PROIECT DIDACTIC AL LECŢIEI DE MATEMATICĂ

CLASA A VI-A

Profesor: Gore Viorica

Data: 05.12.2017
Numărul lecţiei în modul:1/40
Durata lecţiei: 45 minute
Modulul: Numere raţionale.
Subiectul lecţiei: Noţiunea de fracţie.Amplificarea şi simplificarea fracţiilor.
Tipul lecţiei: lecţie mixtă
Subcompetenţele lecţiei:
3.1. Scrierea şi citirea numerelor raţionale.
3.2. Identificarea şi utilizarea în situaţii reale şi/sau modelate a numerelor raţionale.
3.3. Efectuarea calculelor cu numere raţionale utilizînd proprietăţile.

Obiective lecţiei:La finele lecţiei elevii vor fi capabili:

O1. - să recunoască fracţiile şi tipurile de fracţie;
O2. - să utilizeze terminologia aferentă noţiunii de fracţie ( linie de fracţie, numărător, numitor, etc.)
O3. - să amplifice şi să simplifice fracţiile;
O4. - să introducă şi să scoată întregul din fracţie;
O5. - să aplice noţiunile cunoscute la rezolvarea problemelor.
O6. - să manifeste independenţă în gîndire şi acţiune în procesul rezolvării exerciţiilor.
Tehnologii didactice:
a) metode şi procedee folosite:
-conversaţia euristică;
-metoda exerciţiul;
-activitate independentă;
-lucrul diferenţial;
-lucrul în grup;
-algoritmizarea.
b) mijloace de realizare:
- fişe de exerciţii;
- manualul;
- tabla smart;
- planşe didactice
c) forma de organizare:
- frontală;
- individuală;
- în perechi

Evaluarea: formativă,evaluarea orală şi în scris,lucrare independentă(fără aprecieri cu note)

 Desfăşurarea lecţiei

Obiective
Nr. Secvenţele Timp Activitatea profesorului Activitatea elevului Evaluarea
lecţiei

1 Organizarea 1 min Salută elevii.Verifică rapid starea de curăţenie a Salută profesorul.Prezintă elevii absenţi. Visual se
clasei clasei, a tablei.Înregistreză elevii Se pregătesc pentru lecţie . verifică dacă
absenţi.Organizeză clasa pentru începerea lecţiei. . elevii au
rechizitele
necesare pentru
lecţie.
2. Verificarea 10 min Include rapid toţi elevii în discuţia temei pentru Elevii citesc tema cu atenţie, corectează unde Evaluarea orală
temei pentru acasă. Pentru determinarea gradului de îndeplinire au greşit sau completează.
acasă.Reactual al sarcinilor propuse, efectuez un control frontal, iar
izarea în cazul în care nu s-au putut rezolva exerciţiile
cunoştinţelor şi acasă, se rezolvă la tablă.
capacităţilor
Captarea Provoacă elevii la o ghicitoare: Elevii ghicesc ghicitoarea
atenţiei Un întreg de îl împarţi
Anunţarea Părţi egale tu să faci.
temei şi a Una sau mai multe iei
obiectivelor Spune-mi matematic,ce-i?
(fracţia)

Propun elevilor folosind fracţiile,să scrie cîte părţi

ale figurii sunt colorate şi cîte părţi din ea nu sunt Cîte unul trece la tablă şi scrie fracţiile
colorate. corespunzătoare fiecărui desen.
5 3 1 2
a)8; 8 b)3; 3
O2
4 2
c)8 d)4

Scrie pe tablă data şi tema nouă „Noţiunea de

fracţie.Amplificarea şi simplificarea
fracţiilor”,anunţă obiectivele. Notează în caiete data şi tema nouă.
3. Predarea – 20 min Recapitulează împreună cu elevii cunoştinţele
învăţarea anterioare despre fracţie. Îşi amintesc noţiunile cunoscute despre fracţie. Exerciţii orale
materiei noi  Care sunt părţile unei fracţii?  Părţile fracţiei sunt
Consolidarea  Ce ne arată numitorul şi numărătorul numărătorul,numitorul şi linia de
materiei şi fracţiei? fracţie.
formarea  Cîte tipuri de fracţii cunosc?  Numitorul fracţiei arată în cîte părţi
capacităţilor egale a fost împărţit întregul.
(Tipurile de fracţii se scriu pe petalele florii afişate
O1 Numărătorul fracţiei arată cîte din
la tablă)
aceste părţi egale se iau în consideraţie.
 1)subunitare ˂1;
2)echiunitare =1;
3)supraunitare ˃1;
4)echivalente- reprezintă aceeaşi parte
dintr-un întreg;
5)ireductibile-fracţia ai cărui numărător
şi numitor au unicul divizor comul
numărul 1.
Împarte elevii în 6 grupe.
Propun cîte un elev din fiecare grup să treacă pe
rînd la tablă şi să extragă cîte o fişă. Câte un elev din fiecare grup extrag cîte o Lucrul în grup
fişă,o rezolvă în grup,apoi prezintă soluţia la
tablă. Exerciţii scrise
Fişa 1
Umpleţi sacii cu fracţiile potrivite: Fişa 1
2 7 8 31
2 5 7 8 13 15 21 31 6
; ; ; ; ; ; ; ; Subunitare - 5 ; 8; 11; 43
O1 5 3 8 11 13 4 21 43 6
13 21 6
Echiunitare - 13; ;
21 6

5 15
Supraunitare - 3; 4

Fişa 2 Fişa 2
Amintindu-vă ce înseamnă fracţii echivalente 4
=
3
;
3
≠ 4;
1 9
=
9

completaţi pătrăţelele libere cu fracţiile şi semnul 8 6 9 25 25

potrivit. 5 4 2 4 8 1 2
≠ = 8 = 16 1 3 = 16
9 9 4
 Fişa 3
- Amplificaţi cu 3 următoarele fracţii: Fişa 3
2 3 4 6 10 15 2 6 3 9 4 12
a)7; b)10; c)9; d)13; e) 21; f) 8 ; a)7 = 21 b)10 = 30 c)9 = 27
O4
6 18 10 30 15 45
d)13 = 39 e) 21 = 63 f) 8 = 24

Fişa 4
Fişa 4
Simplificaţi următoarele fracţii,obţinind fracţii 6(2 3 3(3 1 15(3 5
ireductibile a) =4 b) =3 c) =6
8 9 18
6 3 15 8 36 28 84
a)8; b)9; c)18; d)12; e)42; g)60; h)105;
8(4 2 36(6 6 28(4 7
d) = e) = g) =
12 3 42 7 60 15

84(21 4
h) 105 = 5

Fişa 5 Fişa 5
Scoateţi întregii din fracţie, ordonaţi partea întreagă 7 1 14 2 27 3
a)2 = 32 b) 3 =4 3 c) 4 = 64
în ordine crescătoare şi descoperiţi cuvîntul:
7 14 27 11 31
a) 2 -R b) 3 -A c) 4 -O d) 5 -B e) 6 -V 11 1 31 1
d) 5 = 25 e) 6 = 56

2;3;4;5;6 -BRAVO
Fişa 6
Fişa 6
Întroduceţi întregii în fracţie: 3 13 2 23 3 13
3 2 3 3 4 a)25 = 5 b)37 = c)110 = 10
a)25 ; b)37 c)110; d)4 4; e)59; 7

3 19 4 49
d)44 = e)59 =
4 9

4. Evaluarea 10 min O1 Propune elevilor să rezolve independent fişa 6 Elevii rezolvă însărcinările din fişa 6. Lucrare
O2 independentă.
O3 Evaluare
O4 frontală
O5
5. Bilanţul lecţiei 3 min Face analiza lecţiei,aprecieri generale asupra Conştientizează performanţele Întrebări orale
modului participarii la activitate. la care au ajuns, participă la dialog.
Verifică realizarea obiectivelor propuse.

6. Precizarea şi Scrie pe tablă tema pentru acasă. Elevii notează tema.

explicarea 1 min §1.1 pag.80
temei pentru Ex.4;5;6(d,e,f) pag.93
acasă Ex.8 pag.94
 Anexa 1

1.Folosind fracţiile,scrieţi cîte părţi ale figurii sunt colorate şi cîte părţi din ea nu sunt
colorate.
Anexa 2
 Anexa 3
Fişa 1
1. Umpleţi sacii cu fracţiile potrivite:
𝟐 𝟓 𝟕 𝟖 𝟏𝟑 𝟏𝟓 𝟐𝟏 𝟑𝟏 𝟔
; ; ; ; ; ; ; ;
𝟓 𝟑 𝟖 𝟏𝟏 𝟏𝟑 𝟒 𝟐𝟏 𝟒𝟑 𝟔
 Anexa 4

Fişa 2

Amintindu-vă ce înseamnă fracţii echivalente completaţi

pătrăţelele libere cu fracţiile şi semnul potrivit.
 Anexa 5

Fişa 3
Amplificaţi cu 3 următoarele fracţii:
2
a)
7

3
b)
10

4
c)
9

6
d)
13

10
e)
21

15
f)
8
 Anexa 6

Fişa 4

Simplificaţi următoarele fracţii,obţinind fracţii ireductibile :

6
a)
8

3
b)
9

15
c)
18

8
d)
12

36
e)
42

28
g)
60

84
h)
105
 Anexa 7

Fişa 5
Scoateţi întregii din fracţie, ordonaţi partea întreagă în ordine crescătoare şi descoperiţi
cuvîntul:
7
a) -R
2

14
b) -A
3

27
c) -O
4

11
d) -B
5

31
e) -V
6
 Anexa 8

Fişa 6
Întroduceţi întregii în fracţie:
3
a)2
5

2
b)3
7

3
c)1
10

3
d)4
4

4
e)5
9
 Fişa 7
3
1.Amplificaţi fracţia cu: a) 2; b) 3; c) 6; d) 9.
4

2.Simplificaţi fracţiile,apoi scoateţi întregii din fracţia ireductibilă obţinută:

45 77 120
a) ; b) ; c) .
35 33 50

3.Întroduceţi întregul în fracţie:

2 3 3
a)7 ; b) 2 ; c) 9
5 8 5

Fişa 7
3
1.Amplificaţi fracţia cu: a) 2; b) 3; c) 6; d) 9.
4

2.Simplificaţi fracţiile,apoi scoateţi întregii din fracţia ireductibilă obţinută:

45 77 120
a) ; b) ; c) .
35 33 50

3.Întroduceţi întregul în fracţie:

2 3 3
a)7 ; b) 2 ; c) 9
5 8 5
Obiective lecţiei:
O1. - să recunoască fracţiile şi tipurile de fracţie;
O2. - să utilizeze terminologia aferentă noţiunii de fracţie ( linie de
fracţie, numărător, numitor, etc.)
O3. - să amplifice şi să simplifice fracţiile;
O4. - să introducă şi să scoată întregul din fracţie;
O5. - să aplice noţiunile cunoscute la rezolvarea problemelor.
O6. - să manifeste independenţă în gîndire şi acţiune în procesul
rezolvării exerciţiilor.