PROIECT ACTIVITATE INTEGRATĂ

“PĂSĂRI CĂLĂTOARE VIN DIN DEPĂRTARE”

1
Data: 16.03.2022
Grădinița cu Program Prelungit: “TIC PITIC “
Prof. Înv. Preșcolar : RETEVOESCU MARTA
Nivel: I (grupa mijlocie) CIUPERCUȚE
Tema anuală: „Când,cum şi de ce se întâmplă?”
Tema proiectului: “Primăvară dragă, bine ai sosit! ”
Subtema: „Păsări călătoare vin din depărtare!”
Tema zilei: „Păsări călătoare”
Tipul activităţii: ADP+ALA I+ ADE + ALA II PĂSĂRI CĂLĂTOARE – Activitate integrată
Forme de organizare: Activitate cu întreg grupul de copii.
Dimensiuni ale dezvoltării : Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea
de probleme: Activare și manifestare a potențialului creativ.
Comportamente vizate :
Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia
Demonstrează creativitatea prin activități artistico-plastice și practice .
 Activităţi de învăţare:
Activităţi liber alese (ALA I)
Domeniul Știintă (DȘ) Matematică
Domeniul Om şi societate (DOS) Activitate practică
Activități liber alese (ALA II)
Scopul:
Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi utiliza numere, cifre, unităţi de măsură,
întrebuinţând un vocabular adecvat;
Dezvoltarea operaţiilor gândirii: analiza, sinteza, comparaţia;
Dezvoltarea motricitatii manuale: a muşchilor mici ai mâinilor;
Durata: 2 h
Locul desfăşurării: Sala de grupă
I. Activităţi de dezvoltare personală (ADP):
Întâlnirea de dimineaţă:”Despre păsările călătoare”
Rutine :Calendarul naturii, « Mă pregătesc pentru activităţi »
Tranziţii: “Rândul iute îl formăm
Și spre centre ne-ndreptăm”

2
 II. Activități liber alese (ALA)
ALA I – Centre de interes:
Joc de masă, Păsări din piese de tangram
Bibliotecă Ajută barza/rândunica să ajungă la cuib (Anexele 3,4,5,)
Artă- Barza- pictură (Anexa 6 )

III. Activități pe domenii experiențiale (ADE) :

Domeniul Știintă (DȘ): Matematică
Subiectul: “Cosolidarea numarului și a cifrei 4”
Mijloc de realizare: Joc didactic´
Tipul activității : consolidare
Obiective operaţionale:
O1.-să comunice pe baza temei date;
O2.-să folosească materialele puse la dispoziție conform indicațiilor primite;
O3.- să verbalizeze acțiunile efectuate;
O4.-să respecte regulile de joc acționând în consecință;
O5.-să mânuiască corect materialele pentru realizarea sarcinilor;
O6. -să coopereze cu membrii echipei;
O7.- să se implice activ la jocuri, comunicând cu educatoarea şi cu ceilalți copii, aşteptându-şi
rândul şi respectând părerile celorlalţi;
O8.- să interacţioneze pozitiv cu partenerii de joc, fără a manifesta comportamente negative;
O9.-să exprime unele sentimente de bucurie, mulțumire, satisfacție;
Sarcina didactică:
Realizarea grupelor de păsări și raportarea cantităţii la numar şi a numărului la cantitate;
Elemente de joc: pene de rândunică, stimulente, aplauze, competiţia, mânuirea materialelor.
Domeniul om și societate (DOS): Activitate practică
Subiectul: Colaj “Barza”
Categoria de activitate :Activitate practică
Mijloc de realizare: asamblare, lipire
Forma de realizare : frontal, individual

3
Scopul : dezvoltarea capacității de a realiza lucrări originale în condiții cât mai variate,
valorificând experiența acumulată .
Metode și procedee :conversația, explicația, exercițiul, expunerea, turul galeriei, instructajul
verbal
Material didactic : material suport, elemente pentru lipit, lipici, carton colorat
Obiective operaţionale:
O1: să aplice elementele pe care le primesc pentru a forma o barză;
O2: să lucreze cu grijă pentru a păstra aspectul îngrijit al lucrării;
O3: să confecționeze lucrarea respenctând etapele de lucru.
ALA II
Joc de mișcare: “Barza ne pândește”
Joc de atenție: “ Zboară, zboară ………”

Bibliografie
-Curriculum pentru invăţâmantul preşcolar, Prezentări şi explicitări, Editura Didactica Publishing
House, Bucureşti, 2019.
-Toma Georgeta, Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru invatamantul prescolar, Nivel
1, Editura Delta Cart Educational, Pitesti, 2008.
-Revista invaţământului preşcolar Nr.1-2, Editura Arlequin, 2011.

4
 SCENARIUL ZILEI

Activitatea debutează cu întâlnirea de dimineaţă :

În cadrul activității de dezvoltare personală, copiii vor intra în sala de grupă și vor aborda
întâlnirea de dimineaţă într-o manieră optimistă şi plină de energie.
Salutul : Copiii vor intra în sala de grupă, se vor așeza în semicerc și vor fi întâmpinați
cu salutul ,, Bună dimineața, dragi ciupercuțe!
Bine ați venit la grădiniță!”
Copiii răspund : Bună dimineața !
Bună dimineața, cer frumos!
Bună dimineața, soare luminos!
Bună dimineața, micuțule vânt, care alergi mereu pe pământ!
Bună dimineața, copaci înfloriți!
Bună dimineața, păsări mari și mici,
Bună dimineața, dragi mei voinici!
Prezența : După ce ne-am adunat
Și frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit
Ce ciupercuță n-a venit ?
Calendarul naturii –Pentru a completa calendarul se adresează urmatoarele întrebări :”În ce
anotimp ne aflăm noi astăzi? Ce zi este astăzi? Cum este vremea?, Cum ne îmbrăcăm în
anotimpul primăvara ?
Împărtășirea cu ceilalți : Sunt vesel/ trist pentru că …… Are loc împărtășirea cu ceilalți unde
copiii se vor prezenta și se vor caracteriza/descrie.
Noutatea zilei : « Roata vremii se-nvârtește
Fiecare se gândește
Și va spune cu glas tare
Primăvara, ce păsări are? »

5
Tranziții : “Rândul iute îl formăm
Și spre centre ne îndreptăm”
Rutine: « Mișcăm degețelele
Batem tare palmele
Răsucim încheietura
Și dăm mingea de-a dura »
În continuare se prezintă copiilor centrele de interes.
Joc de masă construiesc păsări din piese de tangram
Bibliotecă dezleagă un labirint
Artă pictează o barză .

Tranziție :
« Rândul iute îl formăm
Spre măsuțe ne-ndreptăm »

6
 DEMERS DIDACTIC

ETAPE CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

OB.
ACTIVITĂŢII
OP.
Metode și Mijloace Forme de
Crearea condiţiilor necesare desfăşurării procedee didactice organizare
1.Moment activităţii: Materiale Frontal
organizatoric Conversaţia centru tematic Individual
-aerisirea sălii

-aşezarea scăunelelor în semicerc

Doamna educatoare prezinta copiilor o Observarea

pană de pasăre și apoi le spune acestora ca Surpriza comportamentului
2.Captarea a fost trimisă de rândunica ce urmează să Frontal copiilor,
atenţiei vină la noi în țară împreună cu o scrisoare Pene de pasăre disponibilitatea de
foarte importantă pe care le-o citește Conversaţia Scrisoare a se încadra în
acestora. cerinţele formulate
(Anexa 2)
Conversaţia Frontal Observarea
3. Se realizează prin prezentarea unor comportamentului
Reactualizarea O1. ghicitori matematice. (Anexa 1) copiilor,
cunoștințelor Individual disponibilitatea de
a se încadra în
7
 Explicația cerinţele formulat
4.Enunțare
temei și a Astăzi ne vom juca cu jetoanele cu berze și
obiectivelor rândunele, le vom număra și vom așeza cifra Conversația
corespunzătoare.

5. Prezentarea Frontal
conţinutului şi Anunțarea jocului: Conversația Cuib de
dirijarea Astăzi jucăm un joc în care voi trebuie să Observaţia rândunică
învăţării O2. o ajutați pe rândunică să-și repare cuibul
care s-a deteriorat pe parcursul iernii.
Evalauarea
Explicarea și demonstrarea
capacitatii de
regulilor jocului Explicația Coș cu ouă în
receptare a celor
Rândunica dorește să se întoarcă, dar care sunt puse
spuse de
are nevoie de repararea cuibului său. sarcinile
educatoare
Pentru a o ajuta să-și repare cuibul, noi Jetoane cu
trebuie să îndeplinim câteva sarcini în urma rândunici/berze
cărora vom fi recompensați cu materiale Jetoane cu
O4. folositoare reparării cuibului. Va trebui să numere
formați mulțimi, să așezați în cuib tot atâtea Instructajul Tabla mgnetică
berze sau rândunele câte arată numărul, să verbal
așezați numere care arată câte păsărele
sunt.
Fixarea regulilor, după ce li s-au
8
 explicat regulile jocului se mai
punctează încă o dată regulile
O5.
jocului și tipul de joc.
Copiii se împart în două echipe, (echipa Conversația
berzelor şi echipa rândunicilor)conform Tablă
Pe grupe
ecusoanelor după piept. Pentru fiecare magnetică;
O6. răspuns corect echipa va primi câte o pană Jetoane cu Aplicarea
de rândunică. numere 1-4; cunoștințelor
O7
Sarcina nr. 1 Echipa rândunicilor Copiii Coșuleț cu ouă individuale și în
desemnaţi formează mulțimi din păsările Exercițiul în care se grup
așezate pe tablă. /Echipa berzelor. Numără Problematizarea găsesc
O3.
păsările din mulțime și pune numărul care cerințele;
O8. se potrivește. Rândunici
Sarcina nr. 2 Așază în cuib tot atâtea decupate;
rândunici/berze câte arată cifra din Berze decupate
interiorul oului.
Sarcina nr. 3 Așază cifra care arată câte
rândunici/ berze sunt.
Complicarea jocului
6. Obținerea Pe tablă sunt așezate 4 rândunele și Tabla
performanței cifre sub ele. Copiii sunt puși să pună Problematizarea magnetică Analiza acțiunilor
mâinile la ochi, una dintre ele este luată de Jetoane cu și a răspunsurilor
către educatoare. Copiii trebuie să păsări
ghicească a câta rândunică a zburat.
9
 O1. Se pun preșcolarilor următoarele întrebări: Analiza acțiunilor
7. Asigurarea 1. Cu ce jetoane ne-am jucat astăzi? Conversația și a răspunsurilor
conexiunii 2. Ce cifre am utilizat? Frontal
inverse

Așezați pe tablă numărul care indică câte

O3.
8. Asigurarea picioare are barza. / numărul care indică Tabla Analiza acțiunilor
retenției și a O9. câte aripi are rândunica. Conversația magnetică Frontal și a răspunsurilor
transferului

9. Încheierea Se numără penele pe care fiecare echipă le Aprecieri verbale

activității primește, copiii primesc recompense. Conversația
Se vor face aprecieri individuale şi colective
cu privire la participarea la activitate.

Tranziţie: Cântecel „MII DE ALBINE”

10
 ACTIVITATEA DOS
Activitate practică

STRATEGII DIDACTICE
EVALUAREA
ETAPELE Ob. CONȚINUT ȘTIINȚIFIC RESURSE FORME DE
ACTIVITĂȚII Op. RESURSE
MATERIALE ORGANIZARE
PROCEDURALE

1.Moment
Se vor asigura conditiile necesare unei
organizatoric
bune desfasurari a activitatii: pregatirea
materialelor la fiecare măsuță de lucru.

2. Reactualizarea cunoştinţelor se va realiza Conversația Imagini Frontal

Reactualizarea printr-o scurtă discuţie despre păsările
cunoștințelor călătoare.

3.Captarea Se arată copiilor o barză făcută din diferite Conversaţia Imagini Frontal
atenției materiale.

11
4. Enunțarea Astăzi vom face o barză. Voi trebuie să lucrați Explicația Frontal
temei și a cu grijărespectând etapele de lucru și mai ales să

obiectivelor păstrați aspectul îngrijit al lucrării.

5. Prezentarea Intuirea materialului didactic Demonstrația Jetoane berze

conținutului și În coșulețe se află materialele de lucru,
dirijarea acoperite cu servețel.
învățării Explicarea și demonstrarea tehnicii de lucru. Evalauarea
Copiii primesc materiale necesare Explicația capacitatii de
asamlării berzei și li se explică cum să lucreze. receptare a
Exerciții de încălzire a mâinilor celor spuse de
Se executa exerciţii de încălzire pentru Demonstrația educatoare
muşchii fini ai mâinilor.
Material de
Se insistă pe respectarea regulilor de igienă lucru
de la măsuţe. Instructajul
verbal Lipici
Se urează „Spor la lucru!”
Copiii vor enumera materialele de lucru după Carton colorat
O1. Individual
măsuță, după care se se demonstrează
Dischete
O2. sarcinile și modul de lucru.
demachainte
Copiii vor lucra, iar uneori vor fi atenționați
asupra modului în care respectă regulile.
O3. Sunt ajutați de către doamna educatoare copiii
care nu reușesc sau care întâmpină dificultăți
în realizarea colajului.

12
 Se folosește un suport muzical de primăvară.
6. Obținerea Fiecare copil expune lucrarea sa la panou, Turul galeriei Lucrările Individual Aprecieri verbale
performanței apoi vor trece pe rând pe la fiecare lucrare copiilor

expusă și le vor analiza, realizând astfel turul

galeriei.
7. Asigurarea Se adresează copiilor întrebări cum ar fi : Conversația Individual Evaluarea orală
conexiunii 1. Ce ați reușit să formați din elementele primite? prin întrebări și

inverse 2. Ce fel de pasăre este barza? răspunsuri

8. Încheierea Se fac aprecieri individuale și colective Conversația Stimulente

asupra desfăşurării activității. Copiii vor fi
activităţii
felicitați.

Tranziție:
“Ala – bala, măi pitici!
Ia veniți cu toti aici
În cerc ne așezăm
Și frumos noi ne jucăm!”

JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE –partea a II-a

13
 Se vadesfășura jocul de mișcare ,,Barza ne pândește”și jocul distractiv “Zboară, zboară ……”
JOCUL DE MIȘCARE
Copiii îndeplinesc roluri de broscuțe și stau pe marginea unui ,,lac”.
Un copil, ales de educatoare este barza. El stă într-un picior, puțin mai departe de broscuțe și le privește pe acestea. Broscuțele se plimbă în
jurul lacului. La cuvintele educatoarei ,,Vine barza!”, copiii sar în lac, ca să scape de barza, care vrea să-i prindă. Jocul continuă până când barza
reușește să prindă cât mai multe broscuțe.
JOCUL DE ATENŢIE
Zboară, zboară ……..”
Educatoarea îndeplinește rolul de conducător și rostește formula : Zboară, zboară ......... și alege orice cuvânt cum ar fi barza care poate zbura.
Copiii răspund: „da, zboară barza.” Doamna educatoare alege și alte cuvinte cum ar fi : zboară, zboară floarea, unde copiiii trebuie să răspundă :
„ nu, nu zboară floarea”
Jocul se repetă atâta timp cât preșcolarii manifestă interes. Se intervine numai dacă copiii întâmpină greutăți sau încalcă regulile stabilite.
Se fac aprecieri individuale și colective cu privire la prestația copiilor în cadrul activităților recreative.

Anexa 1

14
 Ghicitori matematice

După zero este pusă,

Două linii cifra are,
Una mica şi-alta mare,
Care-i cifra asta oare? ( unu)

Este unu de făcut,

după unu e trecut,
Seamănă cu un răţoi,
Sigur ştii cĂ este... ( doi)

E un opt pe jumătate,
Cifra iezilor din carte. (trei)

De-l primeşti din întâmplare,

Este o ruşine mare,
Vrei să stai mereu pe el,
Zici că e un scăunel . (patru)

15
Anexa 2

SCRISOARE DE LA RÂNDUNICĂ

de Elena Dragoş

Dragi copii, mi-e dor de voi,

În curând voi fi-napoi.

Cuibul vechi am să-l repar,

Ca să-mi fac din el cuibar.

Din cinci-şase ouă mici,

O să iasă pui voinici,

Puii mamii rândunici!

Cât or fi ei mititei

Grijă am să am de ei,

Să le pun în cioc mâncare,

Rând pe rând, la fiecare:

Gâze, muşte, viermişori.

Când or creşte mărişori

Am să îi învăţ să zboare,
16
Dimineata pe răcoare.

Eu vă spun de pe acum

Că mă pregătesc de drum,

Şi-n curând sosesc în zbor.

Duceţi vestea tuturor,

Dar să nu afle pisica!

Va salută,

Rândunica!

17
Anexa 3

Ajută barza să ajungă la cuib !Colorează folosind culoarea potrivită!

18
Anexa 4

Ajută rândunica să ajungă la cuib !Coloreaza cuibul folosind culoarea potrivită!

19
Anexa 5

20
Anexa 6

21