PROIECT DE LECŢIE

Clasa a VII-a
Obiectul: matematică
Propunător: prof. Borcoman Ana
Subiectul: Criterii de asemănare a triunghiurilor
Tipul lecţiei: lecţie de dobândire de noi cunoştinţe
Obiective de referinţă: elevul va fi capabil:
1.7. să utilizeze proprietăţi calitative şi metrice ale figurilor geometrice în rezolvarea de
probleme;
1.9. să determine folosind metode adecvate, lungimi de segmente, măsuri de unghiuri,
perimetre; să estimeze lungimi, măsuri de unghiuri şi arii;
2.4. să selecteze, din mulţimea datelor de care dispune, informaţii relevante pentru
rezolvarea unei probleme;
3.1. să identifice şi să diferenţieze etapele unui raţionament matematic, prezentat în diverse
forme;
3.2. să prezinte în mod coerent soluţia unei probleme, utilizând modalităţi variate de
exprimare;
4.1. să manifeste perseverenţă şi interes pentru găsirea de soluţii noi în rezolvarea de
probleme.
Obiective operaţionale: elevul va fi capabil:
1. să enunţe teorema lui Thales, teorema fundamentală a asemănării, teorema bisectoarei;
2. să cunoască noţiunile de raport a două segmente, segmente proporţionale, triunghiuri
asemenea;
3. să construiască cu ajutorul instrumentelor figuri geometrice;
4. să urmărească, să judece şi să înţeleagă demonstraţiile criteriilor de asemănare;
5. să rezolve probleme şi să demonstreze că pot aplica criteriile de asemănare învăţate.
Metode: conversaţia euristică îmbinată cu expunerea/descoperirea deductivă, conversaţia
catehetică, exerciţiul, problematizarea, explicaţia
Materiale: planşe reprezentând cazurile de congruenţă şi criteriile de asemănare, triunghiuri
asemenea confecţionate din hârtie colorată, instrumente geometrice
Mijloace: manualul şi culegerea de probleme
 2
SCENARIUL ACTIVITĂŢII DIDACTICE

Etapele lecţiei Conţinutul lecţiei Metode

Asigur condiţiile optime pentru desfăşurarea lecţiei. Mă

adresez elevilor: „Vom repeta mai întâi cunoştinţele
Captarea atenţiei asimilate în lecţiile anterioare, vom verifica tema, apoi,
şi comunicarea pornind de la cazurile de congruenţă pentru triunghiurile
obiectivelor oarecare vom învăţa criteriile de asemănare a triunghiurilor
şi vom demonstra aceste criterii. Vom rezolva probleme în
care vom aplica ceea ce am învăţat.

Titlul lecţiei anterioare: Triunghiuri asemenea. Teorema

fundamentală a asemănării.
Verific frontal temele scrise făcând eventual observaţii, iar
Reactualizarea dacă există probleme nefinalizate, sugerez elevilor conversaţia
cunoştinţelor metoda/calea de rezolvare. catehetică
anterioare Întrebări: - Ce este raportul a două segmente?
- Enunţaţi teorema lui Thales!
- Ce întelegeţi prin triunghiuri asemenea?
- Enunţaţi teorema fundamentală a asemănării!
- Enunţaţi teorema bisectoarei!

Notez titlul pe tablă: „Criterii de asemănare a

triunghiurilor”.
Pentru a demonstra că două triunghiuri sunt asemenea, nu
este nevoie să verificăm toate cele cinci condiţii din
definiţia dată triunghiurilor asemenea. Aşa cum rezultă din
teoremele următoare, este suficient să verificăm doar două
condiţii. Ca şi la congruenţa triunghiurilor, există trei
criterii pe care le vom studia prin comparaţie cu cazurile de
congruenţă pentru triunghiuri.
Criteriul de asemănare LUL
Două triunghiuri sunt asemenea dacă au două laturi
Dirijarea învăţării respectiv proporţionale şi unghiurile dintre laturile conversaţia
proporţionale sunt congruente. euristică,
expunerea/
Ip. descoperirea
deductivă

Cz.
 3
Dem. Fie M (DE astfel încât DM=AB. Construim
MN//EF, N (DF. Avem
însă AC=DN

AB = DM
(L.U.L.)
AC = DN
Deoarece rezultă q.e.d.

Criteriul de asemănare U.U.

Două triunghiuri sunt asemenea dacă au două unghiuri
respectiv congruente.

Un elev va merge la tablă şi va demonstra criteriul U.U.

Ip.

Evaluarea Cz. conversaţia

performanţei euristică

Dem. Pe semidreapta (DE se ia un punct M astfel încât

DM=AB. Prin M se duce paralela la EF, N (DF.
(U.L.U). Dar MN//EF, rezultă conf.
teoremei fundamentale a asemănării că
q.e.d.

Criteriul de asemănare L.L.L.

Dirijarea învăţării Două triunghiuri sunt asemenea dacă au laturile respectiv explicaţia
proporţionale.
Ip.

Cz.

Demonstraţia se lasă temă pentru acasă.

Se rezolvă probleme la tablă.

Problema 1. Un triunghi dreptunghic are un unghi de 47º,
iar un alt triunghi dreptunghic are un unghi de 43º. Sunt
asemenea aceste triunghiuri? (R: da, în cazul U.U.).
 4
Problema 2. AB=AC=15 cm m(A)=70º
DE=DF= 8 cm m(E)=55º
Asigurarea feed- Sunt asemenea triunghiurile ABC şi DEF? (R: da, în cazul
back-ului L.U.L.) exerciţiul

Problema 3. AB=15 cm, BC=12 cm, CA=9 cm, MN=5 cm,

NP=6 cm, PM=3 cm. Sunt asemenea triunghiurile ABC şi
MNP? (R: nu, nu îndeplinesc condiţiile cazului III de
asemănare).

Problema 4.Fie triunghiul ABC şi punctele şi problematizarea

astfel încât . Arătaţi că:
a)
b) AF·AB = AE·AC

Tema pentru acasă: vedeţi problemele rezolvate din

manual.
Problemele 1,2,4 pag. 129 ; 4,5 pag. 130 manual
5
6
7
8