Proiect didactic

Profesor: Colța Dionisie

Data: 07.10.2020
Clasa: a-VII-a
Disciplina: Matematica- algebra
Unitatea de invatare: Calcule cu numere reale
Tema lectiei: Introducerea și scoaterea factorilor de sub radical
Tipul lectiei: Lectie de acumulare a noilor cunoștințe

Competențe specifice:
1. Identificarea unor reguli de calcul numeric sau algebric pentru simplificarea unor
calcule .
2. Utilizarea operaţiilor cu numere reale şi a proprietăţilor acestora în rezolvarea unor
ecuaţii şi a unor inecuaţii
3. Aplicarea regulilor de calcul şi folosirea parantezelor în efectuarea operaţiilor cu
numere reale

Competențe operationale:
O1 – să enunte regulile de calcul pentru operatiile cu numere reale.
O2 – să aplice regulile de introducere și scoatere a factorilor de sub
radical în exercitii;
O3 – să efectueze exerciții diverse cu numere reale prin introducerea și
scoaterea factorilor de sub radical.

Strategii didactice:
a) Forme de organizare: frontala, individuala, pe grupe,pe perechi.
b) Mijloace de realizare:
c) Manuale:
- Matematică: Manual pentru clasa a VII-a / Ion Achiri, Andrei Braicov, Olga
Şpuntenco; comisia de evaluare: Dorin Afanas [et al.]; Ministerul Educaţiei,
Culturii şi Cercetării al Republicii Moldova.
- Matematica cl.7 Culegere de exerciții și probleme. Iavorschi V
- Fișa de evaluare.
d) Metode și procedee: explicația, conversația, exercițiul, munca în echipă.
 Desfășurarea lecției:

1. Moment organizatoric (1 min): Salutul; verificarea prezenței.

2. Captarea atenției (3 min): Verificarea calitativă și cantitativă a temei de acasă,
prin sondaj. Explicarea, daca este cazul, a exercițiilor unde au întâmpinat
dificultăți.
3. Reactualizarea cunoștințelor (13 min):
Se vor pune un set de întrebări elevilor pentru a reaminti noțiuni din lectiile anterioare.
Cum se introduce un număr sub radical?
Cum se extrage un număr de sub radical?
Se va consolida cunostintele invatate în lecțiile anterioare executând câteva exerciții.
4. Anunțarea noii lecții (2 min):
Profesorul anunță titlul lecției și îl notează pe tablă < Introducerea și scoaterea
factorilor de sub radical>. Menționează importanța lecției în contextul unității de
învățare <Calcule cu numere > .Prezintă obiectivele lectiei.
5.Prezentarea conținutului și dirijarea învățării (13 min):
Scoaterea (extragerea) factorilor de sub radical este utilă în calculele cu radicali
pentru că ne ajută să efectuăm adunări și scăderi cu radicali. De asemenea, acest
procedeu se poate folosi și atunci când comparăm radicalii.
Scoaterea factorilor de sub radical se bazează pe două proprietăți importante:
- extragerea rădăcinii pătrate este inversa operației de ridicare la pătrat; mai exact,
atunci când extragem radical dintr-un număr pozitiv ridicat la puterea a doua,
obținem numărul respectiv.
- radicalul unui produs este egal cu produsul radicalilor.

Pentru a scoate factorii de sub radical, vom proceda în felul următor:

- descompunem numărul în factori primi (împărțim numărul dat la numere prime:
2, 3, 5, 7, etc);
- factorii care se repetă, se grupează câte doi și reținem doar unul din ei;
- factorii astfel grupați vor ieși în fața radicalului și se înmulțesc, iar factorii fără
pereche (cei încercuiți) rămân sub radical și se înmulțesc;
- dacă toți factorii au pereche, atunci numărul respectiv este pătrat perfect și nu
vom mai avea radical; dacă nu există factori pereche, atunci scoaterea factorilor
de sub radical nu este posibilă.
Introducerea factorilor sub radical este procedeul invers scoaterii factorilor de sub
radical. Pentru a introduce un factor sub radical, îl ridicăm la puterea a doua. Dacă
avem semnul minus, acesta va rămâne în fața radicalului.

6. Asigurarea retentiei si realizarea feedback-ului (13 min)

Se rezolva pe grupe de cate 4-5 elevi cateva exemple , culegerea de matematica,
clasa a VIIa. După 5 min se va verifica frontal corectitudinea rezolvărilor .
La final elevii vor primi un scurt test de 7 min. Se va ruga elevii să facă schimb de
caiete cu colegul de bancă și se va rezolva exercițiile la tablă.
Vor fi notați elevii care s-au remarcat la oră și se va da indicații pentru tema de acasă.
Tema va consta în exercițiile rămase nerezolvate din cele parcurse la clasă.
1. Scoateţi factori de sub radical:
a) 24 b) 45 c) 18
2. Introduceţi factorii sub radical după modelul dat:
a) 5 2  5 2  2  25  2  50
3 3 b) 2 2 c) 6 7 d) 1, 5 2
3. Comparaţi numerele după modelul de la punctul a):
a) 5 5 şi 3 2 b) 3 2 şi 2 3
5 5  5 2  5  25  5  125 c) 3 3 şi 30
3 2  3 2  2  9  2  18
125  18  5 5  3 2

4. Calculaţi avand punctul a) ca model:

a) 2  3 2  6 2  1  3  6   2  10  2  10 2
b) 2 5  8 5  2 5 c) 4 2  5 3  6 2  3

1. Scoateţi factori de sub radical:

d) 125 e) 80 f) 300

2.Introduceţi factorii sub radical după modelul dat:

g) 5 2  5 2  2  25  2  50
h) 3 5 i) 12 2 j) 4 3 k) 2 3
3.Comparaţi numerele după modelul de la punctul l):

l) 5 5 şi 3 2 m) 2 5 şi 4 2
5 5  5 2  5  25  5  125 n) 2 15 şi 3 13
3 2  3 2  2  9  2  18
125  18  5 5  3 2

4.Calculaţi avand punctul o) ca model:

o) 2  3 2  6 2  1  3  6   2  10  2  10 2
p) 10 3  2 3  3 q) 8 11  12 11  5 11  11