Profesor: Podubnîi Aliona

Disciplina: Matematica
Clasa a VIII-a
Data: ______________________________
Numărul lecţiei conform proiectării de lungă durată______
Numărul lecţiei conform orarului________
Durata lecţiei: 45 min
Capitolul: Noţiuni geometrice. Recapitulare şi completări
Subiectul: Cercul. Discul. Elemente
Subcompetenţe: 7.3-7.6; 7.8
Obiectivele lecţiei:
La finele lecţiei elevii vor fi capabili:
O1. – să identifice cercuri, precum şi elementele lor: rază, coardă, diametru, centru, domeniu
interior, domeniul exterior;
O 2 – să repreznte prin desene cercuri, discuri, utilizînd compasul;
O 3 – să utilizeze formule de calcul pentru arica disculuişi lungimea cercului în contextul
diferitor situaţii, inclusiv din cotidian;
O4 – să posede vocabular adecvat noţiunilor de cerc, disc, elemente;
Tehnologii didactice:
a) Forme: frontal, în perechi, individual;
b) Metode: algorimizarea, sinteză integrativă, activitate cu manualul, experimentul,
exerciţiul, jocul.
c) Mijloace de învăţămmînt: manual Matematica , clasa a VII-a (I.Achiri…) 2012;
Ghid pentru profesori (Matematica , clasa a VII-a I.Achiri… 2002;); curriculum
modernizat la matematică, gimnaziu, 2010.
Tipul lecţiei: de formare a capacităţilor de aplicare a cunoştinţelor.
Evaluarea: Formativă, evaluare orală şi în scris;
Tehnici de evaluare: lucrare independentă, lucrare practică, aprecieri verbale şi cu note;
Materiale didactice: tabela «Cercul, elemente»; cercuri din carton, vase rotunde, instrumente
geometrice.
Desfăşurarea lecţiei

1
№ Secvenţele lecţiei Timp Obiectiv Activitatea profesorului Activitatea elevilor Evaluare
e
1 Moment 1’ Salutul. Asigurarea climatului la lecţie. Salută profesorul şi oaspeţii.
organizatoric Dragi elevi, astazi vom avea o lectie in
prezenta echipei manageriale din Gimnaziul
Cornesti si a Reprezentantului DRITSU
specialist principal, metodist, responsabil de
predarea matematicii in raionul Ungheni,
Brasoveanu Nicolae.

2 Verificarea 4’ Trec 2 elevi la tablă: 2 elevi rezolvă pe tablă ce au avut Evaluare

temei de acasă Problema 1: pe acasă (2 probleme) orală
Calculaţi măsura unghiurilor Elevul 1:
triunghiului ABC pag.193, ex10 700+(4x+12)0 + (5x-10)0=1800
c) 9x= 1800-720
9x= 1080
x= 1080:90
x= 120
Problema 2: m ( ∢ A )=4 ∙ 12° +12 °=60 °
Pr. 11 pag193 m ( ∢ C )=5 ∙12 °−10 °=50 °
Un unghi al triunghiului isoscel are măsura Răspuns: m(∢A)= 60°
de 920. Aflaţi măsurile celorlalte 2 unghiuri m(∢C)= 50°
ale triunghiului. Elevul 2:
Fie ABC – un triunghi isoscel. Un
triunghi isocel are 2 unghiuri
congruente şi dacă m(∢A)=920,
atunci avem:
(1800 - 920) : 2= 440 fiecare din
2
 celelalte 2 unghiuri, adică m(∢B)=
m(∢C)=440
Răspuns: m(∢B)= m(∢C)=440
3 Reactualizarea În timp ce elevii rezolvă la tablă cele 2 Elevii citesc de pe fişe Investigare
cunoştinţelor şi probleme de acasă, se face reactualizarea Citiţi: orală
capacităţilor cunoştinţelor. Elevilor li se propune exerciţii b∩c={ A }; M ∈ ⟦ AB ⟧ ; d(A,a);
orale după fişe. Prezint pe rind cîte o fişă. ⟦ AB ⟧ ≡ ⟦ CD ⟧ ; a∩ b∩c={ X }; M∉d; ≺ ABC
; ( CD ; ∆ ABC ≡∆≝¿. A⊡=a2; A=ab
4 Însuşirea 3’ O1 Copii, vă propun un subiect de meditaţie: Elevii meditează
noului conţinut Adresez întrebarea (pentru meditare)
Cum credeţi că arată o figură geometrică
perfecta? Afişez prima întrebare pe tablă
Captarea O2 sus. Ar trebui să fie simplă şi frumoasă,
atenţiei fără început şi fără sfîrşit, fără
neregularităţi. A doua întrebare ar fi ca un
indiciu pentru prima.
După ce am afişat a doua fişă le dezvălui
cîteva repere:
Egiptenii au zeificat-o numind-o RA, dar
mai tîrziu a devenit RAI (frumuseţe şi
perfecţiune). Apoi marile minţi luminate
O3 ale civilizaţiei au dovedit că această formă
este cu adevărat perfectă. De la Pitagora, Elevii răspund CERCUL
Ptolomeu, Platon, Aristotel la Chepler,
Copernic, Galileo Galilei toţi au fost
ocupaţi de studiul ei şi audemonstrat
perfecţiunea şi frumuseţea ei. Această Elevii scriu tema pe caiete
3
 fgură este CERCUL.
2' Afişez a treia fişă una sub alta. Deschid manualele la pag.135
O1 1
O2 2
O3 3 2 elevi afişează pe tablă sus, haotic,
O4 Deci subiectul lecţiei de astăzi este «Cercul, fişele cu noţiuni RAZĂ,
Discul, Elemente» DIAMETRU, COARDĂ,
Anunţ obiectivele (le scriu pe foaie aparte DOMENIU INTERIOR,
sau pe o tablă mică pe verso) DOMENIU EXTERIOR, A= π R2,
Invit 2 elevi la tablă pentru a scoate din d2
«Coşuleţul de idei» fişe care conţin noţiuni A= π , L=2 πR, L=πd
4
cheie ale lecţiei de azi.

5 Învăţăm şi 6' Problema din manual de la începutul temei. Elevii răspund oral: Chestionare
exersăm Pe tablă afişez o tabelă cu desenul din carte Rază, coardă, centru, diametru, disc, orală
(pag.135), se cer răspunsuri cu formulări. interior

Apoi trrec la rezolvarea problemelor I elev- 4a)

Trec 3 elevi la tablă, doritori pentru arezolva R=7 m
probleme, problema 2 (a), problema 4 (a), A-?
problema 10 (a). La problemele 2 şi 4 se vor A= π R 2, A= π∗ (7 m )2 = π∗49 m2 Chestionare
face comentarii scurte, la problema 10 se va II elev – 2 a) în scris
comenta mai pe larg rezolvarea. R=5 m
L=2 π R
L=2π*5m =10 π m
III-lea elev – 10, a)
4
 Elevul mai întîi calculează ariile
figurile geometrice apoi aranjează
intr-o crescător ariile lor.

6 cm
4,5 cm
O
6 cm

5 cm

5 cm
Rezolvare:
A⊙ =π R =π ∙ 3 =9 π ( m )=9 ∙ 3,14( m )=28,16 ( m )
2 2 2 2 2

A⊡ =a =5 =25 ( m )
2 2 2

A⊏ =a ∙ b=4,5 m∙ 6 m=27 ( m 2 )
Răspuns: A⊡; A⊏; A⊙

6 Activitate 8' O3 Propun o lucrare practică în perechi Elevii fac măsurări şi calculează Aplicaţii din
practică Împart fişe elevilor cu diferite combinaţii din suprafeţele primite cotidian
cercuri pentru a măsura ţi calcula suprefeţele
7 Consolidarea 3' O1 În continuare elevii vor lucra independent Elevii redau răspunsurile numai pri Evaluare în
materiei O2 Dictare geometrică grafică simboluri scris
O3 1. Toate punctele cercului sînt egal depărtate Răspunsul adevărat va fi reprezentat
O4 de un punct fix numit centru. cu o linie dreaptă, iar răspunsul fals
2. Cercul are 2 raze va fi reprezentat cu o linie curbă.
3. Cercul are o mulţime de coarde Ex. A - _____________
4. Diametrul este cea mai lungă coardă F - ______________
5
 5. Cercul este o curbă deschisă Răspundul va fi astfel reprezentat:
6. Diametrul are 2 raze _______ ____ __________ ___ ___
7. Un punct situat la o distanţă mai mică
decît raza aparţine domeniului interipor al
cercului.
8. Un cerc se poate desena cu rigla.
7' Propun elevilor jocul intelectual «Domino Elevii vor lucra în perechi,
mathematic». completînd un dreptunghi din fişele
Condiţiile jocului sînt cunoscute propuse.
7' Urmează jocul la consolidarea materiei RAI Elevii se ridică în picioare. Îşi Evaluarea
(răspunde, aruncă, întreabă). Începe jocul aruncă o minge mică şi moale şi pu posedării
profesorul aruncînd el către un elev. o întrebare către colegul său. vocabularului
Profesorul va atenţiona elevii să arunce cît Dacă colegul nu ştie răspunsul,
mai elegant mingea. răspunde elevul care a aruncat.
8 Bilanţul lecţiei 2' O1 Se face bilanţul lecţiei şi atingera
O2 obiectivelor
O3
1' O4 Se notează elevii care au participat la lecţie Elevii îşi notează în agende
active.
1' Tema pentru acasă:
____________________________________
____________________________________

Jocul DOMINO
6
7
Fişe pentru meditare (captarea atenţiei la predarea temei noi)

Cum ar arăta o figură geometrică?

Ar trebui să fie simplă şi frumoasă, fără

început sau fără sfîrşit, fără
neregularităţi…

8
Ne-am putea imagina cu uşurinţă un cerc sau o sferă.