PROIECT DIDACTIC

Data:
Clasa: a VI - a
Obiectul: Algebr
Profesor: DIACONU MIRELA
Unitatea de nvare: Ecuaii i inecuaii n Z
Tema leciei: Rezolvarea unor ecuaii n Z
Tipul lectiei: de dobndire de noi cunotine

Obiective de referin : la sfritul orei elevii vor fi capabili:

O1 - s rezolve i s utilizeze ecuaii n Z, de tipul x a b; x a b; x : a b a 0 unde a

i b sunt numere ntregi, pentru a rezolva probleme;

O2 - s investigheze valoarea de adevr a unei afirmaii, prin construirea unor exemple i

contraexemple;
O3 - s analizeze veridicitatea unor rezultate obinute prin calcul;

O4 - s prezinte ntr-o manier clar, corect i concis, oral sau scris, succesiunea operaiilor

din rezolvarea unei probleme, folosind terminologia i notaiile adecvate;

O5 - s-i formeze obinuina de atranspune n limbaj matematic anumite fenomene sau relaii

din viaa cotidian.

Mijloace de nvmnt: manualul, culegerea mate2000, fia de lucru.

DESFURAREA LECIEI
Etapele
leciei

Obiective
de
referin

1. Moment
organizatoric

Metode
i
procedee

Coninutul leciei
- Asigurarea condiiilor optime pentru
desfurarea leciei.
- Verificarea prezenei elevilor
- Elevii vor avea pe bnci caietele de teme i
maculatoarele.
- Se va verifica prin sondaj, tema.Exerciiile
din tem, care nu au fost efectuate de mai
muli elevi, vor fi fcute la tabl.

2. Captarea
ateniei i
prezentarea
materialului
stimul

O4

-observarea
sistematic

Prof. Mai inei minte din clasele anterioare,

ce sunt ecuaiile? ( ...sunt egaliti n care apar
necunoscute, sunt propoziii matematice)
-activitate -evaluare
- Se propune elevilor spre rezolvare exerciiile: individual reciproc
1) Completai:
a) 5 23
b) 3 20

3 7

c)
O5

Procedee
de
evaluare

5 40
4 320

d)

30

48 :

: 2 40

2) Dac x este un numr ntreg, aflai:

a) un numr cu 10 mai mare dect x ;
b) un numr cu 3 mai mic dect x ;
c) un numr de 5 ori mai mic dect x ;
d) un numr de 7 ori mai mare dect x .
3) Dac din triplul unui numr scdem 200,
obinem acelai numr ca atunci cnd
adunm la dublul su 300. Aflai numrul.
Rezolvare:
Notm cu x numrul necunoscut. Scriem
matematic datele problemei:

-activitate
frontal

-analiza
rspunsurilor

-conversaia - aprecieri
-exerciiul verbale

3 x 200 2 x 300 200

-conversaia
Adunai n ambii membri ai ecuaiei 200.
- aprecieri
3 x 2 x 500 2 x
Ce obinei?
verbale
.... o ecuaie echivalent:
-explicaia
Scdei din ambii membri 2x: x 500
Verificai soluia obinut.
V: 3 500 200 2 500 300

3. Anunarea
temei i a
obiectivelor

- Astzi ne propunem s discutm despre:

Rezolvarea unor ecuaii n Z
- n aceast or vom studia proprietile
relaiei de egalitate pe baza crora se pot - conversaia
obine ecuaii echivalente i vom putea
rezolva ecuaii folosind aceste proprieti
- Se definete noiunea de ecuaie de gradul I -explicaia

-observarea

cu o necunoscut n Z:

ax b 0, a, b , a 0 ,

4. Dirijarea
nvrii
O2

unde x este necunoscuta, a este coeficientul

necunoscutei, iar b este termen liber.
Exemplu:
Se consider ecuaia 3x 5 4 , -exerciiul
x 1,2,3 .
** Pentru ce valori ale lui x propoziia
3 x 5 4 este adevrat?

sistematic

-analiza
rspunsurilor

- Se va defini noiunea de soluie a unei

ecuaii.
** A rezolva o ecuaie nseamn a determina -conversaia
soluiile toate soluiile ecuaiei (a determina -explicaia
valorile necunoscutei pentru ca egalitatea s
fie adevrat).
** Mulimea soluiilor se noteaz cu S
** Dou ecuaii sunt echivalente dac au
aceeai mulime a soluiilor.
- n continuare vom stabili proprietile
egalitii ntre numere ntregi i le vom folosi
pentru a obine ecuaii echivalente i pentru a
rezolva ecuaii:
xa ba x ba
x a b: a x b : a

-explicaia

x : a b a x a b

Rezolvarea ecuaiei de gradul I

ax b 0 b; a 0 ax b : a x b : a

O1

O3

Explicaie:
Ecuaia ax b 0, a, b , a 0 este echivalent cu ecuaia ax b, a, b , a 0 i
deci echivalent cu x b : a, a, b , a 0
.
- Se vor rezolva la tabl urmtoarele ecuaii:
a) x 5 8 5 x 13 S 13
** Cele dou ecuaii x 5 8 i x 13
sunt echivalente deoarece au aceei mulime a
soluiilor.
b) x 3 15 : 3 x 5 S 5
c) x : 8 3 8 x 24 S 24
d)
2 x 7 27 7 2 x 34 : 2 x 17 S 17

-observarea
sistematic
-exerciii
comentate

** Pentru a obine ecuaii echivalente putem

proceda i astfel:
- trecem termenii dintr-un membru n cellalt -explicaia
schimbndu-le semnul;
- nmulim sau mprim ambii membri ai
ecuaiei cu numere diferite de zero.

-aprecieri
verbale

-observarea

5. Obinerea
performanei
O1
i asigurarea
O4 ; O5
feed-back-ului

6. Retenia i
asigurarea
transferului
O1

- Se va distribui elevilor o fi de lucru, iar

dup expirarea timpului se vor comunica
rezultatele obinute. Dac la unele exreciii se
vor obine rezultate diferite, ele se vor rezolva
la tabl.
- Se va face o scurt recapitulare a
cunotinelor dobndite:
* Ce este o ecuaie? Ce se nelege prin
soluia unei ecuaii? Ce sunt ecuaiile
echivalente?
- Rezolvai n Z ecuaiile
1) 5 x 2 5 x 10 : 5 x 2 x 2 0 0
*** n acest caz S=Z, adic ecuaia are o
infinitate de soluii.
2) 3 x 1 3 x 7 1 3 x 3 x 8 0 8 F
*** n acest caz spunem c ecuaia nu are
soluii, adic S= .

-activitate
individual

-autoevaluarea i
notarea
fielor

-conversaia -evaluarea
frontal

-problematizarea

-analiza
observaiei
fcute

3) 3 x 2 4 2 3 x 2 x 3 S

7. Tema
pentru acas

O1

8. Aprecieri,
note
(3min.)

** n acest caz spunem c ecuaia nu are

soluii deoarece soluia obinut nu
aparine mulimii n care s-a cerut
rezolvarea ecuaiilor.
- din culegerea mate2000+ :
-conversaia
pag.47 ex.1,2,3,5
notarea elevilor care s-au evideniat n
-aprecieri
-conversaia
verbale
timpul orei;
-analiza
notarea fielor de lucru n caietul
activitii
profesorului.

1. Rezolvai n Z ecuaiile i ncercuii rspunsul corect:

a) 3 x 6
b) 3x 7 10
c) x : 5 3

A 2; B 3; C 1 ;
D 3 ;
E ;
A 6; B 1; C 1 ;
D 3 ;
E 3 ;
A 15; B 6; C 1 ;
D 15 ;
E 0 ;

d) 5 x 2 4

A 4 ;

B 1 ; C 4 ;

e) 4 x 2 3 x 7

A 9 ;

B 1 ; C 3 ;

f) 4 5 x 1 6

A 1; B ;

C 2;

2
E ;
;
5
1
D ;
E 5 ;
2
D

D1 ;

E 3

2. Rezolvai ecuaiile, evideniind proprietile egalitii ntre numere ntregi:

a) 3x 5 9 x 7
b) 4 6 6 5 x 7 9 1
Punctaj:
1. pentru fiecare rspuns corect se acord 1p.
2. pentru fiecare ecuaie rezolvat corect se acord 2p.