PROIECT DE LECȚIE

Propunător : Petric Elena

DATA: 22.03. 2023
ŞCOALA GIMNAZIALĂ „ GEORGE COȘBUC” , Sighetu Marmației
CLASA: a III-a B
PROF. ÎNV.: Rochean Mirela
DISCIPLINA: Matematică
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE:
SUBIECTUL LECȚIEI :Metoda grafică- rezolvare de probleme
FORMA DE REALIZARE: frontală, individuală
TIPUL LECŢIEI: consolidare și sistematizarea cunoștințelor

COMPETENȚE SPECIFICE:

5.1. Utilizarea terminologiei specifice și a unor simboluri matematice în rezolvarea și/sau compunerea de probleme
cu raționamente simple;
5.3. Rezolvarea de probleme cu operații aritmetice studiate, în concentrul 0 – 10 000.

SCOPUL LECȚIEI:
 Consolidarea cunoștințelor privind aplicarea metodei grafice în rezolvarea problemelor.
 Operarea cu terminologia matematică specifică.
 Dezvoltarea rapidității de calcul, a gândirii matematice și a creativității.
 Dezvoltarea gândirii logice, trezirea interesului pentru matematică prin rezolvarea de probleme distractive.
 OBIECTIVE OPERAȚIONALE :
Până la sfârșitul lecției elevii vor fi capabili :

 O1 – să rezolve corect probleme în care aplică adunarea, scăderea, înmulțirea, împărțirea în

intervalul de numere corespunzător pe baza cunoștințelor ;
 O2 – să recunoască situații concrete sau expresiile care presupun adunare, scădere, înmulțire,
împărțire ;
 O3 – să demonstreze cunoașterea etapelor de rezolvare ale problemelor prin metoda grafică pe
baza cunoștințelor anterioare;
 O4 - să creeze probleme pornind de la operațiile date, pe o anumită tematică dată, asemănătoare
cu una rezolvată anterior, după un exercițiu dat.
 O5 – să gândească și să găsească rezolvarea logica și/sau practică a unei probleme

STRATEGIA DIDACTICA:
a) METODE SI PROCEDEE DIDACTICE : conversația, explicația, exercițiul, problematizarea, observarea, lucrul în
echipă, jocul didactic.
b) MIJLOACE DIDACTICE: fișe de lucru, tabla, manualul, 8 bile, 2 cântare
c) FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe.
EVALUARE: continua și formativă
BIBLIOGRAFIE:
 Programa școlară pentru clasa a III-a, aprobată prin Ordin al ministrului nr. 5003/02.12.2014;
 M. Mihăescu, Ș. Pacearcă, A. Dulman, C. Alexe, O. Brebenel - Matematică, manual clasa a III-a, Editura Intuitext, 2021
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Forme de
Ob Strategia didactică evaluare
Etapele
Op Conţinutul științific
lecţiei Mijloace
Metode şi Forme de
procedee didactice organizare
1.Moment Se asigură condiţii optime pentru începerea Conversaţia frontal
organizatoric orei.

Observarea Caiete frontal

2.Verificarea Se verifica cantitativ și calitativ (selectiv) tema
temei pentru pentru acasa.
acasă

3.Reactualizare Reactualizarea cunoştinţelor o voi realiza pe Conversaţia Frontal Evaluare

a cunoştinţelor baza unui set de întrebări scurte referitoare la orală
dobândite metoda grafică de rezolvare a problemelor.
anterior Ce este metoda figurativă ? La ce ne ajută Exerciţiul Individual Observație
reprezentarea grafică ( prin segmente) a datelor sistematică
unei probleme?

4.Captarea Captarea atenţiei se va realiza printr-un rebus. Conversația Fișă rebus Frontal Observație
atenţiei (Anexa 1) Individual sistematică
 Elevii vor primi fișele de lucru. Elevii află că
după completarea corectă a rebusului, pe
verticala acestuia trebuie să descopere un
cuvânt reprezentativ din titlul lecției de astăzi.
( PROBLEME)

1.Rezultatul înmulțirii se numește ………..

2.Numerele care se adună se numesc ……
3.Numerele care se înmulțesc se numesc
……………
4.Acum completăm un ………..
5.Sumă sau ………
6.Numărul din care scădem alt număr ………
7.Rezultatul adunării se numește
………
8.Rezultatul scăderii este …….

5.Anunţarea Se anunță tema și obiectivele lecției. Explicaţia Tabla Frontal

temei şi a Astăzi la ora de matematică vom efectua
obiectivelor „Probleme care se rezolvă prin metoda
grafică”. Prin efectuarea acestor probleme Conversatia Caiete
urmărim consolidarea cunoștințelor voastre
acumulate până acum.
6.Dirijarea Frontal Frontală
învăţării O1 Elevii au pe mese fișa de lucru, li se comunică Conversația Fișe de Orala
faptul că vom rezolva pe rând problemele. Se lucru Individual
cere elevilor să citească prima problemă, unul
dintre ei o va face cu voce tare, iar apoi notăm
pe tablă datele problemei. Fiecare elev lucrează
pe caiet, iar câte unul este invitat să scrie și la
tablă pentru a fi vizibilă rezolvarea tuturor
 elevilor, pentru a o înțelege și pentru a putea
O3 pune întrebări acolo unde au neclarități.
Tabla
1. Suma a două numere este 42. Să se
afle cele două numere, știind că primul
număr este cu 12 mai mare decât al doilea
număr.

a, b
a+b=42
a=b+12
O1 a=?
b=?
a ___ _12__ Frontal
b___ Conversația Frontală
1.Egalăm segmentele
42-12=30 Orală
2.Câte părți egale sunt?
1+1=2 Individual
3.Cât este b?
30:2=15 Explicația
4.Cât este a?
15+12=27
O3 V: a+b=27+15 Exercițiul
=42
R a=27
b=15

2.Să se afle două numere a căror sumă este

60, dacă unul este de 4 ori mai mare decât
celălalt.
 x, y
x+y=60
x=4xy

x=? y=?
x ___ ___ ___ ___
y ___
O1 1.Câte părți egale sunt?
4+1=5
2.Cât este y?
60:5=12
3.Cât este x?
4x12=48

V: 48+12=60
R: x=48
O2 y=12
3.Într-o livadă sunt 496 meri și peri. Câţi
pomi sunt de fiecare fel dacă numărul
merilor este cu 46 mai mic decât numărul Fișe de
perilor? lucru
(Anexa 2)
m, p
m+p=496
O3 m=p-46 Individual
m=? p=? Exercițiul

m _____ __ 46__ __ Problematizare

496 a
p _____

1.Egalăm segmentele
 496-46=450
2.Câte părți egale sunt?
1+1=2
O4 3.Cât este p ?
450:2=225
4.Cât este m?
225+46=271

V: 271+225=496
R: m=271
p=225

4.Tata și mama au împreună 77 de ani, iar

diferența dintre ei este de 7 ani. Câți ani are
fiecare?

t, m
t+m=77
t-m=7
t=m+7
t=? m=?

m ___
77
t ___ _ 7_ _

1.Egalăm segmentele
77-7=70

2.Câți ani are mama?

70:2=35
3.Câți ani are tata?
35+7=42
 V: 35+42=77
R: m=35
t=42

Obținerea O3 Pentru că matematica este o știință care ne Conversaţia Fișa de Pe grupe Evaluare pe
performanței provoacă să gândim, să fim logici și să găsim lucru grupe
soluții de rezolvare pentru problemele pe care
ni le propune, azi, vin cu o problemă de logică
și vreau să gândim împreună rezolvarea ei. Este
o problemă recreativă, chiar distractivă.
O să o rezolvăm practic, cu ajutorul
materialelor pe care le vedeți pe catedră.

Pe masă se gasesc 8 bile la fel ca formă, 8 bile

culoare și mărime. Toate sunt construite din 2 cântare
același material. Una din bile este cu puțin mai de masă
ușoară decât celelalte 7, dar nu se știe care este.
Cum se poate găsi( afla) , numai prin două
cântăriri, care este cea mai ușoară bilă? Munca în
Îi provoc pe elevi să găsească solutii pentru echipă
rezolvare. Vor lucra pe fișă, în grupe de câte 4, Jocul didactic
timp de lucru 5 min. Dacă o grupă găsește
răspunsul, după expirarea timpului îi invit în
fața clasei să demonstreze rezolvarea.
Pot veni pe rând să încerce și rezolvarea
practică, să punem bilele pe căntar.

Rezolvare:
 Se dau 2 bile la o parte, iar pe cele 6 le punem
pe cântar astfel: 3 sa fie pe un cântar și 3 pe
celălalt cântar. Dacă greutatea bilelor de pe
primul cantar este egală cu greutatea bilelor de
pe al doilea cântar, atunci una din cele două
bile puse deoparte, este mai ușoară și printr-o a
doua cântărire se poate găsi care este aceasta.
Dacă grupele de bile nu sunt egale, atunci
bila mai ușoară se află în grupa de 3 bile care
cântărește mai puțin. Se dau la o parte bilele
care cântăresc mai mult, iar din grupa unde se
află bila mai ușoară se lasă una și două le
punem pe cele doua cântare.( câte una pe
fiecare cântar) Dacă acestea sunt egale , bila
lăsată e cea mai ușoară. Sau cântarul ne arată
bila ușoară, cea pe care o căutam.

Încheierea Aprecieri generale asupra modului în care s-a

activităţii desfăşurat activactivatatea. Conversația Manualul Frontal
Vor primi temă pentru acasă exerciții din
manual, de la pag.
 FIȘĂ DE LUCRU

Răspundeți la următoarele întrebări și completați rebusul din imagine. Pe coloana de la A la B veți descoperi cuvântul reprezentativ al zilei
de azi.

1. Rezultatul înmulțirii se numește ………..

2. Numerele care se adună se numesc ……
3. Numerele care se înmulțesc se numesc ……………
4. Acum completăm un ………..
5. Sumă sau ………
6. Numărul din care scădem alt număr ………
7. Rezultatul adunării se numește ………
8. Rezultatul scăderii este …….
1. Suma a două numere este  42. Să se afle cele două numere, știind că primul număr este cu 12 mai mare decât al doilea număr.

2. Să se afle două numere a căror sumă este 60, dacă unul este de 4 ori mai mare decât celălalt.

3. Într-o livadă sunt 495 meri și  peri. Câţi pomi  sunt de fiecare fel dacă numărul merilor este cu 47 mai mic decât numărul perilor?

4. Tata și mama au împreună 77 de ani, iar diferența dintre ei este de 7 ani. Câți ani are fiecare?

5. Dan și Maria sunt gemeni. Fratele lor, Mihai este cu 3 ani mai mare decât ei. Știind că împreună au 51 de ani, câți ani are fiecare?
6. Pe masă se gasesc 8 bile la fel ca formă, culoare și mărime. Toate sunt construite din același material. Una din bile este
cu puțin mai ușoară decât celelalte 7, dar nu se știe care este. Cum se poate găsi( afla) , numai prin două cântăriri, care
este cea mai ușoară bilă?