PROIECT DIDACTIC

ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1 AGHIREȘ

ANUL ȘCOLAR: 2023-2024
MODULUL: 3
DISCIPLINA: Matematică
CLASA: a VI-a
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Triunghiul. Construcția triunghiului
PROFESOR: Roșca Miruna-Maria
DATA: 22.01.2024
SUBIECTUL: Triunghiul: definiție, elemente, clasificare, perimetru
TIPUL LECȚIEI: Lecție de transmitere de noi cunoștințe
COMPETENȚE GENERALE:
1. Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost definite
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual, cuprinse în enunţuri matematice
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală a unei situaţii concrete
4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaţii concrete şi a algoritmilor de prelucrare a acestora
5. Analiza şi interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii problemă
Modelarea matematica a unor contexte matematice variate, prin integrarea cunoştinţelor din diferite domenii
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.6.Recunoașterea unor elemente de geometrie plană asociate noțiunii de triunghi
2.6.Calcularea unor lungimi de segmente, măsuri de unghiuri în contextul geometriei triunghiului
5.6.Analizarea unor construcții geometrice în vederea evidențierii unor proprietăți ale triunghiurilor
OBIECTIVE OPERAȚIONALE pe parcursul lecției elevii vor fi capabili:
O1 : Șă definească triunghiul
O2 : Să definească elementele unui triunghi
O3 : Să recunoască tipurile de triunghi
O4 : Să construiască triunghiuri
STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) Metode, procedee, tehnici: conversația euristică, exercițiul, activitatea independentă, algoritmizarea, învățarea prin
descoperire, demonstrația, exemplul.
b) Mijloace de învățământ: manual, fișă de lucru
c) Forme de organizare: frontală și individuală
Desfășurarea lecției
Nr. Etapele/ secvențele Ob. Conținut instructiv-educativ Strategia Evaluare
Crt. lecției oper. Activitatea profesorului Activitatea elevului didactică
și
timpul alocat
1. Moment Voi consemna absenţele și mă voi asigura ca Elevul de serviciu spune cine Conversația Frontal
organizatoric desfăşurarea lecţiei să se facă în condiții optime. absentează.
Elevi pregatesc necesarul
pentru ora.

2. Captarea atenției Voi verificara tema prin sondaj și voi da Elevii vor Conversația Frontal
indicațiile necesare pentru rezolvarea raspunde,fiecare,pe rând la
eventualelor neclarități / nelămuriri intâlnite. întrebările adresate de către
profesor.
3. Aunțarea temei și a Voi scrie pe tablă Titlul: Triunghiul Elevii vor nota în caiete Conversația Frontal
obiectivelor Anunţ obiectivele lecţiei şi sunt atenţi la obiectivele Explicația
anunţate

4. Desfășurarea O1 Încep prin a enunța definiția triunghiului ”Dacă Fiecare elev notează în caiete Problematiz Frontal
activității A, B, C sunt trei puncte necoliniare distincte noile definiții si clasificări ale area
(prezentarea atunci reuniunea segmentelor AB, BC și CA se triunghiurilor și sunt atenți la
conținutului și explicațiile profesorului.
dirijarea învățării) Desenăm Citim Notăm
Apreciere
verbală
Triunghiul ΔABC
ABC
O2

numește triunghiul ABC”

Realizez următorul tabel
Exercițiul
Sub acest tabel, redactăm cu simboluri.
Prezentăm elementele triunghiului ABC
O3 Frontal
 - Punctele A, B, C sunt vârfurile triunghiului
ABC.
- Segmentele AB, AC, BC sunt laturile
triunghiului
-unghiuri: ∡ ABC , ∡ BAC , ∡ ACB. Conversația
Definim noțiunea de perimetru ”Perimetrul
triunghiului este suma tuturor laturilor
acestuia”. Notația pentru perimetru este:
P ΔABC= AB+ AC + BC
Observație: Lungimile laturilor triunghiului
ABC se notează frecvent astfel:
a=BC, b=AC și c=AB.
Pentru această notație, o să considerăm
perimetrul ca fiind P=a+b+c.
O4
Trecem la clasificarea triunghiurilor. Pentru
clasificarea după lungimile laturilor și după Explicația
măsurile unghiurilor am să le solicit elevilor să
deseneze un tabel pe 3 rânduri și trei coloane în
felul următor:
5. Obținerea O1 Pentru a recapitula, pe scurt, toate elementele Elevii fac și ei în caiete Conversația Frontal
performanței și studiate în această ora, introduc un ciorchine cu ciorchinele, după ce va fi
asigurarea Triunghi și le cer eleviilor să îmi precizeze ce completat de colegi lor la tabla.
feedback-ului O2
anume au învățat astăzi despre tema TRIUNGHI
asemănător cu cel de mai jos

Ciorchine

O3

O4
6. Evaluarea activității O1 Se propune pentru rezolvare fișa de lucru ( Anexa Elevii rezolvă problemele în Exercițiul Individual
1) din culegere ca și activitate individuală pentru a caiete
O2 evalua cunoștințele eleviilor. În urma Elevii vor fi atenți la
răspunsurilor eleviilor, în ora următoare se vor explicațiile profesorului.
O3 face aprecieri verbale și se vor discuta aspectele
O4 ce nu au fost înțelese de aceștia.
7. Încheierea activității Elevii notează tema pentru ora viitoare. Elevii notează tema. Aprecierea Frontal
verbală
Temă: va fi fisa de lucru ( Anexa 2).