PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Data: 05.05.2022
Clasa: Grupa mică
Profesor mentor: Prof. Educator. Preșcolar: Sava Oana
Profesor coordonator: Conf. Dr. Caciuc Viorica- Torii
Tema anuală de învățare: „ Ce și cum vreau să fiu?”
Tema activității: „ Recunoaștere și descrie figurile geometrice”
Tipul activității: consolidare de cunoștințe, priceperi și deprinderi
Mijloc de realizare: Activitate integrată ALA I +ADE ( DȘ + DOS)
Forma de organizare: frontal, individual, pe grupe
Durata : 1 zi
SCOPUL :
➢ Stimularea identificării obiectelor din mediul înconjurător.

CATEGORII DE ACTIVITĂŢI
ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (A.D.P.)
Întâlinirea de dimineață: ,,Buna dimineaţa, drăgălașilor!”.
Înviorarea, salutul, prezenta, calendarul naturii, împărtăsirea cu ceilalți,noutatea zilei.
Rutine: ,,Ne pregătim pentru activităţi”
Tranziții: „ Câte unul pe cărare”
 ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE
Domeniul Știință: activitate matematică
Subiectul: „ Recunoaște și descrie figurile geometrice”
Mijloc de realizare: joc- exercițiu

Dimensiuni ale dezvoltării:

 Motrocitate grosieră și motrocitate fină în contexte de viață familiare;

 Conduita senzo-motorie;

 Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și

cunoașterea mediului apropiat

Comportamente vizate:
➢ Participă la activități fizice variate, adecvate nivelului lui de dezvo

➢ Utilizează simțurile( văzul, auzul, simțul tactil, mirosul, etc.) în interacțiunea cu mediul

apropiat;
➢ Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate, înălțime,
lungime, volum;
➢ Identifică și numește formele obiectelor din mediul înconjurător.

Obiective operaţionale:
 să identifice formele geometrice ;
 să descrie formele geometrice după formă, culoare, dimensiune;
 să asocieze forma uneltelor cu figurile geometrice prezentate;
 să utilizeze un limbaj adecvat activității matematice;
STRATEGII DIDACTICE
Procedurale: joc- exercițiu, explicația, demonstrația, conversația
Materiale : forme geometrice, planșe cu unelte specifice meseriilor

Organizatorice: frontal
 ACTIVITĂȚI PE CENTRE DE INTERES

Știință: „ Să lipim corect forma”

Obiective operaționale:

O1: să numească formele geometrice prezentate;

O2: să asocieze figurile geometrice cu cel prezentate pe fișa de lucru.
Artă: „Pompierul Sam ”
Obiective operaționale:
O4: să recunoască materialele expuse, denumind materialele folosite în realizarea lucrării;
O5: să manifeste interes și curiozitate pentru activitatea întreprinsă;
O6: să coloreze fără a depăși linile reprezentate pe fișa de lucru.
Joc de masă: „ Drumul spre succes”-
Obiective operaționale:
O7: să urmeze linia punctată fără a o depăși;
O8: să efectueze drumul corect a uneltelor către meseria specifică.

STRATEGIA DIDACTICĂ
Resurse:
Procedurale: explicația, conversația, observația, demonstrația, exercițiul, aprecierea verbală;
Materiale:
Știință: fișe de lucru, pix;
Artă: fișe de lucru, creioane ;
Joc de masă: planșă cu labirint
Organizatorice: frontal, individual.

Bibliografie :
❖ M.E.C.I.- „Curriculum pentru educația timpurie”, Bucureşti, 2019
G. Toma, M. Ristoiu, M. Anghel- “Suport pentru aplicarea noului curriculum
pentru învățământul preșcolar “,nivel 5-7 ani, Editura Delta Cart,2009
„Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământ preşcolar”– ghid pentru cadre didactice, vol I,
Editura DPH , Buc. 2009

SCENARIUL ZILEI
ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)
➢ Activitatea începe cu Întâlnirea de dimineață în care copiii au posibilitatea de a-și
împărtăși ideile, de a-și manifesta starea de spirit, de bună dispoziție.
Urmează Salutul: ” Bună dimineața, bine ați venit! ”
Prezenta , unde fiecare copil vine și își pune poza în lista copiilor prezenți. Absenții sunt stabiliți
de către toți copiii.
Se trece la Calendarul naturii, unde se adresează copiilor următoarele întrebări:
- În ce anotimp suntem?
Dacă ieri a fost joi, astăzi ce zi este?
Cum este vremea?
Apoi se completează Calendarul cu simbolurile corespunzătoare.
➢ Noutatea zilei: Precizez că am găsit un mesaj important de la Pompierul Sam, ce trebuie să
ajungă urgent la copilași.
➢ Se trece apoi la activitățile pe arii de stimulare. Ca tranziție folosesc un moment de
înviorare –,, Dacă vrei sa fii voinic,
Faci gimnastica de mic....”

ACTIVITĂŢILE PE DOMENII EXPERIENŢIALE (ADE)

Ambele activități se vor desfășura în manieră integrată.
Captarea atenției se realizează prin prezentarea mesajului de la Pompierul Sam, care are nevoie
de ajutorul copiilor pentru a și recăpăta memoria .
Urmează tranziția „Bat din palme” și copiii se îndreaptă spre centrele de lucru. Se merge la
fiecare centru pentru a familiariza copiii cu materialele, sarcinile de lucru și obiectivele urmărite.
La centrul ȘTIINȚĂ, copii au de lipit figura geometrică corespunzător figurii geometrice de pe
fișa de lucru.
La centrul ARTĂ, preșcolarii realizează colorarea pompierului Sam
La centrul JOC DE MASĂ copiii trebuie să respecte labirintul pentru a realiza corespondența
corectă între unelte și meseria specifică acesteia.
Activitatea se va încheia cu turul galeriei, unde educatoarea împreună cu copiii, vor discuta
corectitudinea realizării sarcinilor de lucru, precum și aspectul estetic al lucrărilor. Copiii vor fi
stimulați să discute și despre cum au colaborat împreună cu partenerul de lucru în realizarea
lucrărilor. La sfârșitul activității, educatoarea va face aprecieri generale privind gradul de implicare
al preșcolarilor în activitate, dar și individuale și va oferi stimulente.
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Evenimentul Conținutul instructiv - Metode și Mijloace Forma de Evaluare

didactic educativ procedee didactice organizare
1.Moment Se asigură climatul de Frontal
organizatoric ordine și disciplină
necesar începerii
activității

2.Reactualizarea Întâlnirea de dimineață Conversația Panou Frontal Observarea

cunoștințelor - Salutul Calendarul comportame
- prezența naturii ntului
- calendarul naturii copiilor
- împărtășirea cu ceilalți,
activitatea de grup.

3.Captarea atenției Se prezintă mesajul de la Conversația Pompierul Frontal Stimularea

pompierul Sam, astfel el Sam interesului
trebuie să fie ajutat să își pentru
poată recupera memoria. activitate

Educatoarea precizează
4.Anunțarea temei copiilor că vor juca jocul Conversația Frontal Observarea
și a obiectivelor „ Cine recunoaște mai Expunerea sistematică
repede și corect, primește Explicația privind
o recompensă”, și că interesul
împreună trebuie să pentru
reușească să îl ajute pe activitate
pompierul Sam să își
recupereze memoria
( recunoașterea și
compararea figurilor
geometrice cu unelte
specifice meseriilor), de
altfel le aduce aminte că
la finalul jocului vor
primi o recompensă.

5.Dirijarea Se va trece la explicarea

învățării jocului. Se vor da toate
explicațiile necesare și se
vor expune anumite Aprecierea
Expunerea Figuri Frontal
reguli. Explicația verbală
geometrice,
Observația planșe cu
Se trece la desfășurarea
unelte,
jocului de probă. Copii
pompier
vor executa frontal
variantele I, II,
respectând regulile
jocului.

Varianta I:
Explicația
Copii trebuie să răspundă Demonstrați
și să rezolve sarcina de a
Problematiz
lucru în funcție de cum
area
vor fi strigați. Aceștia își Observarea
vor exprima mai întâi modului de
părerea, iar mai apoi vor lucru
veni și vor defini forma
geometrică și va realiza Frontal
corespondența cu
 uneltele specifice.

Varianta II

Copiii ce vor identifica

formele geometrice și
uneltele specifice, iar mai
apoi vor așeza pe panou
în dreptul fiecărei figuri
geometrice identificate,
Observarea
uneltele asemănătoare sistemică
formei.

Se vor vizita cele trei

centre deschise;
Se vor anunța temele
propuse la fiecare centru,
precum și obiectivele
propuse pe înțelesul
copiilor.

Instructajul
6.Obținerea CENTRE DE INTERES verbal
performantelor DESCHISE:

ȘTIINȚĂ: „ Să lipim
forma corectă”- lipire Explicația Fișe de
Copii, recunosc Exercițiul lucru, creion Individual Observarea
materialele de lucru, iar sistemică
doamna le explică modul privind
de lipire a figurilor interesul
geometrice .

ARTĂ: „ Pompierul
Sam”- desen Expunerea, Plană de
Educatoarea le va arata Demonstrați desenat, Individual
copiilor cum trebuie să a creioane
procedeze în Conversația
desfășurarea acestei Observarea
activități și ce reguli sistematică
trebuie să respecte.
 3.JOC DE MASA: Aprecieri
„ Drumul spre succes”- Explicația Fișa de Individual verbale
corespondența meseriilor Demonstrați lucru,
Pe masă se găsesc fișe a coresponden
de lucru, în care fiecare Observația ța
copil trebuie să Conversația meseriilor.
deslușească labirintul
pentru a duce meseria la
unealta specifică.

Educatoarea va avea
grija ca fiecare copil să
treacă pe la centrele
deschise.

Se va realiza prin metoda

turul galeriei.
Educatoarea împreună cu Observarea
preșcolarii vor discuta sistematică
despre corectitudinea
realizării lucrărilor,
despre aspectul lor
estetic, dar și despre
gradul de implicare al
preșcolarilor în activitate.
Se va pune accent pe
colaborarea dintre Aprecieri
preșcolari și pe verbale
rapiditatea în finalizarea
lucrărilor.

7.Încheierea
În încheierea activității
activității
aceștia vor primi drept Aprecieri
Conversația Frontal
recompensă un fluturaș verbale
confecționat de mine în
care vor găsi o
bomboana.
Artă Joc de masă

Știință
 Hei, copii! Mă numesc Sam, iar astăzi am nevoie de ajutorul vostru. În drum spre
casă, roboțelul meu s- a stricat, iar pentru a-l reface trebuie să recunosc formele
geometrice din care era compus. Singur nu o să-l pot face, doriți să mă ajuta?

Misiuni:
1. Trebuie să identificați formele geometrice , să le descrieți, iar mai apoi să găsiți uneltele ce se
aseamănă cu acestea.
2. După ce ați făcut prima misiune, așezați uneltele după forma geometrică asemănătoare acestora.