PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

Data:09.02.2022

Educatoare: Ramona Mitricioiu

Unitatea: Grădinița Winnie Academy

Nivel de vârstă/Grupa: 3-5 ani, nivel 2, Grupa mijlocie

Tema anuală de studiu: „Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”

Tema săptămânii: „Animale din padure”

Categoria de activitate:Activități liber alese

Mijloc de realizare:

Ştiinţe: „Animalele padurii”

Bibliotecă: ”Traseul animalelor” – exercițiu grafic

Construcții: „Adapostul animalelor”

Tema activității: Animalele padurii

Dimensiuni ale dezvoltării:

A.1. Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare

A.2. Conduită senzorio-motorie pentru orientarea mișcării

C.2. Familiarizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)

Competențe vizate:

A.1.1. Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei

A.1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate

A.2.1. Utilizează simțurile (văzul, auzul, simțul tactil, mirosul etc.) în acțiunea cu mediul
apropiat

C.2.1.Finalizează proiecte simple

Scopul activității::Formarea deprinderilor de a construi adapostul animalelor, de a raporta

correct cantitatea la număr, de a exersa tehnica specifică scrierii: trasarea diferitelor tipuri de linii
pe forma punctelor.
1
Obiective operaționale:

 Să traseze linii respectând forma punctelor;

 Să așeze animalele corespunzătoare cifrelor indicate.
 Să îmbine piesele de lego pentru a obține adapostul animalelor.

Strategii didactice:

 Metode și procedee: conversația, observația, explicația, exercițiul

 Resurse materiale: padurea (machetă),ursul – polistiren,cartonașe cu cifre, traseul
animalelor(fișă), animale, carioci, lego,recompensă

Forme de organizare:pe grupuri

Durată: 20 minute

Bibliografie:

- Curriculum pentru educația timpurie

- Piramida cunoașterii –Repere metodice în aplicarea curriculumului preșcolar ; Editura
Diamant, 2014,
- Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani

2
Nr. Etapele Conținut științific Strategii didactice Evaluarea/
Crt activității Metode și Mijloace de Metode și
. procedee învățământ indicatori
1. Moment Se asigură
organizatoric condițiile optime
necesare bunei
desfășurări a
activității prin:
aerisirea sălii de
grupă, așezarea
mobilierului pe
grupe, pregătirea
materialului didactic
necesar desfășurării
activității, intrarea
ordonată a copiilor în
sala de grupă.

2. Captarea și Trezesc interesul Ursul pacalit de

orientarea copiilor printr-o Conversația Vulpe Observrea
atenției surpriză. Ursul comporta-
Curajos va fi astăzi Observația mentului
alături de noi pentru copiilor
că a auzit doar lucruri
bune despre voi!

3. Anunțarea Se prezintă copiilor

temei și a tema și obiectivele Conversația Cartonașe Observrea
obiectivelor activității sub forma comporta-
unei scrisori, în care Explicația mentului
Ursul le transmite copiilor
copiilor ce sarcini au
de îndeplinit la
activitate.

4. Prezentarea Copiii vor fi orientați

noului spre trei centre de Observarea
conținut și interes. Se vor Conversația sistematică a
dirijarea prezenta temele comporta-
învățării propuse și sarcinile mentului
acestora. De copiilor
asemenea le voi
prezenta materialele

3
didactice puse la
dispoziție pentru
fiecare centru.
Observația
La centrul Capacitatea de
Construcții : Drumul a realiza cât
„Adapostul animalelor(fișă) mai ușor
animalelor”,fiecare tipurile de linii
copil va costrui un Explicația
adapost.
La Nasturi
centrulBibliotecă :
„Traseul
animalelor” –
exercițiu grafic,
Fiecare copil va avea
o fișă în care este
redat traseul
animalelor până la
hrana proprie.Copiii
vor trebui să traseze Puzzle Orientarea
liniile cu carioci. corectă a
elementelor de
La centrulŞtiinţe: puzzle pentru
„Animalele a-l realiza în
padurii” ,fiecare copil scurt timp
va avea în față patru
tablouri care
reprezintă adaposturi Conversația
cu cifrele de la 1 la 4.
Copiii vor așeza
correct atatea
animale cate indică
cifra.

Exersarea
Le voi reaminti
copiilor comporta-
mentul așteptat în
cadrul centrelor de
lucru: se vorbește în
șoaptă pentru a nu
deranja colegii,
fiecare sarcină
trebuie terminată.
Copiii aleg centrul la
care doresc să își
4
 desfășoare activitatea
și în timpul de lucru
sunt îndrumați și
urmăriți de către
educatoare, se
intervene dacă este
necesar.

5. Obținerea Se va realiza Observația Rezolvarea

performanței activitatea propriu- corectă a
zisă de către copii. Conversația sarcinilor de
lucru
6. Evaluarea După finalizarea
centrelor, împreună Conversația
cu cei mici vom Capacitatea de
observa ce au reușit a se corecta pe
să creeze, cine a Observația sine
reușit să creeze
adapostul,cine a
reușit să traseze linii
și cine a reușit să
aranjeze
corespunzător
animalele la adapost.
La finalul activității
voi evalua copiii prin
aprecieri, atât întregii
grupe, cât și
individuale.

7. Încheierea Copiii vor primi Recompensă

activității recompensă pentru că
au participat foarte
frumos la activitate și
au respectat toate
sarcinile de lucru.