Data: 6.12.

2019
Clasa: a V-a C
Profesor: Petriuc Irina Niculina
Disciplina: Matematică - Algebră
Subiectul: Divizor, multiplu. Divizor comun, multiplu comun
Unitate de învățare: Divizibilitatea numerelor naturale
Tipul lecţiei: Predare – învăţare - evaluare
Scopul: În această lecție elevii se vor familiariza cu noțiunea de divizor al unui număr natural și
cu noțiunea de multiplu al unui număr natural și divizibilitatea numerelor naturale. Ora va debuta
cu un joc care presupune mișcare și are rolul de a-i introduce pe elevi în atmosfera lecției noi.
Competente generale și specifice:
CG 3. Utilizarea conceptelor și a algoritmilor specifici în diverse contexte matematice;
CS 3.1. Utilizarea regulilor de calcul pentru efectuarea operaţiilor cu numere naturale şi pentru
divizibilitate;
CG 5. Analizarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii date;
CS 5.1. Analizarea unor situaţii date în care intervin numere naturale pentru a estima sau pentru a
verifica validitatea unor calculi.
Competențe derivate:
● Verificarea, având mai multe obiecte, dacă un număr natural este divizibil cu un alt număr
natural;
● Identificarea divizorilor unui număr natural;
● Identificarea multiplilor unui număr natural;
Materiale necesare:

1
 Fișă de lucru
Concepte abordate:
 Divizibilitate
 Divizor
 Mulțimea divizorilor unui număr natural
 Multiplu
 Mulțimea multiplilor unui număr
 Criterii de divizibilitate
Metode şi procedee: Conversaţia, observaţia sistematică, învăţarea prin descoperire,
algoritmizarea, problematizarea, exerciţiul
Material didactic: Fişe de lucru, fişe de evaluare.
Forme de organizare: Frontală, individual, pe grupe
Bibliografie: 1. http://www.math-aids.com/Division/
2. Petre Chirtop, Valentin Radu, Mariana Rosu, Gabriela Ross, Matematică, Manual pentru clasa
a V-a, Editura Didactică si Pedagogică
3. George Turcitu, Constantin Basarab, Tudor Dragonu, Nicolae Ghiciu, Ionică Rizea, Stefan
Smarandache, Matematică. Manual pentru clasa a V-a

2
 Scenariu didactic
Etapele lecţiei Obiect Strategiile didactice
ivele
Conţinutul lecţiei Metode şi Forme de
vizate
procedee activitate
Activitatea profesorului Activitatea elevului
1 2 3 4 5 6
I. Moment -notează absentele
organizatoric Elevii pregătesc manualele, caietele de notiţe, caietele de
1 min teme, instrumentele de scris.
II. Verificarea Verific tema prin sondaj Conversaţia Frontală
temei
2 min
III. Captarea Elevii vor avea ca sarcină să se grupeze cât mai rapid la -elevii noteză titlul lecţie în Conversaţia Frontală
atenției: cererea profesorului în grupe de căte 2, 3, 5. În funcție de caiete
Jocul
Anunțarea titlului numărul de elevi din clasă, profesorul alege numărul de copii
lecției dintr-o grupă astfel încât totalul de elevi să se poată împărți
5 min exact sau nu în astfel de grupe. După fiecare grupare,
profesorul le cere elevilor să observe dacă sunt toți cuprinsi în
grupele cu numărul specificat. Ultima grupare va fi în grupe
de câte 1 și apoi vor merge în băncile așezate în forma literei
U.
Întrebări care ghidează conversația
 Ati reușit să vă grupati cu toții câte trei (de ex.)? Ce puteți
spune despre numărul de elevi din clasa noastră și numărul trei
(de ex.)?
 Ați reușit să vă grupați cu toții câte cinci (de ex.)? Câți copii
au rămas negrupați? Ce puteți spune despre numărul de elevi
din clasa noastră față de numărul 5? Se evidențiază de fiecare
dată dacă împărțirea s-a făcut exact sau nu și profesorul anunță
și scrie pe tablă titlul unitătii de învățare Divizibilitatea
numerelor naturale și titlul lecției Divizor, multiplu. Divizor
comun, multiplu comun.
IV. O1 Scop: Elevii să descopere definiția divizibilității, să înteleagă - elevii noteză în caiete Conversația Frontală

3
 Reactualizarea O2 noțiunea de divizor și multiplu al unui număr natural și
cunoștintelor criteriile de divizibilitate
învățate anterior Concepte: divizor, multiplu, divizor comun, multiplu comun
și dirijarea Profesorul va iniția o discuție cu elevii folosind întrebări care
învățării să îi ajute să facă legătura cu noțiunile învățate sau cunoscute
15 min anterior lecției:
 Ce vă sugerează vouă cuvântul divizibilitate? L-ați mai
întâlnit?
 Ce credeți voi că înseamnă, de exemplu, că numărul de elevi -elevii răspund la întrebări Conversația Frontală
ai clasei noastre, 24 este divizibil cu 8?
 Cu cine mai este divizibil 24? De ce?
 Cum credeți că spunem dacă împărțirea nu se face exact, de
exemplu 24 la 5?
 Care credeți voi că este condiția ca un număr a să fie
divizibil cu un număr b diferit de 0?
 De exemplu, atunci când v-ați grupat câte 8, ați format 3
grupe, deci 24 este divizibil cu 8 pentru că există numărul 3,
astfel încât 8∙3=24. Dați și alte exemple.
Se prezintă elevilor definiția divizibilității. Se stabilește ce
înseamnă divizor, multiplu. Se solicită exemple de la elevi.
V. Fixarea O1 Scop: Elevii să-și fixeze cunoștintele despre divizor, multiplu, - elevii primesc fișa de
cunoștintelor divizorii și multiplii unui număr natural în contexte cât mai lucru
O2 Frontală
20 min variate cu ajutorul fișei de lucru. Întrebări de reflecție: -indica soluții și rezolvă
O3 exercițiile Activitatea
● Cum vi s-au părut sarcinile?
-sub îndrumarea independentă
O4 ● Ce v-a plăcut? Ce v-a plăcut mai puţin?
profesorului se corectează
● Ce ați învățat din acest exercițiu?
răspunsurile
● Cum puteți să folosiți divizibilitatea în viața de zi cu zi?
Elevii sunt supravegheați și ajutați cu explicații suplimentare
în soluționarea problemelor care apar pe parcursul orei.

VI. Evaluarea și Tema acasă – problemele rămase nerezolvate din fișă Notează tema Frontală
tema pentru acasă
2 min
4
Fișa de lucru 2
1. Se consideră şirul numerelor de la 0 la 30. Scrieți care dintre aceste numere sunt:
a. divizorii lui 10; b. divizorii lui 9; c. multiplii lui 10; d. multiplii lui 9.

2. Uniți prin săgeți fiecare enunț din coloana A cu rezultatul din coloana B, astfel încât să
obțineți propoziții adevărate:
A B
a un multiplu al lui 7 este 1). 6
b. un divizor al lui 225 este 2). 28
c. un multiplu comun al numerelor 24 și 36 este 3). 91
d. un divizor comun al numerelor 100 și 250 este 4). 30
e. numărul divizorilor a lui 18 este 5). 15
f. suma divizorilor lui 12 este 6). 288
7). 25
Fiecărui enunț din coloana A îi corespunde un singur răspuns corect din coloana B.
3. Încercuiți pe fișă doar răspunsul corect. Numai un răspuns din cele patru este corect.
a). Dintre numerele 445, 654, 753 și 833, divizibil cu 5 este numărul:
A. 445 B. 654 C. 833 D. 753
b). Un divizor a lui 36 este:
A. 5 B. 9 C. 11 D. 8
c) Un multiplu a lui 7 este:
A. 15 B. 50 C. 56 D. 78
d) Numărul divizorilor lui 24 este:
A. 6 B. 24 C. 8 D. 7
4. Determinați mulțimea de divizori ai numerelor: 48, 96,144, 324, 100, 72 și 500.
5. a. Scrieți toți multiplii lui 11 mai mici decât 142;
b. Scrieți toți multiplii lui 5, mai mari decât 24 și mai mici decât 54.
c. Scrieți toți multiplii lui 14 de două cifre.
6. a. Aflați divizorii lui 15 și determinați numărul natural x știind că 15 ⁝ (x+1);
b. Aflați divizorii lui 70 și determinați numărul natural x știind că 70 ⁝ (2x+5);
c. Aflați divizorii lui 45 și determinați numărul natural x știind că 45 ⁝ (3x-3).
7. a. Determinați numerele naturale x știind că (x+1) ⁝ 14 și 11<x<101;
b. Determinați numerele naturale y știind că (x+1) ⁝ 14 și 9<y<121;
c. Determinați numerele naturale z știind că (z+4) ⁝ 24 și 9<z<51