PROIECT

Profesor: Roșca Olesea

DIDACTI
Disciplina: Matematica
Clasa: a VIII-a C
Durata lecției: 45 minute
Data:_______________
Unitatea de învățare: Relații metrice în triunghiul dreptunghic
Subiectul lecției: Teorema înălțimii (cu demonstrație).
Unități de competență:
8.1. Recunoașterea și descrierea elementelor unui triunghi dreptunghic în configurații
geometrice reale și/ sau modelate.
8.2.Aplicarea relațiilor metrice într-un triunghi dreptunghic pentru determinarea unor elemente
ale acestuia.
8.3.Identificarea și aplicarea în diverse contexte a terminologiei și a notațiilor aferente
triunghiului dreptunghic și a relațiilor metrice studiate.
8.4. Justificarea unui demers/ rezultat obținut sau indicat cu relații metrice în triunghiul
dreptunghic, recurgând la argumentări, demonstrații.
8.5. Construirea unor secvențe simple de raționament deductiv în contextul relațiilor metrice
în triunghiul dreptunghic.

Obiectivele lecției: la finele lecției elevii vor fi capabili:

O1-să recunoască și să descrie elementele unui triunghi dreptungic în configurații
geometrice reale și/ sau modelate;
O2-să utilizeze terminologia și notațiile specifice triunghiului dreptunghic pentru
determinarea unor elemente ale acestuia;
O3- să cunoască și să aplice teorema înălțimii în rezolvarea problemelor;
O4-să utilizeze noțiunea media geometrică (sau media proporțională) în rezolvarea
exercițiilor, problemelor;

Tipul lecției:lecție de formare a capacităților de dobândire a cunoștințelor.

Tehnologii didactie:
a) Forme: frontal, individual.
b) Metode: conversația, lucrul cu manualul, învățarea prin descoperire,
problematizarea, lucrul independent.
c) Mijloace de învățământ: tabla școlară, creta, instrumente geometrice,
manualul, culegerea de exerciții și probleme.
Matematică, clasa a VIII-a, Ion Achiri, Chișinău, Prut Internațional.
Matematică, clasa a VIII-a,ghidul profesorului.
“Culegere de exerciții și probleme”, Victor Iavorschi.
 Evaluare:
a) Tipul evaluării: oral, frontal, individual, aprecieri verbale.
b) Forme, metode, tehnici de evaluare: exercițiul, lucrul la tabla școlară,
lucrul individual.

Nr. Secvențele Activități

Obiecti

Timp
crt. lecției ale profesorului și elevilor
ve

1. Evocarea Verificarea realizării sarcinilor propuse pentru acasă. 8 min

-Cum procedăm pentru a reprezenta proiecția unui punct/
7 min
segment pe o dreaptă?
-Ce reprezintă proiecția ortogonală a unui punct pe o dreaptă?
-Ce reprezintă proiecția ortogonală a unui segment pe o
dreaptă?
Anunțarea titlului lecției:”Torema înălțimii.”
2. Realizare Ex.2 pag.183 oral (vezi Anexa 1) 10 min
O1 Definiție: Proiecția ortogonală a unui punct pe o dreaptă este
a
sensului piciorul perpendicularei duse din acel punct pe dreaptă.
Profesorul realizeaza actiuni pentru învățarea dirijată:
 fixati pe dreapta d un punct N.
 uniți M cu N.
O2  identificați ipotenuza și catetele triunghiului Δ MM’N.
 construiți înălțimea din M’ pe ipotenuza MN.
 Notați piciorul perpendicularei cu litera P.
 Presupunând cunoscute lungimile proiecțiilor catetelor pe
ipotenuză : MP = m si NP = n găsiți o relație de calcul
pentru a afla lungimea înălțimii M’P.
O3
  Profesorul solicită elevilor să demonstreze că
ΔMPM’~ ΔPM’N și scierea rapoartelor de asemanare..
 găsirea unei relații de legătura între lungimea înălțimii și
segmentele de lungime m si n.
Profesorul ofera puncte de sprijin. Si ii ajuta pe elevi sa enunte
corect teorema înălțimii.
< MPM’≡ < M’PN (90 ° )
< MM’P ≡< M’NP (au acelasi complement , < NM’P)
Rezultă Δ MPM’ ~ Δ M’PN
MP
M’P
= PM
PN
= M’ N
’ M’M

MP
M’P
= PM
PN
’
, M ’ P ²=MP ∙ NP = m∙ n

- pătratul înălțimii este egal cu produsul proiectiilor catetelor

pe ipotenuză.
3. Reflecție Ex.2 pag.186 20 min
b ¿ AD =BD ∙ DC =18 ∙8=144 , AD=√ 144=12
2

O1
c ¿ AD =BD ∙ DC=6∙ 30=180 , AD=√ 36 ∙5=6 √ 5
2

Ex.3 pag.186
CD 2 14 2 196
b ¿ AD= = = =8
O2 BD 24,5 24,5
2 2
BD 10 100 1
c ¿ AD= = = =12
CD 8 8 2
Ex.12 pag.187 (vezi Anexa 1)
Ex.13 pag.187
O3 2 2 2
BD (6 cm ) 36 cm
a ¿ AD= = = =4,5 cm
CD 8 cm 8 cm
2 2 2
BD ( 9 cm) 81 cm
b ¿ AD= = = =4,5 cm
O4 CD 18 cm 18 cm

-Ce trebuie să cunoaștem pentru a putea determina lungimea

înălțimii unui triunghi dreptunghic?
-Enunțați teorema înălțimii.
Anunțarea temei pentru acasă: Ex.2 a),3 a) pag.186
D Extindere Proiect:”Aplicații ale relațiilor metrice în construcții.”
Timp de realizare a proiectului 3 săptămâni
(16.02-12.03.2021).