PROIECT DE LECIE

Data: 13.02.2015
Clasa: a VI-a
Disciplina: Matematic Geometrie
Profesor: Rdu Alexandra
Unitatea de nvare: Perpendicularitate
Tema leciei: Congruena triunghiurilor dreptunghice
Tipul leciei: Lecie mixt

Competene generele:
1. Utilizarea algoritmilor i a conceptelor matematice pentru caracterizarea local sau global a unei
situaii concrete.
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse n enunuri matematice.

Competene specifice:
1. Utilizarea instrumentelor geometrice (rigl, echer, raportor, compas) pentru a desena figuri geometrice
plane descrise n contexte matematice date.
2. Determinarea i aplicarea criteriilor de congruen ale triunghiurilor dreptunghice.

Metode i procedee didactice: conversaia, explicaia, observaia, exerciiul.

Mijloace de nvmnt: manualul, culegerea de exerciii, creta colorat, fie de lucru.

DESFURAREA LECIEI
ETAPELE
LECIEI
1. Moment
organizatoric
2. Verificarea
cunotinelor din
lecia anterioar,
tema
3. Pregtirea
elevilor pentru
receptarea noilor
cunotine
3. Anunarea
temei i a
obiectivelor

ACTIVITATEA
ELEVULUI
Profesorul creeaz condiiile necesare desfurrii
Se pregtesc pentru
leciei, verific prezena elevilor.
lecie
Se verific cunotinele dobndite n cadrul leciei anterioare, referitoare la drepte Elevii ascult cu
perpendiculare, oblice i distana de le un punct la o dreapt.
atenie i noteaz n
Se rezolv la tabl exerciiile ce nu au putut fi rezolvate acas.
caiete
ACTIVITATEA PROFESORULUI

METODE

Conversaia
Explicaia

Se reactualizeaz cunotinele referitoare la triunghiul dreptunghic, criteriile de Elevii rspund

congruen ale triunghiurilor oarecare.
ntrebri

la

Conversaia

Congruena triunghiurilor dreptunghice

cu

Conversaia

Criteriile de congruen ale triunghiurilor dreptunghice

Elevii ascult cu
Cazul C.C. (catet-catet). Dou triunghiuri dreptunghice care au catetele respectiv atenie i noteaz n
congruente sunt congruente.
caiete

Conversaia

Elevii ascult
atenie

Explicaia
Observaia

4. Prezentarea
noului coninut

Cazul C.U. (catet-unghi). Dou triunghiuri dreptunghice care au cte o catet i

cte un unghi ascuit respectiv congruente, sunt congruente.

Cazul I.U. (ipotenuz-unghi). Dou triunghiuri dreptunghice care au ipotenuza i

cte un unghi ascuit respectiv congruente, sunt congruente.

Cazul I.C. (ipotenuz-catet). Dou triunghiuri dreptunghice care au ipotenuza i o

catet respectiv congruente, sunt congruente.

5. Fixarea i
sistematizarea
cunotinelor
predate
7. ncheierea
activitii

Se vor rezolva n continuare exerciii din fia de lucru. Profesorul supravegheaz Elevii
rezolv
activitatea elevilor de la tabl i din bnci i intervine unde este necesar.
problemele propuse.

Conversaia
Explicaia
Exerciiul

Profesorul face aprecieri asupra modului n care s-a desfurat activitatea i Elevii
ascult
noteaz elevii care s-au evideniat, apoi anun tema pentru acas: exerciiile aprecierile
rmase nerezolvate din fia de lucru.
profesorului,
apoi
noteaz tema.

Conversaia

FI DE LUCRU
1. S se construiasc triunghiul dreptunghic ABC, tiind c:
a)
b)
c)
2. Studiai triunghiurile dreptunghice de mai jos i precizai care sunt congruente i care este cazul de congruen n fiecare caz n parte.

a)

b)

c)

3. n triunghiul isoscel ABC, cu

d)

e)

g)

. Artai c D este mijlocul segmentului

ducem

. tiind c D este mijlocul segmentului

4. n triunghiul ABC, ducem

f)

, demonstrai c

tiind c

5. Se consider punctele coliniare

.
6. Pe bisectoarea unghiului XOY fixm un punct P. Dac

artai c:

a)
b)

h)

.
.