinute se nsumeaz membru cu membru i apoi aplicand comutativitatea operaiei de adunare se ajunge la rezultatul dorit. Elevilor li se solicit repetarea demonstaiei pentru situaia n care este trasat cealalt diagonal. Activitatea 3 Elevilor li se transmite pe calculator o secven de lecie n care este demonstrat aceasta teorem prin decupaje. V. Asigurarea conexiunii inverse ( 5-10min) Activitatea 4 La ce servete nvarea acestei noi teoreme ? Ce putem face cu ea ? La ce o putem utiliza ? Se propune urmtoarea problem : ntr-un patrulater sunt cunoscute unghiurile cu msurile de 1200, 750 i de 800. Ce msur are cel de-al patrulea unghi ? rspuns oral : 850 Activiatea 5 Care este numrul maxim de unghiuri ascuite pe care le poate avea un triunghi ? Dar un patrulater convex ?Rspuns oral : triunghiul ascuitunghic are 3 unghiuri ascuite, patrulaterele pot avea maxim 3 unghiuri ascuite pentru ca nu pot fi toate ascuite , altfel suma masurilor lor ar fi < 3600. Activitatea 6 Dac un patrulater are 3 unghiuri drepte care este msura celui de-al patrulea unghi ? Cum vor fi laturile acelui patrulater ? Activitatea 7 n figura de mai jos un triunghi echilateral are o latur comuna cu un triunghi dreptunghic isoscel. Cele dou triunghiuri determin un patrulater convex. a) Notai acest patrulater b) Identificai elementele acestuia c) Ce masur au unghiurile ? d) tiind c ipotenuza triunghiului drpetunghic este aproximativ y cm iar o catet de x cm atunci perimetrul este d : i)Y+3x ii)y+4y III) 3x

VI. Evaluare (2min) Elevii vor primi fie decupate n forma de patrulaterul ales de ei .Sarcina de lucru va fi difereniat : Nota 5-6 s descopere patrulaterele convexe i pe cele concave dintr-o suit de figuri geometrice. Nota 7-8 Vor trebui s calculeze msura celui de-al 4-lea unghi al unui patrulater cu msurile de 400,300,1200. Nota 9-10 Vor trebui sa determine msurile unghiurilor unui patrulater convex n situaia n care msurile acestuia sunt : x0, 2x0 ,3x0-400 ,4x0 . n timp ce se evalueaz fiele, elevii vor lucra pe calculator un test pentru spiritul de observaie. VII. Anunarea temei pentru acas (1min) -pe caietul de clasa vor reface demonstraia pentru situaia n care se traseaz cealalt diagonal ; - de descoperit cat este suma msurilor unui pentagon convex( se d desenul) ; - de citit lecia din manual ; - din manual pag. 198 ex 1, 2, ( obligatorii) i suplimentar ex 4,5.