UNIVERSITATEA DE STAT DIN TIRASPOL

REGISTRUL
rezultatelor practicii de iniţiere

al studentei Bucșanu Natalia

din anul doi facultatea Matematică și Informatic ă

de la 24.04.21 până la 15.05.21 a. 2021

Adresa instituţiei unde a avut loc practica de iniţiere Liceul Teoretic Sireți

Conducătorul practicii: Dumitru COZMA, doctor habilitat, conferenţiar universitar;

Catedra de specialitate: Facultatea Fizică, Matematică şi Tehnologii Informaţionale

1
 A. Planul de studii şi cercetare pe perioada practicii de iniţiere
Concluzia conducătorului
Termeni de
Nr. Conţinutul activităţilor privind îndeplinirea planului
realizare propus
Scrierea și citirea numerelor naturale. 1- 45 min Identificarea, citirea şi
1 scrierea numerelor naturale 0 –
1 000 000.
Compararea, ordonarea numerelor naturale. 1-45 min Compararea şi ordonarea
2 Operații cu numere naturale. numerelor naturale 0 – 1 000
000.
Utilizarea elementelor de limbaj
matematic aferent conceptului
de număr natural.
Explorarea unor modalităţi
elementare de organizare şi
clasificare a datelor: scheme;
tabele.
Explorarea unor modalităţi
elementare de organizare şi
clasificare a datelor: scheme,
tabele.
Fracții. Operații cu fracții (adunarea, scăderea) 1- 45 min Identificarea, citirea şi scrierea
3 fracţiilor.
Explorarea modalităţilor de
reprezentare prin desen a
fracţiilor cu numitorul până la
20
Utilizarea elementelor de
limbaj matematic aferent
conceptului de fracţie.
Efectuarea adunării şi scăderii
fracţiilor cu acelaşi numitor,
aflarea unei fracţii dintr-un
număr dat. 4.5.
Rezolvarea problemelor 1- 45 min Formularea problemelor, cu
4 sprijin în: enunţ incomplet,
schemă, operaţii aritmetice,
exerciţiu.
Formularea problemelor, cu
sprijin în: enunţ incomplet,
schemă, operaţii aritmetice,
exerciţiu, tematică.
Rezolvarea problemelor cu
fracţii, cu sprijin în reprezentare
figurativă
Noțiunea de fracție. Recunoașterea și aplicarea
5 terminologiei, a notațiilor
aferente noțiunii de fracție
ordinară, număr zecimal finit,
raport în diverse contexte.
Reprezentarea fracțiilor pe

2
 axa numerelor

Reprezentarea fracțiilor cu ajutorul unor desene. Identificarea și reprezentarea

6 în diverse forme a fracțiilor
ordinare și a numerelor zecimale
finite.
Reprezentarea pe axă,
clasificarea, compararea,
ordonarea fracțiilor ordinare și a
numerelor zecimale finite.
Scoaterea întregului din fracție. 2-1,30 min Recunoașterea și aplicarea
7 terminologiei, a notațiilor
aferente noțiunii de fracție
ordinară, număr zecimal finit,
raport în diverse contexte.
Identificarea și reprezentarea
în diverse forme a fracțiilor
ordinare și a numerelor zecimale
finite. Reprezentarea pe axă,
clasificarea, compararea,
ordonarea fracțiilor ordinare și a
numerelor zecimale finite.
Utilizarea algoritmilor și a
proprietăților operațiilor pentru
efectuarea și optimizarea
calculelor cu fracții ordinare și
cu numerele zecimale finite,
rotunjirea numerelor zecimale
finite.
Fracții echivalente. Amplificarea și simplificarea 2-1,30min Recunoașterea și aplicarea
8 fracțiilor. terminologiei, a notațiilor
aferente noțiunii de fracție
ordinară, număr zecimal finit,
raport în diverse contexte.
Identificarea și reprezentarea
în diverse forme a fracțiilor
ordinare și a numerelor zecimale
finite. Reprezentarea pe axă,
clasificarea, compararea,
ordonarea fracțiilor ordinare și a
numerelor zecimale finite.
Utilizarea algoritmilor și a
proprietăților operațiilor pentru
efectuarea și optimizarea
calculelor cu fracții ordinare și
cu numerele zecimale finite,
rotunjirea numerelor zecimale
finite.
Aducerea fracțiilor la același numitor.
9
3
 Efectuarea operațiilor aritmetice cu numere Determinarea componentei
10 naturale. necunoscute în cadrul
operațiilor de adunare, scădere,
înmulțire, împărțire (termen
necunoscut, descăzut, scăzător,
factorul necunoscut,
deîmpărțitul, împărțitorul) cu
fracții ordinare și cu numere
zecimale.
Fracții. Identificarea, citirea şi scrierea
11 fracţiilor.
Explorarea modalităţilor de
reprezentare prin desen a
fracţiilor cu numitorul până la
20.
Utilizarea elementelor de limbaj
matematic aferent conceptului
de fracţie.
Efectuarea operațiilor cu fracții, adunarea și Identificarea, citirea şi scrierea
12 scăderea fracțiilor cu același numitor fracţiilor.
Explorarea modalităţilor de
reprezentare prin desen a
fracţiilor cu numitorul până la
20.
Utilizarea elementelor de limbaj
matematic aferent conceptului
de fracţie.
Efectuarea adunării şi scăderii
fracţiilor cu acelaşi numitor,
aflarea unei fracţii dintr-un
număr dat.
Rezolvarea problemelor cu
fracţii, cu sprijin în reprezentare
figurativă.
Aflarea unei fracții dintr-un număr Identificarea, citirea şi scrierea
13 fracţiilor.
Explorarea modalităţilor de
reprezentare prin desen a
fracţiilor cu numitorul până la
20.
Utilizarea elementelor de
limbaj matematic aferent
conceptului de fracţie.
Efectuarea adunării şi scăderii
fracţiilor cu acelaşi numitor,
aflarea unei fracţii dintr-un
număr dat.
Rezolvarea problemelor cu
fracţii, cu sprijin în reprezentare
figurativă.

4
 Rezolvarea problemelor cu, cel mult 3 operații: Aplicarea adunării, scăderii şi a
14 cu plan sau justificări, cu schemă, prin exercițiu proprietăţilor acestora pentru
aflarea unor numere
necunoscute în exerciţii, șiruri
date.
Rezolvarea problemelor, cu
plan sau cu justificări, prin
exerciţiu.
Formularea problemelor, cu
sprijin în: enunţ incomplet,
schemă, operaţii aritmetice,
exerciţiu.
Rezolvarea problemelor, cu
plan sau cu justificări, prin
exerciţiu.
Formularea problemelor, cu
sprijin în: enunţ incomplet,
schemă, operaţii aritmetice,
exerciţiu, tematică.

Recunoașterea figurilor, corpurilor geometrice în Recunoașterea formelor

15 modele date sau în mediul înconjurător geometrice și a elementelor
acestora în modele date și în
mediul înconjurător.
Completarea unor șiruri de
forme geometrice, rezultate ale
unor măsurători, asociate după
reguli simple indicate sau
identificate prin observare.
Explorarea unor modalităţi
elementare de organizare a
rezultatelor unor observări şi
măsurători: tabele, scheme.
Investigarea unor situaţii-
problemă din cotidian, care
presupun efectuarea operațiilor
aritmetice asupra rezultatelor
unor măsurători.
Exprimarea și compararea rezultatelor unor Aplicarea formulelor pentru
16 măsuri, utilizând unități de măsură calculul perimetrelor unor
dreptunghiuri şi pătrate.
Exprimarea, compararea,
estimarea rezultatelor unor
măsurători, în unităţi standard de
măsură: pentru lungime, pentru
masă, pentru capacitate, pentru
timp, monetare.
Efectuarea transformărilor
unităților standard de măsură:
pentru lungime, pentru masă,
pentru timp, monetare.
Explorarea unor modalităţi
elementare de organizare a
5

Matematica în viața noastră.
17 problemelor din cotidian.
rezultatelor unor observări şi
măsurători: tabele, scheme.
Investigarea unor situaţii-
problemă din cotidian, care
presupun efectuarea operațiilor
aritmetice asupra rezultatelor
unor măsurători.
Rezolvarea Efectuarea operaţiilor de
înmulţire şi împărţire în
concentrul 0 – 1 000 000, fără şi
cu treceri peste ordin.
Explicarea modului de calcul şi
a ordinii efectuării operaţiilor în
exerciţii cu şi fără paranteze.
Aplicarea înmulţirii, împărţirii
şi a proprietăţilor acestora
pentru aflarea unor numere
necunoscute în exerciţii, șiruri
date.
Rezolvarea problemelor, cu
plan sau cu justificări, prin
exerciţiu.
Formularea problemelor, cu
sprijin în: enunţ incomplet,
schemă, operaţii aritmetice,
exerciţiu, tematică.
Identificarea, citirea şi scrierea
fracţiilor.
. Explorarea modalităţilor de
reprezentare prin desen a
fracţiilor cu numitorul până la
20.
Utilizarea elementelor de
limbaj matematic aferent
conceptului de fracţie.
Efectuarea adunării şi scăderii
fracţiilor cu acelaşi numitor,
aflarea unei fracţii dintr-un
număr dat.
Rezolvarea problemelor cu
fracţii, cu sprijin în
reprezentare figurativă.
Recunoașterea formelor
geometrice și a elementelor
acestora în modele date și în
mediul înconjurător.
Completarea unor șiruri de
forme geometrice, rezultate ale
unor măsurători, asociate după
reguli simple indicate sau
identificate prin observare.
Aplicarea formulelor pentru
calculul perimetrelor unor
6
 dreptunghiuri şi pătrate.
Exprimarea, compararea,
estimarea rezultatelor unor
măsurători, în unităţi standard de
măsură: pentru lungime, pentru
masă, pentru capacitate, pentru
timp, monetare.
Efectuarea transformărilor
unităților standard de măsură:
pentru lungime, pentru masă,
pentru timp, monetare.
Explorarea unor modalităţi
elementare de organizare a
rezultatelor unor observări şi
măsurători: tabele, scheme.
Investigarea unor situaţii-
problemă din cotidian, care
presupun efectuarea operațiilor
aritmetice asupra rezultatelor
unor măsurători.

7
 B. Activităţi de studiu şi cercetare
Concluzia conducătorului
Conţinutul activităţilor de studiu şi Termeni de
Nr. privind îndeplinirea planului
cercetare realizare
propus
1. Compararea și ordonarea numerelor Să observe numere mai mari
naturale. și mai mici față de un număr
dat;
Să completeze succesiuni de
numere asociate după reguli;
Să ordoneze numerele în
ordine crescătoare și/sau
descrescătoare;
Să comunice în cadrul
activităților utilizând
limbajul adecvat.
Tipul lecției: de formare a
capacităților de înțelegere a
cunoștințelor.

2. Aflarea unei fracții dintr-un întreg Să manifeste interes pentru

activităţile propuse ;
Să respecte algoritmul de
aflare a unei fracţii dintr-un
întreg;
Să opereze cu obiecte
concrete pentru aflarea unei
fracţii dintr-un întreg;
Să rezolve probleme
propuse;
Să se mobilizeze pentru a
rezolva sarcinile propuse
individual;

3. Divizibilitatea numerelor naturale Utilizarea conceptelor și a

algoritmilor specifici în
diverse contexte
matematice;
Utilizarea regulilor de
calcul pentru efectuarea
operaţiilor cu numere
naturale şi pentru
divizibilitate;
Analizarea caracteristicilor
matematice ale unei situaţii
date;
Analizarea unor situaţii date
în care intervin numere
8
 naturale pentru a estima sau
pentru a
verifica validitatea unor
calculi.
4. Aflarea unei fracții dintr-un număr Identificarea fracţiilor
natural ordinare în contexte variate
Efectuarea de calcule cu
fracţii folosind proprietăţi
ale operaţiilor aritmetice
Utilizarea de algoritmi
pentru efectuarea operaţiilor
cu fracţii ordinare
Utilizarea limbajului
specific fracţiilor în situații
date
Analizarea unor situaţii date
în care intervin fracţii pentru
a estima sau pentru a
verifica validitatea unor
calcule
Reprezentarea matematică,
folosind fracțiile, a unei
situaţii date, în context intra
și interdisciplinar (geografie,
fizică, economie etc
5. Înmulțirea fracțiilor ordinare Identificarea fracţiilor
ordinare în contexte variate
Efectuarea de calcule cu
fracţii folosind proprietăţi
ale operaţiilor aritmetice
Utilizarea de algoritmi
pentru efectuarea operaţiilor
cu fracţii ordinare
Utilizarea limbajului
specific fracţiilor în situații
date
Analizarea unor situaţii date
în care intervin fracţii pentru
a estima sau pentru a
verifica validitatea unor
calcule
Reprezentarea matematică,
folosind fracțiile, a unei
situaţii date, în context intra
și interdisciplinar (geografie,
fizică, economie etc.)

9
C. Caracteristica generală a conducătorului practicii

D. Concluzii şi sugestiile studentului referitor la practică

Nota:

Conducătorul instituţiei unde a avut loc practica:

Conducătorul practicii:

„ ” 20____
Reieșind din faptul că stagiile de practică joacă un rol cheie în creșterea
accesului tinerilor pe piața muncii și integrării lor profesionale, prin acest
studiu, am încercat să evaluăm situația actuală a stagiilor de practică în
Republica Moldova precum și identificarea domeniilor ce necesită intervenție
în scopul îmbunătățirii calității acestora. Concluzionând datele studiului
prezentat, confirmăm necesitatea extinderii programelor de stagiatură cu
implicarea mai multor actori de profil și necesitatea mediatizării mai intense a
10
acestor programe. La angajare, majoritatea persoanelor conștientizează
importanța programelor de stagiatură, însă am dori ca acest lucru să fie
conștientizat din anii mai mici pentru ca eventualii angajați să nu rateze
oportunități importante pentru viitorul job. Programele de stagiere sunt o
șansă extraordinară de a pune în practică toate cunoștințele teoretice
dobândite pe parcursul anilor de studii, de a completa bagajul de cunoștințe
prin intermediul acumulării de experiență și de a uni școala cu munca activă.
Un program de stagiatură bine pus la punct îl va înzestra pe practicant cu
noțiuni și cunoștințe bogate, fiind la fel necesar ca și conținuturile teoretice
deprinse anterior. Stagiile reprezintă un proces de învățare fundamental
pentru un viitor profesionist care dorește să înfrunte provocările ce pot apărea
în drumul său de carieră. Pentru a facilita procesul de învățare al
practicantului este important ca acesta să-și desfășoare activitatea într-un
mediu profesionist, în apropierea persoanei responsabile de tutoratul practicii,
astfel încât să poată avea loc o interacțiune mai amplă între cei doi, facilitând
comunicarea și feedback-ul constant din partea cuiva cu multă experiență.
Astfel, se ajunge la atingerea obiectivelor practicii. Având în vedere că
tutorele de practică deține destul de multe cunoștințe despre domeniul de
lucru și poate răspunde tuturor întrebărilor legate de sarcinile trasate și
procesele organizaționale, el joacă un rol esențial în acest proces de învățare
și, din acest motiv, trebuie să fie un model pozitiv, capabil să susțină elevul
pe perioada practicii, ajutându-l în stabilirea planului de carieră. În plus, față
de bagajul tehnic, tutorele trebuie să susțină elevul în dezvoltarea unor
abilități individuale și personale, precum și a unor competențe din care nu
trebuie să lipsească dezvoltarea unei atitudini pozitive față de muncă sau
abilitatea de a rezolva probleme, de a lucra în echipă și a învăța cum să devii
mai productiv. Tutorele ar trebui să dezvolte, împreună cu
compania/autoritatea, o programă pentru practică, un plan de învățare bine
definit. Înainte de începerea practicii, elevul și tutorele ar trebui să parcurgă
aceeași programă pentru a evalua așteptările amândurora și a evita
schimbarea planului de practică în timpul acesteia. Existența inițială a unui
set de obiective și responsabilități bine definite ar conduce la o mai mare
concentrare asupra învățării și asimilării. Totodată oferind posibilitatea
monitorizării pas cu pas a obiectivelor trasate. La sfârșitul programului de
practică tutorele ar trebui să aibă o întâlnire de evaluare cu beneficiarul, care
să se axeze pe trei obiective majore: 1. consolidarea obiectivelor învățării și
de evaluare a procesului de practică; 2. întocmirea unui set de informații care
să permită companiei/autorității să intensifice și să îmbunătățească procesul
de formare; 3. analizarea planului de carieră al elevului pe termen scurt și
mediu (reflecție asupra oportunităților de o angajare viitoare). Ca urmare a
acestei întâlniri ar trebui să fie întocmite unele din următoarele instrumente
11
de evaluare și validare a experienței: • un raport al practicii care să
documenteze experiența de practică; • certificat de practică, care să cuprindă
informații despre obiectivele stagiului de practică, sarcinile îndeplinite și
numărul de ore de practică; • document de evaluare a performanței întocmit
de către tutore (este important ca această evaluare să fie făcută pe baza
abilităților tehnice dezvoltate, precum și pe baza abilităților organizaționale
demonstrate de către practicant).

12