PROIECT DIDACTIC

DATA: 15.12.2022
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Vurpăr
Clasa : a VII-a

Profesor: Grigorciuc Claudia

Disciplina: Matematică- Geometrie

Unitatea de învățare: Arii

Titlul lecției: Perimetre și arii

Tipul lecției: Lecție de recapitulare

Scopul lecției: Dezvoltarea deprinderilor și priceperilor în rezolvarea problemelor practice cu

perimetre și arii.

Timpul/locul de desfășurare al lecției: 45 minute/ sala de clasă

COMPETENȚE GENERALE:
▪ C.G.1. Identificarea unor date, mărimi și relații matematice, în contextul în care acestea
apar;
▪ C.G.2. Prelucrarea unor date matematice de tip cantitativ, calitativ, structural, cuprinse în
diverse surse informaționale;
▪ C.G.3. Utilizarea conceptelor și a algoritmilor specifici în diverse contexte matematice;
▪ C.G.5. Analizarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii date;
▪ C.G.6. Modelarea matematică a unei situaţii date, prin integrarea achizițiilor din diferite
domenii.
COMPETENȚE SPECIFICE:
• C.S.1.4. Identificarea patrulaterelor particulare în configurații geometrice date;
• C.S.2.4. Descrierea patrulaterelor utilizând definiții și proprietăți ale acestora, în configuraţii
geometrice date;
• C.S.3.4. Utilizarea proprietăţilor patrulaterelor în rezolvarea unor probleme;
• C.S.5.4. Alegerea reprezentărilor geometrice adecvate în vederea optimizării calculării unor
lungimi de segmente, a unor măsuri de unghiuri şi a unor arii;
• C.S.6.4. Modelarea unor situații date prin reprezentări geometrice cu patrulatere.
 OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1. Enunțarea formulelor de calcul ale ariei triunghiurilor și ale patrulaterelor;
O2. Utilizarea corectă a formulelor de calcul învățate;
O3. Constructia corectă și recunoașterea proprietăților unor paralelograme particulare.

STRATEGII DIDACTICE
METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE: conversația, explicația, lucrul pe grupe, învăţarea
prin descoperire, exerciţiul, lucrul cu manualul şi culegerea.

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: fișe de lucru, tabla,videproiector, laptop, caiete,

instrumente de scris și trusa de geometrie.

METODE DE EVALUARE: observarea sistematică, aprecierea răspunsurilor, autoevaluarea.

 DESFĂȘURAREA LECȚIEI
Conținutul activității Strategii didactice
Etapele lecției O. Metode și Mijloace de Forme de Metode de
Activitatea profesorului Activitatea elevilor
procedee învățământ organizare evaluare
Moment Notează în catalog elevii absenţi şi Se pregătesc cu obiectele Manual Observarea
organizatoric verifică dacă sunt condiţii optime pentru necesare desfășurării Conversația Caiete Frontal sistematică
desfăsurarea lecţiei. lecției.
Verificarea O1 Verifică frontal temele scrise făcând Elevii răspund la întrebări
temei și eventuale observaţii, iar dacă există şi corectează eventualele Conversația Caiete Frontal Aprecierea
reactualizarea probleme nefinalizate le sugerează greşeli. Explicația Tabla răspunsurilor
cunoștințelor elevilor metoda de rezolvare.

Reactualizarea O1 Profesorul întreabă elevii care sunt Elevii răspund la Conversația videoproiector Frontal Observarea
cunoștințelor patrulaterele studiate și care sunt întrebările jocului sistematică
formulele de calcul pentru determinarea
perimetrului și ariei acestora, folosind
aplicația worwall

https://wordwall.net/ro/resource/7100009

Captarea Elevii sunt verificați oral cu ajutorul unui Elevii completeaza rebusul Conversația Videoproiector Frontal Observarea
atenției rebus online aflat pe pagina sistematică
https://www.didactic.ro/instrumente-
interactive/rebus/patrulatere-27

Anunțarea O1 Profesorul anunță tema de astăzi și Elevii ascultă cu atenție și Conversația Caiete Frontal Observarea
titlului O2 enunță obiectivele. Profesorul notează notează titlul lecției în Tabla sistematică
lecției și a O3 titlul pe tablă, „Probleme – Perimetre și caiete.
obiectivelor arii”
 Dirijarea O1 Profesorul reaminteste elevilor pasii ce Elevii notează în caiete. Conversația Tabla Observarea
învățării O2 trebuie urmati pentru a rezolva corect o Caiete Frontal sistematică
O3 problema: Observația
Stabilirea Ipotezei si a concluziei-> Demonstrația Trusă de
Realizarea desenului complet-> Elevii rezolvă problemele geometrie Aprecieri
din fișa de lucru.
Scrierea formulelor necesare-> Problematizarea Fișă de lucru Pe grupe verbale
Corelarea formulelor->rezultatul cautat.
Se împart elevii în 3 grupe, fiecare
grupă primind fișa de lucru. Profesorul
intervine când este solicitat de elevi,
acolo unde există neînțelegeri.
Fixarea și O1 Profesorul scoate la tablă un După ce rezolvă pe grupe Conversația Fișă de lucru Pe grupe Observarea
sistematizarea O2 reprezentant al grupei. fișele de lucru primite, un Explicația Caiete sistematică
cunoștințelor O3 reprezentant al grupei va Demonstrația Trusa de Frontal
iesi la tabla pentru a Problematiarea geometrie Aprecierea
rezolva câte o problemă. răspunsurilor
Feedback O1 Profesorul propune elevilor o fisa de Elevii rezolvă sarcina de Evaluarea Fișa de lucru Frontal Aprecierea
O2 autoevaluare. Profesorul monitorizeaza lucru. Conversația individuala verbală
O3 activitatea elevilor. Sunt notați elevii care
s-au remarcat în timpul lecției.

Anunțarea O1 Anuntarea temei pentru acasă. Elevii notează tema. Conversația Caiete Frontal Aprecierea
temei pentru O2 Temă:Manual Problema 5,6,7pagina 135 Culegere verbală
acasă O3
 Fișă de lucru

1. Completați următoarele propoziții pentru a obține egalități adevărate:

a) Aria unui dreptunghi are formula: A = .....

( B + b) h
A=
b) 2 reprezintă formula pentru aria ....................
c) P = 4  ...... ( formula perimetrului unui pătrat)
𝑑1 ⋅𝑑2
d) 𝐴 = ( aria unui ...............).
2

2. Completați spațiile libere :

2
a) Aria unui dreptunghi de lungime 18 cm şi lăţime 13 cm este ……cm .
2
b) Perimetrul unui pătrat de arie 16 cm este ……cm.
2
c) Aria unui romb cu lungimile diagonalelor de 16 cm, respectiv 22 cm este …….cm .
2
d) Aria unui trapez cu B=28 cm, b=19 cm, h=12 cm este … cm .

3. Desenul din figura de mai jos reprezintă schiţa unui zmeu. În patrulaterul ABCD diagonalele
AC şi BD sunt perpendiculare, BO = OD = 6 dm, AO = OC =8 dm.

a) Aflaţi aria patrulaterului ABCD

b) Marginile zmeului sunt ornate cu o bandă tricoloră. Demonstrați că pentru ornarea
zmeului nu sunt suficienți 3,6 m de panglică tricoloră.

D
D
6 dm
6 dm

8 dm 8 dm 8 dm 8 dm
A C A C
6 dm
6 dm

B B
 Fișă de lucru

1. Completați următoarele propoziții pentru a obține egalități adevărate:

a) Aria unui pătrat are formula: A = .....

( B + b) h
A=
b) 2 reprezintă formula pentru aria ....................
c) P= 2(...+ ...) ( formula perimetrului unui pătrat)
d) 𝐴 = 𝐿 ∙ 𝑙 ( aria unui ...............).

2. Completați spațiile libere :

2
a)Perimetrul unui dreptunghi de arie 140 cm şi lăţime de 10 cm este ... cm.
2
b)Aria unui trapez cu B=28 cm, b=19 cm, h=12 cm este … cm .
2
c)Aria paralelogramului ABCD cu AB=12 cm, înălţimea din D de 8 cm este …..cm .
2
d)Aria unui trapez isoscel ABCD, AB=24 cm, CD=18 cm, DA=6 cm, <B= 300este … cm .

3. În figura 1 este reprezentat un dreptunghi ABCD, cu AB = 60 cm și BC = 50 cm. Pătratele

AEFG și CHIJ au laturile egale cu 10 cm.

Aflați câți cm2 are aria suprafeței hașurate.

H
D C

I J

G F

A E B
 Fișă de lucru

1. Completați următoarele propoziții pentru a obține egalități adevărate:

a) Aria unui pătrat are formula: A = .....

( B + b) h
A=
b) 2 reprezintă formula pentru aria ....................
c) P= 2(...+ ...) ( formula perimetrului unui pătrat)
d) 𝐴 = 𝐿 ∙ 𝑙 ( aria unui ...............).

2. Completați spațiile libere :

a) Aria unui pătrat cu latura de 5 cm este egală cu ... cm2.

b) Perimetrul unui romb cu latura de 15 cm este egal cu ... cm.

c) Latura unui pătrat cu aria egală cu aria dreptunghiului de dimensiuni 9 cm, respectiv 4 cm,
este egală cu ... cm.
2
d) Aria unui trapez isoscel ABCD, AB=28 cm, CD=18 cm, DA=10 cm, <B= 300este … cm .

3.Desenul din figura de mai jos reprezintă tăblia unei mese (suprafaţa mesei). Iniţial masa
avea forma unui dreptunghi ABCD cu AB = 120 cm şi BC = 80 cm. Pentru a se da mesei
o formă mai modernă, din fiecare colţ se decupează câte un triunghi dreptunghic astfel încât
AF = GB = CJ = KD = 20 cm şi AE = BH = IC = DL = 10 cm.
a) Aflaţi suprafaţa mesei.
b) Arătați că perimetrul mesei este egal cu 4 ∙ (7 + √5 ) dm.