Proiect didactic

Data : 08.03.2022
Clasa: a VII-a
Propunător : Corduneanu Ionela
Disciplina : Matematică
Unitatea de învățare : Asemănarea triunghiurilor
Subiectul lectiei: Asemănarea triunghiurilor
Tipul lectiei: Lecția de fixare și sistematizare (de recapitulare)
Scopul lecției (obiectiv fundamental): recapitularea și consolidarea cunoștințelor despre asemănarea triunghiurilor
Obiective operationale(performative):
O1 – Să utilizeze corect terminologia aferentă capitolului
O2 – Să aplice teoremele studiate în rezolvarea de probleme
O3 – Să aplice proprietăţi ale triunghiurilor asemenea
O4 – Să aplice criteriile de asemănare a triunghiurilor în rezolvarea de probleme
Strategii didactice:
Metode si procedee: conversaţia, lucrul pe grupe, exerciţiul
Materiale didactice: catalog, tablă, creta, caiete, manual/culegere, fişe de lucru, prezentare power point, laptop, video-proiector
Resurse(umane, spațiale , temporale, bibliografice): resurse umane - 30 elevi, 1 cadru didactic; resurse spațiale – sală de clasă; resurse
temporale – 50 minute; resurse bibliografie – Artur Bălăucă ”Algebră, Geometrie – clasa a 7-a, editura Taida 
Forme de organizare : frontal, individual, pe grupe

1
 Desfăşurarea lecţiei (scenariul didactic)

Secventele Conținut instructiv educativ al lecției Strategia didactică Forme de Evaluare

(metode,
lectiei Metode și Materiale organizare instrumente
(evenimentele și tehnici)
procedee didactice
lectiei)
Moment Se pun absenţele, elevii îşi pregătesc materialele conversația catalog frontal
organizatoric
(2 min)
Verificarea Verificarea temei frontal, prin sondaj, rezolvarea la tablă a conversația tablă, caiete, frontal evaluare
temelor problemelor la care elevii au întâmpinat dificultăți explicația manual/culegere, orală
(3 min) cretă
Captarea atenţiei/ Enunțarea temei lecției și a obiectivelor lecției conversația prezentare frontal
enunţarea power-point
obiectivelor
lecţiei
(5 min)
Recapitularea Recapitulare cu elevii a enunțurilor teoremelor (teorema lui Thales conversația prezentare frontal, evaluare
propriu-zisă și reciproca, teorema fundamentală a asemănării), noțiunii de explicația power-point, individual, orală
(37 min) triunghiuri asemenea, criterilor de asemănare a triunghiurilor tablă, cretă, pe grupe

2
 Rezolvarea exercițiilor de pe fișele aferente noțiunilor recapitulate fișe de lucru
Încheierea lecţiei Aprecierea elevilor care au avut activitate la oră conversația fișe de lucru
(3 min) Tema pentru acasa: problemelor nerezolvate din fișa de lucru explicația

Fișă de lucru

3
 C'
1. În figura alăturată avem BC || B'C', AC = 2 cm, CC' = 6 cm.
Calculați lungimea segmentului [BB'].

B
A B

2. Trasați un segment [AB]. Determinați pe dreapta AB un punct C și un punct D astfel încât AC / AB = 2/3 și AD / AB = 5/3.

3. Se consideră un triunghi ABC și un punct D ϵ AB - [AB]. Fie E ϵ BC astfel ca DE || AC. Completați tabelul:
AB BC AD EC BD BE
a) 5 5,6 3,5
b) 6,3 7,2 4,2
c) 6,1(6) 6,4 5,(3)
d) 4,2 2,8 8
4. Se dă triunghiul ABC cu AB = 6 cm și AC = 8 cm.
a) Dacă punctual D se afla pe latura [AB] astfel încât AD = 4 cm și paralela prin D la latura BC intersectează latura [AC] în
punctual E, aflați lungimea segmentului [CE].
b) Dacă punctual M se află pe semidreapta [AB astfel încât AM = 8 cm și paralela prin M la latura BC intersecteaza
semidreapta [AC în punctual N, calculați lungimea segmentului [AN].
5. Fie un triunghi ABC cu AB = 6,3 cm și punctele D (AB, E (AC. Stabiliți dacă DE || BC, țtiind că: a) AD = 6 mm și AE = 9
mm; b) AD = 21 mm și AE = 32 mm; c) BD = 54,6 mm și EC = 81,8 mm
6. a) Se știe că Δ ABC ~ Δ DEF și m(˂ACB) = 450, m(˂DEF) = 700. Determinați m (˂BAC).
b) Se știe că Δ ABC ~ Δ RIK, AB = 10 cm, BC = 12 cm și RI = 4 cm. Calculați lungimea segmentului IK.
7. Se știe că Δ ABC ~ Δ MPN și m(˂ABC) = 480, m(˂MNP) = 920. Determinați m(˂BAC)

4
8. Într-un triunghi ABC se consider punctele M și N, M (AB și N (AC astfel încât MN || BC. Dacă AB = 25 cm, AC = 20 cm,
MN = 3 cm, BC = 15 cm, aflați perimetrul Δ AMN
9. Stabiliți dacă triunghiurile cu vârfurile A, B, C și, respective, M, N, P sunt asemenea știind că:
a) m(˂A) = 400, m(˂B) = 750, m(˂N) = 750, m(˂P) = 650;
b) ˂A≡˂M, AB = 3 cm, AC = 12 cm, MN = 2 cm, MP = 8 cm;
c) AB = 3,5 cm, BC = 4,5 cm, AC = 5,5 cm, MN = 2 cm, MP = 8 cm.
10. Stabiliți dacă triunghiurile cu vârfurile A, B, C și respective A', B', C' sunt asemenea, știind că:
a) m(˂A) = 630, m(˂C) = 2/7 · m(˂B), m(˂A') = 260, m(˂B') / m(˂C') = 9/13
b) AB = 3,5 dm, AC = 7 dm, m(˂A) = 42013', A'B' = 7 cm, B'C' = 14 cm, m(˂B') = 42013'
c) AB = 8 cm, BC = 6 cm, PΔABC = 18 cm, B'C' = 6 cm, A'C' = 9 cm, PΔA'B'C' = 27 cm

5
 Rezolvarea exercițiilor din fișa de lucru

1. Aplicăm teorema lui Thales în Δ AB'C' cu BC || B'C' și avem: AC / CC' = AB / BB' 2 / 6 = 1 / BB' BB' = 3 cm

2. Trasăm o semidreaptă cu originea în A pe care luăm punctele I, J, K, L, M, N, … . AC / AB = AJ / AK = 2/3, deci construim

KB și apoi JC || KB. La fel, AD / AB = AM / AK = 5/3, deci construim MD || KB

3.
AB BC AD EC BD BE
a) 5 5,6 3,5 3,92 8,5 9,52
b) 6,3 7,2 10,5 12 4,2 4,8
c) 7,4 6,1(6) 13,8 11,5 6,4 5,(3)
d) 7,8 5,2 4,2 2,8 12 8

4. a) În Δ ABC aplicând teorema reciprocă a lui Thales avem: AD / AB = AE / AC = 4/6 = 2/3, de unde (AC-AE) / AC = (3-2) / 3.
Deci CE / AC = 1/3 și CE = 8·1/3 cm.
b) În Δ ABC aplicând teorema reciprocă a lui Thales se obține: AB / AM = AC / AN, de unde 6/8 = 8/AN. Deci AN = 64/6 cm.

5. a) Da, b) Nu, c) Da.

6. a) Din Δ ABC ~ Δ DEF rezultă că ˂ABC ≡ ˂DEF, deci m(˂ABC) = 700. Prin urmare, (˂BAC) = 1800 - [m(˂ABC) +
m(˂ACB)] = 1800 – (700 + 450) = 650 .

b) Din Δ ABC ~ Δ RIK rezultă că AB / Ri = BC / IK = AC / RK, înlocuind obținem 10/4 = 12/IK, de unde IK = 4,8 cm.

7. m(˂BAC) = 1800 - [m(˂ABC) + m(˂MNP)] = 1800 – (480 + 920 ) = 400

6
8. În Δ ABC, MN || BC implică Δ AMN ~ Δ ABC (teorema fundamental a asemănării). Deci Am/AB = An/AC = MN/BC.
Înlocuind avem AM/25 = AN/20 = 3/15. Din AM/25 = 3/15, rezultă AM = 5 cm. Din AN/20 = 3/15 rezultă AN = 4 cm. Deci
PΔAMN = AM + AN = MN = 5 + 4 + 3 = 12 cm.

9. a) m(˂C) = 1800 – (400 + 750) = 650, de unde ˂C ≡ ˂P, dar ˂B≡˂N (=750) conform cazului (u.u.) rezultă că Δ ABC ~ Δ MNP

b) AB/MN = 3/2; AC/MP = 12/8 = 3/2, deci AB/MN = AC/MP, dar ˂A≡˂M rezultă că Δ ABC ~ Δ MNP (l.u.l)

c) AB/MN = 3,5/7 = 1/2; BC/NP = 4.5/9 = 1/2 și AC/MP = 5.5/11 = ½ deci AB/MN = BC/NP = AC/MP rezultă că
Δ ABC ~ Δ MNP (l.l.l)

10. a) Δ ABC ~ Δ B'C'A' (u.u)

b) Δ ABC ~ Δ B'A'C' (l.u.l)
c) Δ ABC ~ Δ B'A'C' (l.l.l)