Secvenţele Activitaţi ale lecţiei

lecţiei Resurse Timp Metode Evaluare

1.Moment Profesorul creează condiţiile necesare
organizatoric. desfăşurării lecţiei. 1`
Se verifică prezenţa elevilor.

2. Captarea Știați că…..

atenţiei.
3. Verificarea C1, verificarea temei elevilor prin sondaj, utilizând Conversaţia Frontală
temei și C2 dialogul profesor –elev, prin confruntarea 10`
actualizarea rezultatelor. În cazul în care apar dificultăţi în
cunoștințelor. rezolvarea problemelor se rezolvă la tablă.
se prezintă elevilor cu ajutorul
videoproiectorului obiectivele propuse spre Discuția,
realizare la începutul unității de învățare. analiza.
Demonstrați
se propune adăugarea la exercițiul 1 din temă, a.
dovada realizării primului obiectiv, a unei situații
de calculare a distanței cu utilizarea segmentelor
proporționale.
se propune adăugarea la exercițiul 2 din temă, 10`
dovada realizării celui de-al doilea obiectiv, a
unei situații de deducție.
se propune identificarea unei erori în contextul
corelației dintre proporționalitate și paralelism.
(anexa 1). 4`

4. Consolidarea C1, se propune consolidarea relației de asemănare 10’ Observaţia, Individuală

cunoştinţelor. C2 între două triunghiuri prin interpretarea în Explicația.
corelație cu proprietăți calitative și / sau metrice.
Elevii fac asocierea criteriului de asemănare cu
desene respective.
Se rezolvă la tablă probleme cu aplicarea
asemănării triunghiurilor. 10`

5. Retenţia si C3 Observaţia. frontală

transferul. Elevii sunt împărțiți in 4 grupuri. Se propun 20` Lucrul în
Activitate sarcini practice cu aplicarea asemănării grup.
practică. triunghiurilor.(anexa 2 )
Câte un elev din fiecare grup prezintă 20`
transpunerea matematică a situației.

6. Tema pentru Manual:tema pag182 , varianta1, fisă. 4` explicaţia

acasă.

7. Aprecieri . se notează elevii ce s-au evidenţiat în timpul orei 1` Aprecieri

verbale,
Note.

Anexa 1
1. Identificarea segmentelor proporționale. Împărțirea unui segment în părți proporționale.
- Am utilizat noțiunile de mărimi proporționale pentru calcularea unor
lungimi.
 Completați : Raportul a două segmente, măsurate cu aceeași unitate de măsură, este ….
………………………………..

Problema: Un drum în linie dreaptă de la Chișinău la Bălți are 120 km. Un șofer care pleacă din Chișinău spre
3
Bălți se oprește la un popas după ce a parcurs din drum. Câți km mai are de parcurs de la popas până la Bălți?
5
Rezolvare:

2. Teorema Thales.
- Am utilizat noțiunea de paralelism pentru caracterizarea locală a configurației
geometrice date.
Completați: O paralelă dusă la una dintre laturile unui triunghi determină pe celelalte două laturi
……………………………………………………..( …………………………………………… ).
B

M
AM ⎕
∆ ABC, MN∥BC, =
⎕ AC

A C
N

AN BP
Completați desenul: Un punct P, astfel încât MP∥AC, P∈¿ BC). Arătați că +
AC BC
=1.
Rezolvare:

3. Reciproca Teoremei Thales.

Completați: Dacă o dreaptă determină pe două laturi ale unui triunghi(……………………………………)
segmente proporționale, atunci ea ……………………
B

BD BE
D E ∆ ABC, =
DA EC
,
A C
D∈(AB), E∈(BC), atunci ……………..

B
 F E

AE=30cm, EB=30cm, AF=35cm, AC=70cm.

AE AF
Aflați
AB
= și
AC
=

AE AF
Deoarece = , conform reciprocei teormei Thales EF∥BC?
AB AC

4. Triunghiuri asemenea.
- Am stabilit relația de asemănare între două triunghiuri prin metode diferite.
Completați:
Două triunghiuri, ∆ ABC și ∆ A 1 B1 C 1 sunt asemenea, dacă

∢ A ≡ ∢…., ∢ B ≡ ∢…., ∢ C ≡∢ ….,

AB BC AC
⎕
=
⎕
=
⎕
=⎕ A A1
ka kb a b

B1 C1
kc c
B C

1. Cazul UU Două triunghiuri sunt asemenea dacă …………………………….

2. Cazul LUL Două triunghiuri sunt asemenea dacă …………………………….

3. Cazul LLL Două triunghiuri sunt asemenea daca …………………………….

AE 3
Problemă: În ∆ ABC, m(∢ A)=900, m(∢ C)=300, se iau punctele E∈(AC), F∈(BC), EF∥AB, și = , EF=10cm.
AC 8
Calculați FC, BC, AB.
 Rezolvare:

5. Teorema fundamentală a asemănării T.F.A.

- Am utilizat noțiunea de paralelism în corelație cu asemănarea
triunghiurilor.

Completați: O paralelă dusă la una dintre laturile unui triunghi formează cu celelalte două ( sau cu prelungirile
lor) ………………………………..

D E ∆ ABC, DE∥AC,atunci ∆ DEB ∆ …….

A C

Problemă: Fie ∆ ABC, DE∥AC, D∈(AB), E∈(BC), AD=3cm, DE=6cm, AC=15cm. Află AB.

Rezolvare:
A

B E C

Anexa 2
1. Un vânător are o pușcă AB, lungă de 1,20m. Partea AD de la un capăt al puștii până la trăgaci este 1/3
din pușcă. El ochește o pasăre C care se află 100m depărtare de el. Dar vânătorului îi tremură mâna și
din cauza aceasta, în momentul când apasă pe trăgaci, pușca se rotește in jurul capatului A astfel încât
punctul D se ridică cu un segment DE=2mm. Cu câți m deasupra țintei trece glonțul?

2. Cum măsori lungimea unui râu fără a-l traversa propiu-zis în vreun fel? Dacă AC=10m, CD=3m,
EC=2m. Află AB.

3. Află distanța până la un copac situat pe celălalt mal al unui râu. Trasăm imaginar o linie AB si alta
AC, notăm cu E și D punctele în care o paralelă la BC intersecteaza dreptele AC și AB. Măsurăm
distanțele DE, BD si respectiv BC. Dacă DE=60m, BD=45m, BC=90m. Află distanța AB.

4. Trei obiective militare A,B și C, sunt legate prin drumurile AB=400km, BC=300km și AC=500km
(AB⊥BC). La ce distanță de A trebuie amplasată o stație radar R, R∈(AB), astfel încât aceasta să fie
egal depărtată de ACși BC?
 TEMA
1. Calculează distanța în linie dreaptă de la Chișinău la Bălți, dacă scara hărții este 1:6000000.

2. Problemă: Fie ∆ ABC, BC∥MN, M∈(AB), N∈(AC). Calculați AC și AN, dacă AM=5cm, AB=7cm,
NC=3cm.
Rezolvare:
B

A N C

BD 2 EC 5
3. Problemă: Fie ∆ ABC, D∈(AB), E∈(BC), astfel încât = și = . Arată că DE∥AC.
AD 5 BC 7
Rezolvare:
B

D E

A C
4. Scrie triunghiuri asemenea:
a) b) X
M W

N P R Y Z

∆ … …. ∆ … … . ∆ … … … . ∆ … … … …
5. Se consideră un trapez ABCD cu AB∥CD, AB=18cm, DC=6cm, AC=12cm, BD=16cm. Fie {O}=AC∩
BD. Determină lungimile segmentelor AO,BO,DO,CO.

D C
O

A B