Grupa: Mare B

Educatoare: Sarcină Anca Maria

Tema anuală: „Când, cum și de ce se întâmplă?”
Tema proiectului: Paștele la români
Tipul activităţii: Consolidare de cunoştinţe şi deprinderi
Forma de realizare: Activitate integrata
Durata: o zi

COMPONENŢA ACTIVITĂŢII:
ADP. – (activităţi de dezvoltare personală)
Întâlnirea de dimineaţă – Sărbătoarea pascală ! salutul, prezenţa, calendarul
naturii, noutatea zilei, împărtăşirea cu ceilalţi, activitatea de grup, mesajul zilei.
ALA1 (activităţi liber alese)
B: lectură după imagini: Paștele la români (auxiliar Om și societate pag. 18)

JM: Găsește 5 diferențe

Artă: modelaj: Ouă de paști

ADE – (activităţi pe domenii experienţiale)

DLC: Educarea limbajului - povestea educatoarei ,,Legenda oualor rosii”-
PPT
DEC: Educație artistico –plastica – pictura ,,Felicitare de Paști”
ALA2
MP: povestiri biblice: Învierea Domnului
 Joc de mișcare: Iepurașul
Scopul activitații:
Cunoașterea și stimularea interesului copiilor pentru întelegerea,,Tradiţiilor şi
obiceiurilor de Paşti”

Obiective:
 Să aplice corect pe o suprafata data acuarele pentru a realiza lucrări plastice
utilizând tehnicile de lucru învăţate şi materialele puse la dispoziţie;
 Să înțeleagă semnificația obiceiurilor și tradițiilor legate de Sărbatorile Pascale;
 Să reconstituie firul narativ al poveștii reținând titlul, personajele și semnificația
evenimentelor.
Metode şi procedee: Explicaţia, conversaţia, observaţia, exerciţiul, tehnica -„Mîna
oarbă”,, problematizarea, demonstraţia, descrierea, jocul de rol, metoda interactiva
R.A.I, munca independentă, munca in echipă ,aprecierea ,analiza,.
Material didactic: Iepuraş de plus, scrisoarea iepurașului calendarul naturii,
planșete cu acuarele , videoproiector,laptop, imagini PPT, cuburi plastic.

Bibliografie:
• MECT – “Curriculum pentru învăţământ preşcolar “3-6/7 ani, 2008.
„Activităţi integrate. Întrebări şi răspunsuri”, Editura Casa Corpului Didactic
Cluj-Napoca, 2009.
• “Programa activităţilor instructiv-educative în gradiniţa de copii”, Preda
V.,Dumitrana M, Bucureşti, 2000.
• Grama F., Pletea M. „ Aplicațiile noului curriculum pentru învățământul
preșcolar” Ed. DPH, București 2009
• Dima Silvia „Metoda proiectelor la vârste timpurii” , Ed. Miron 2005
 Activitatea va debuta cu „Întâlnirea de dimineață”, unde copiii sunt așezați în
cerc.
Salutul incepe cu educatoarea „Bună dimineaţa ,iepurasi dragalasi !” şi este
continuat de toți copiii din grupă.
Prezenţa se realizează strigându-se numele fiecărui copil în ordinea
existentă în catalog, . Se vor număra prezenții zilei si se vor menționa
absenții.După aceea completăm calendarul naturii, stabilim anotimpul în care
suntem, ce zi este și cum este vremea așezând jetonul potrivit.
Vom descoperi la noutatea zilei, pe masuța de la centrul tematic o cutie
surpriză, iar in cutie un iepuraș cu un coș si o scrisoare (Anexa1) în care iepurașul
RICĂ ne anunță că este trist și ar dori să îl ajutăm să-și pregătescă coșul de Paști.
Prin tranziția ”Dacă vrem să fim voinici…”, ne îndreptăm spre centrele de
activitate intuind materialul didactic. La centrul Artă –vor modela ouă de pasti de
diferite culori; la Joc de masă -vor descoperi cele 5 diferente între imagini, iar la
Bibliotecă vor ,,citi,, imagini specifice sărbătorii pascale.
Copiii își aleg centrul de activitate în funcție de oul extras din coș.
Evaluarea sarcinilor celor trei sectoare se va face pe baza unor întrebări.
La cele două domenii experiențiale, copiii vor viziona o prezentare powerpooint
in care vor descoperi obiceiurile si traditiile de Paști și vor realiza o felicitare.
Activitatea se va incheia cu ALA2 unde copiii vor asculta povești biblice si vor
juca jocul de mișcare Iepurasul.
RICA a fost foarte incântat să participe la activitate unde a invățat multe lucruri
despre ,,Tradiții si obiceiuri de Paști”,acum știe sa-și pregateasca coșul de Paști
singur drept pentru care ii felicită pe copii si le oferă surpriza pregatită.
 EVENIMENT ACTIVITATE DIDACTICĂ STRATEGII EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE

1.Moment Crearea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a

organizatoric activităţii:
*aerisirea sălii de grupă
*aranjarea mobilierului
*pregătirea materialului didactic
*introducerea copiilor în sala de grupă
2.Captarea Activitatea debuteaza cu I.D,.unde copiii se saluta intre Observarea
atenției ei, urmeaza prezenta, calendarul naturii la noutatea zilei Conversaţia sistematică a
vom descoperii pe masuța de la centrul tematic o cutie comportament
surpriză care conține un iepuraș cu un coș si o scrisoare. Descoperirea ului copiilor
3.Anunțarea Voi citi scrisoarea de la iepuirașul Rică din care aflăm Conversatia Observarea
temei și a tema zilei: ”Tradiții și obiceiuri de Paști”, în care ne sistematică a
obiectivelor roagă să îl ajutăm și pe el să iși pregătescă coșul pentru Explicația comportament
Paști. Vom modela ouă de Paști, vom găsi diferente ului copiilor
intre imagini și vom ,,citi,, imagini cuaceastă
sărbătoare.
4.Desfăşurarea Educatoarea prezintă centrele de activitate și sarcina de
activităţii realizare. Prin ”Tehnica mâna oarbă”, copiii vor extrage Conversația
din coș câte un ou de culoare roșie, verde sau albastră Observarea
după care se vor așeza la centrul culorii oului extras. sistematică a
Copiii sunt orientați spre centrele de activitate, intuind Explicaţia comportament
materialul didactic. ului copiilor.
In timp ce lucreaza sunt indrumați si urmariți de .
educatoare.Voi da explicațiile necesare acolo unde Demonstraţia
exista dificultăți, voi monitoriza activitatea la fiecare
centru si voi interveni daca e cazul. Munca independenta
 La domeniul experiential Stiință (cunoasterea
mediului), copiii vor urmări o prezentare powerpoint Conversația
despre tradițiile și obiceiurile pascale, iar la Domeniul Powepoint
Estetic si Creativ vor realiza o felicitare de Paști.
Explicația
5.Obținerea Copiii vor lucra din caietele speciale fisa temei de Pasti
performanței
Observare sistematica
Explicația

Demonstrația

Exercițiul

Povestirea

Conversația

6.Asigurare Se va realiza cu ajutorul unei mingi pe care copiii

feedback-ului trebuie sa o arunce unul de la altul. Copilul care aruncă Aprecieri verbale
mingea trebuie să formuleze o întrebare din cunoştinţele
însuşite, copilului care o prinde. Cel care prinde mingea
răspunde la întrebare, apoi o aruncă mai departe altui Conversația
coleg, punând o nouă întrebare.
Le voi sugera la început câteva întrebări după care îi voi
lăsa pe ei sa pună întrebării. Metoda R.A.I
7.Fixarea Se va realiza evaluarea întregii activități prin
cunoştinţelor întrebări legate de tema zilei. Evaluarea sarcinilor celor
trei sectoare se va face pe baza unor întrebări.
„Ce sarcini am rezolvat la cele trei sectoare?”
„Ce am pictat?” -Aprecieri verbale
,,Despre ce -am învațat noi in această activitate ?”
,,Ce facem cu ouăle pictate si cu pasca? Conversația
Unde mergem cu coșul pregatit?
Cum trebuie să ne imbrăcăm cănd mergem la Biserică?
Ce Sărbatoare se apropie?

8.Aprecierea Activitatea se va incheia cu ALA2 unde copiii vor Explicația

activității asculta povestiri biblice si se vor juca jocul Iepurasul
Demonstrația Aprecieri
Verbale
Conversația