PROIECT DIDACTIC

Data:
Clasa: a VII-a
Obiectul: Matematic- geometrie
Subiectul leciei: Recapitulare: RELAII METRICE N TRIUNGHIUL DREPTUNGHIC
Tipul leciei: de evaluare
Competene specifice:
Cs1 : Recunoaterea i descrierea elementelor unui triunghi dreptunghic ntr-o
configuraie geometric dat
Cs2 : Aplicarea relaiilor metrice ntr-un triunghi dreptunghic pentru
determinarea unor elemente ale acestuia
Cs3 : Interpretarea perpendicularitii n relaie cu rezolvarea triunghiului
dreptunghic
Cs4: Rezolvarea corect a problemelor propuse n fia de lucru
Cs5: Participarea activ la lecie
Cs6: Dezvoltarea interesului pentru studiul relaiilor metrice n triunghiul
dreptunghic
Metode i strategii didactice:
Explicaia
Conversaia
Exerciiul
Problematizarea
Observaia
Metoda ciorchinelui
RESURSE: a) Materiale: manuale, fie de lucru, trus geometric, caiete de clas i de teme
b) Locul: sala de clas
c) Timp: 50 min.
1

COALA GIMNAZIAL SLOBOZIA NOU

PROF.: CHIRIAC BOGDAN-VASILE
DESFURAREA LECIEI :
Recapitulare: RELAII METRICE N TRIUNGHIUL DREPTUNGHIC
Etapele
leciei
1.
Organizarea
clasei
( 3 min)

2.
Informarea
elevilor
asupra
obiectivului
urmrit
( 3 min)

Cs.

Activiti ale leciei

Activitatea profesorului
Cs6 - asigur condiiile optime pentru desfurarea
orei;
- face prezena i noteaz absenii n catalog;
- verific temele frontal i apoi individual.
Dac elevii nu au tiut s i fac tema,
aceasta se rezolv la tabl cu ajutorul
profesorului.
- i noteaz n caiet pe cei care nu i-au fcut
deloc tema. Elevii care au 3 teme nefcute
primesc nota 4.
Cs6

Metode

Procedee de
evaluare

Conversaia
Explicaia
Exerciiul (dac
este nevoie)

Notare n
caietul
profesorului.

Activitatea elevului
- sunt ateni
- i pregtesc caietele de teme i de clas
- dac au ntrebri, ridic mna pentru a iei la
tabl
- rezolv exerciiile pe care nu au tiut s le
fac.

- se anun titlul i se structureaz pe scurt

- elevii scriu titlul pe caiete i sunt ateni
lecia.
- mai nti profesorul scrie titlul pe tabl.
- profesorul spune elevilor: n aceast or
vom recapitula capitolul Relaii metrice n
- informaiile primite strnesc interesul
triunghiul dreptunghic. Mai nti vom
elevilor
recapitula teoria prin intemediul metodei
ciorchinelui, o metod folosit destul de des la
ore. Apoi v voi mpri cte o fi de lucru
care conine mai multe probleme din acest
capitol. Vom lucra pe echipe, fiecare grup
avnd subiecte diferite i vom aplica metoda
turul galeriei. Membrii grupei ctigtoare vor
fi notai i se va ine cont la prima not din
catalog. S ncepem ora.
2

Metoda
ciorchinelui
Observaia
Explicaia
Conversaia
Metoda turul
galeriei

3.
Captarea
ateniei
(10 min)

Cs1 - se face o scurt recapitulare a teoriei din

Cs5 capitolul relaii metrice n triunghiul
Cs6 dreptunghic prin metoda ciorchinelui.
- profesorul descrie aceast metod. Prima
dat scrie n centrul tablei cuvntul relaii
metrice n triunghiul dreptunghic.
- timp de 3 minute elevii sunt rugai s scrie
pe caiete ce le vine n cap legat de aceste
cuvinte, metoda <brainstorming>.
- treptat se recapituleaz teoria prin
intermediul metodei active folosite.

- elevii sunt curioi s aud ce vor face n ora

aceasta
-aceast metod strnete interesul elevilor
- elevii scriu pe caiete ce le vine prima dat n
minte cnd rostesc aceste cuvinte
- dup 3 minute elevii ridic mna pentru a
iei la tabl, ciorchinele ncepe s ia form
- elevii care nu i-au nsuit toat teoria
necesar rezolvrii fiei de lucru, au acum
ocazia s o rein mai uor prin aceast
metod.

Conversaia

ntrebri
aprecierea
rspunsurilor

Explicaia
Observaia
Metoda
ciorchinelui
Aprecieri
verbale

- sunt apreciai verbal de ctre profesor.

4.
Prezentarea
materialului
stimul i
dirijarea
nvrii
(20 min)

- clasa se mparte n grupe de cte 4-5 elevi,

Cs1 aleatoriu. Fiecare grup primete o fi cu
exerciii referitoare la capitolul relaii
Cs2 metrice n triunghiul dreptunghic. Pe aceast
foaie profesorul a selectat mai multe tipuri de
Cs3 probleme
Cs4 - n continuare fiecrei grupa i se va cere s
rezolve problema de pe fia pe care o vor
Cs5 primi. Aceast problem va fi rezolvat n
echip i va fi redactat pe un poster pe care l
Cs6 au la dispoziie. n cadrul grupului pot aprea
discuii certuri toate nsa constructive.
Elevii pot cere profesorului, pe parcursul
activitii, informaii, lmuriri suplimentare,
asupra enunului, cerinei, realizrii desenului,
demonstraiei, etc.

Explicaia
Observaia
Conversaia
Aprecieri
verbale
- elevii sunt lsai 10 minute pentru a rezolva
cerinele, apoi reprezentantul grupei iese la
tabl cu posterul pentru a explica.

Metoda turul
galeriei
Exerciiul

Notare n
caietul
profesorului.
.

Grupa I
Rezolvai triunghiul dreptunghic ABC tiind
c m(A) = 90, ADBC,m(B) = 30 si
AD = 8 cm

Ipotez:
m(B) = 30
AD = 8 cm
D
8

A
B
Dem:
n triunghiul ABD:
m(<B)= 30=>cf. Th. 30-60-90
AB
AB
AD
8
AB 16cm
2
2
Th.Pitagora n triunghiul ABD:
AB 2 AD 2 BD 2 162 82 BD 2
256 64 BD 2 BD 2 192 BD 8 3cm
Th. nlimii n triunghiul ABC:
AD 2 BD DC 82 8 3 DC
DC

8 3
cm
3

BC BD DC BC
TH. Pitagora:
16 3
AC
cm
3
Grupa II
1. Rezolvai triunghiul dreptunghic ABC
tiind ca m(A) = 90,
ADBC,m(B) = 45 si AB = 10 cm.

C
D
A

10
4

32 3
cm
3

Triunghiul ABD dreptunghic

m(B) = 45
VABD dreptunghic isoscel =>
AD BD
Aplicm Teorema lui Pitagora
AB 2 AD 2 BD 2 AB 2 2 AD 2
100 2 AD 2 AD 5 2cm
BD 5 2cm
Th. Catetei n VABC
AB 2 BD BC 100 5 2 BC
BC 10 2cm
DC BC BD 10 2 5 2
DC 5 2cm
m(B) = 45=> triunghiul ABC dreptunghic
isoscel => AC=10cm
- sunt ateni
C
Grupa III
1. Rezolvai triunghiul dreptunghic ABC
tiind ca m(A) = 90, ADBC,AC =
5 3 cm si AB = 5 cm.

D
A
B
Cf. Th. Pitagora
BC 5 2cm
Th. Catetei
5 2
cm
DB
2
5 2 cm
DC
2
Th. nlimii

AD
Grupa IV
1. Rezolvai triunghiul dreptunghic ABC
tiind ca m(A) = 90,
ADBC,m(B) = 60 si BD = 6 cm.

25
cm
2

C
D
A
B
cf. Th. 30-60-90 n triunghiul ABD
AB=12cm
Th. Pitagora n triunghiul ABD
AD 6 3cm
Th. Catetei n triunghiul ABC
BC=24cm
DC=18cm
Th. Pitagora
AC 12 3cm

- Toate posterele vor fi de asemenea afiate pe

pereii clasei
- elevii sunt curioi s vad ce urmeaz
5. Obinerea Cs1
performanei Cs2
(5 min)
Cs4
Cs5
Cs6

- Urmeaz turul galeriei: Grupele ntr-o ordine - elevii ies pe rnd la tabl i noteaz fiecare
bine stabilit, trec prin faa posterelor
poster, aducnd argumente.
celorlalte grupe , menionnd folosind
- elevii sunt apreciai verbal.
culoarea caracteristic grupei, observaii,
aprecieri (corecte sau nu), asupra modului de
redactare, apreciind prin note. Acetia trebuie
s-i argumenteze observaiile, criticile i
metodele. Se impune supravegherea
permanent a elevilor pentru desfurarea n
condiii optime a leciei

Explicaia
Problematizarea

Aprecieri
verbale

6. Obinerea
feed-backului
(5 min)

Cs5 - pentru a vedea dac elevii au neles

Cs6 teoremele care s-au aplicat face o scurt
recapitulare printr-o serie de ntrebri:
Care sunt teoremele nvate?
Care sunt funciile trigonometrice
nvate?
- se apreciaz verbal elevii.

7. Retenie i
transfer
(2 min )

Cs6 - profesorul d tema pentru acas:

8. Aprecieri,
note
( 2 min)

Cs6 - apreciaz verbal toi elevii pentru efortul

depus n ora respectiv
- noteaz pe caiet numele elevilor care s-au
evideniat

Explicaia
ntrebri
- elevii sunt ateni i rspund la ntrebrile
profesorului.

Conversaia

aprecierea
rspunsurilor
Aprecieri
verbale

- elevii noteaz tema i ascult indicaiile

profesorului

Testul 16 pag. 135.

Se dau indicaii la tem.

Explicaia

Observaia

Conversaia
Explicaia

Aprecierea
rspunsurilor