PROIECT DE ACTIVITATE

INTEGRATĂ

INSTITUŢIA: G.P.P. „Rază de Soare” BISTRIŢA

GRUPA:– mijlocie A
DATA: 30.09.2020
EDUCATOARE: Balatici Amalia
TEMA ANUALĂ: „CÂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,Conduita grupei ,, -săptămână independentă
TEMA ACTIVITĂŢII INTEGRATE: „Un copil politicos ”
TIPUL ACTIVITĂŢII: Verificarea și consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ADP+ALA+ADE (DȘ+DEC)
( DȘ – Domeniul Știință + DEC – Domeniul Estetic si Creativ)
DURATA: o zi
CATEGORII DE ACTIVITĂŢI ABORDATE
ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)
Întâlnirea de dimineaţă: ,,Bunele maniere ”
 Salutul, prezenţa;
 Calendarul naturii;
Rutine:
 „Mă pregătesc pentru activităţi” – deprinderi de igienă şi autoservire;
 „Dacă vreau să cresc voinic” – joc cu text şi cânt (gimnastica de înviorare)
Tranziţie:
Luați seama bine – joc cu text și cânt

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERENŢIALE (ADE)

 Domeniul Stiințe(DȘ) : ,,Formează mulțimi după formă și culoare” – joc didactic

 Domeniul Estetic și Creativ (DEC): „Cântă mai departe ” – repetarea cântecelor de toamnă

JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE:

(ALA I)
 Biblioteca: Citim imagini „Așa da, așa nu,, – reguli de comportament
 Arta : „Colorează imaginea corectă” - bunele maniere
 Construcții: „ Grupa mea frumoasă” -lego
(ALA II)
 „ Suntem atenți?” – joc de atenție
 ,,Pe stradă,,- joc distractiv

SCOP:
● Educarea trăsăturilor pozitive de vointă și caracter, formarea unor atitudini pozitive față de sine și față de ceilalți;

● Dezvoltarea capacității de exprimare orală, de înțelegere și utilizare corectă a semnificațiilor structurilor verbale
orale;

● Verificarea și consolidarea cunostințelor referitoare la bunele maniere ;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: - Să conștientizeze importanța bunelor maniere;
O2: - Să grupeze obiectele dupa criteriul formei ;
O3:- Să grupeze bețișoarele dupa criteriul culorii ;
O4: - Să verbalizeze acţiunea efectuată utilizând un limbaj matematic adecvat;
O5: - Să execute exercițiile de încălzire și omogenizare a vocii;
O6: - Să interpreteze corect, expresiv și omogen cântecul, respectând tonul, semnalul de început,dicția si respirața în
cântec .
O7: - Să realizeze sarcinile de lucru la fiecare centru;
O8: - Să respecte regulile jocurilor;
STRATEGII DIDACTICE
Metode şi procedee:
- jocul, conversaţia, explicaţia, exercițiul, observaţia, turul galeriei.
Mijloace didactice:
- imagini, jucărie, cuburi,bețișoare,nasturi, fise, lego , coșulețe.
Forme de organizare:
- frontală, pe grupuri mici, individuală.

SISTEM DE EVALUARE

Forme de evaluare:
- evaluare curentă, formativ-continuă
Metode şi tehnici de evaluare:
- observare curentă, chestionare orală, analiza produselor activităţii, autoevaluarea, aprecieri verbale.

BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum pentru învăţământul preşcolar, 3-6/7 ani, MECT, 2008;
 Revista învăţământului preşcolar, Ed. Arlequin, 2015;
 „Metode interactive de grup, Ed. Arves, 2011;

SCENARIUL ZILEI
 Copiii intrǎ în sala de grupă, se aşează pe scăunele pentru Întâlnirea de dimineaţă, astfel încât, fiecare să aibă contact
vizual cu toţi membri grupului.
Apoi se va realiza salutul ȋntre preṣcolari prin rostirea formulei de salut corespunzătoare momentului zilei prin intonarea
cântecului ,, Bună dimineața”
Înainte de a trece mai departe, vom face gimnastica de înviorare.
Prezenţa
Aleg un copil care va fi numit “ Copilul de servici …” și vom vedea împreună cine lipsește.

Calendarul naturii
După ce s-a realizat prezența, se trece la panoul Calendarul naturii unde se va stabili: ziua, luna, anul, anotimpul,
condiţiile meteorologice din momentul respectiv. Voi folosi întrebări de genul: “Ce zi este astăzi?”, “Dacă astăzi este miercuri,
ieri a fost...?”, Dacă astăzi este miercuri , mâine va fi ...?”, “În ce anotimp ne aflăm?”, “Cum este astăzi afară?”.
Împărtăşirea cu ceilalţi se realizează prin dezvoltarea unui dialog cu copiii în legătură cu starea lor din această zi,
îndemnându-i să schimbe impresii, opinii, păreri, să-şi transmită deschis problemele, experienţele.
În cadrul activităţii de grup cu tema „Bunele maniere ” vom discuta despre importanța lor în viața noastră.
Apoi, anunţ activităţile ce urmează a fi desfăşurate prezentând pe scurt şi sarcinile care trebuie realizate.
Se trece la domeniul Știință unde vom avea de format mulțimi după formă și culoare.
Apoi vom trece la Domeniul Estetic și Creativ unde vom repeta cântecele de toamnă. După finalizarea activității copiii vor
trece la centrele de interes:
 Biblioteca: Vom citi împreună imagini „Așa da, așa nu,, – reguli de comportament
 Arta : Preșcolarii vor colora imaginea corectă cu bunele maniere.
 Construcții: Preșcolarii vor construi grupa noastră din piesele lego.
Pe parcurs trec şi dau indicaţii acolo unde este nevoie, ofer ajutorul.
La final se apreciază lucrările de la fiecare sector şi se expun în locul amenajat.
Evaluare-autoevaluare prin „Turul galeriei” .
După finalizarea activității copiii se vor juca un joc de atenție,,Suntem atenți,, , și un joc distractiv numit ,, Pe stradă,,.

(ALA II)

Joc de atenție: Suntem atenți?

Descrierea jocului:
Copiii sunt așezați în semicerc, iar în fața lor, la câțiva metri distanță (pentru a putea fi văzută mai bine de toți copiii) stă
educatoarea. După comanda de începere a jocului, educatoarea le spune copiilor: Suntem atenți?, apoi ridică mâna , indicând
prin gest și cuvânt o parte a corpului. De exemplu: Arată nasul! Ea poate să-i păcălească pe copii, arătându-le prin gest altă
parte a corpului diferită de cea indicată prin vorbe. Copiii sunt obligați pe locul indicat prin cuvinte, chiar dacă educatoarea
arată o altă parte a corpului.
Acela care greșește, luându-se după mișcările educatoarei, nu după cuvintele sale, este pus să execute mișcări care să-i
amuze pe toți ceilalți copii.

Joc distractiv: Pe stradă!

Descrierea jocului:
Copiii sunt rugaţi să-şi imagineze că se plimbă pe o stradă, pe care au loc tot felul de evenimente sau întâmpină tot felul de
obstacole. Sarcina lor este de a-şi adapta mersul şi ţinuta la situaţia indicată. Exemplu: e frig..., plouă..., iese soarele..., o
baltă..., ne latră un căţel..., ne-am rătăcit..., cineva ne întreabă de..., trece o mătuşă... etc
Copiii sunt așezați în două coloane, cu o distanță de doi metri între coloane. Educatoarea alege unul sau mai mulți preșcolari
pentru a merge pe stradă. În timp ce aceștia merg pe stradă, educatoarea spune: Fiți atenți că...este o baltă...!!! Preșcolarii
imită mișcările pe care le-ar face în astfel de situații: ocolesc balta, deschid umbrela...
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Evenimentul Durata Conţinutul activităţii Obiec- Strategii didactice Sistem de evaluare

didactic tive
Metode şi Mijloace Forme de Forme de Metode şi
procedee didactice organizare evaluare tehnici de
evaluare
Crearea condiţiilor necesare
1. 2-3 bunei desfăşurări a activităţii, Exerciţiul Perinuțe Frontală Evaluarea Observarea
Moment min. globală curentă
organizatoric aerisirea sălii de grupă, Jocul
amenajarea spaţiului de
desfăşurare a activităţii,
pregătirea materialului didactic.
Gimnastica de înviorare: Dacă
vreau să cresc voinic...-joc cu text
şi cânt
Se realizează prin „Întâlnirea
2. 10-15 de dimineaţă” vom discuta Conversaţia Imagini Frontală Evaluare Chestionare
Introducerea min. curentă orală
în activitate despre bunele maniere. Calendarul
Urmează salutul copiilor, naturii
prezenţa, se completează
calendarul naturii, împărtăşirea Aprecieri
verbale
cu ceilalţi, activitatea de grup.

Activitatea va începe prin

3. 3-5 captarea atenției . Se va realiza Conversaţia Martinel Frontală Evaluare Observare
Captarea min. O1 formativ curentă
atenţei prin elementul surpriză. Martinel continuă
a venit în grupa noastră pentru a Chestionare
învăța și el bunele maniere. orală
4.Anunţarea Astăzi vom forma mulțimi după
temei şi a 2-3- formă și culoare , și vom repeta Explicaţia Frontală Observare
obiectivelor min. curentă
cântecelele de toamnă. Pe urmă
vom lucra pe centrele de
interes :
Biblioteca: Vom citi împreună
imagini „Așa da, așa nu,, – reguli
de comportament
Arta : Preșcolarii vor colora
imaginea corectă cu bunele
maniere.
Construcții: Preșcolarii vor
construi grupa noastră frumoasă
din piesele lego.
La sfârşitul zilei ne vom juca .
Astăzi, la activitatea de Știință ,
5. 20 min. vom forma mulțimi de obiecte Frontală Evaluare
Dirijarea Conversația curentă
învăţării după formă.
Desfășurarea activității se începe Observare
cu intuirea materialului . Explicația curentă
I . Se face cu ajutorul copiilor.
Observarea
După ce spun ce fel de jucării Frontală Evaluare
sunt pe masa cu materiale, sunt formativ
chemați 2-3 copii să așeze la un continuă
loc jucăriile de același fel și să
Chestionare
exprime verbal arătând cu orală
degetul de încercuire ce mulțimi
au format. Ex : Am format
mulțimea de ursuleți. 2-3 copii Coșulețe
vor mai spune și ei ce mulțimi au O2 Cuburi
format colegii lor . Se procedează Bețișoare Individuală
în același mod cu toate mulțimile Nasturi
de la masa cu materiale. Aprecieri
II. Se intuiește materialul verbale
individual dintr-un coșuleț. Se
precizează că fiecare copil va
O4
așeza numai un anumit fel de
material. Ex: un copil va așeza
toate cuburile, altul toate
bețișoarele iar ultimul toți Evaluare Observare
curentă curentă
nasturii, indiferent de culoarea
lor. La semnalul educatoarei
( bătăi din palme) sau comanda ,,
începeți,, fiecare copil caută și
alege din coșuleț numai obiectele O3 Coșulețe
de același fel ( pe care le vrea el).
Educatoarea urmărește cum
lucrează copiii, iar când unii au Evaluare Chestionare
formativ orală
terminat sunt solicitați să spună
continuă
ce mulțime au format.
Mulțimi de obiecte după culoare.
Desfășurarea în activitate se
face prin intuirea materialului
didactic demonstrativ,
verificându-se cunoștințele Bețișoare
referitoare la culori. Se anunță
jocul, se explică regulile și se
demonstreză desfășurarea lui. Cerc
1.Copilul care primește bețișorul
roșu vine la masa educatoarei,
alege toate obiectele de culoare
Observare
roșie și le așează în cercul roșu. curentă
Spune copiilor ce mulțime a
ales și unde a așezat-o.
Ex: Am format mulțimea de
bețișoare roșii și am așezat-o în
cercul roșu. Medalion
Se dă semnalul de începere a
jocului și se procedează în acest
mod până ce toate mulțimile
sunt așezate în cercurile
Aprecieri
corespunzătoare. verbale
2. La un semnal al educatoarei
copiii închid ochii, timp în care ea
amestecă câteva bețișoare
punându-le în cercuri de altă
culoare. La un nou semnal, copiii
deschid ochii și sunt puși în
situația să descopere greșelile, să
le explice, să le corecteze.
ÎNCHEIERE : Copiii care au
medalionul cu floarea de culoare
galbenă se vor grupa în jurul
mulțimii de obiecte galbene și-și
pun medalionul în cercul de
culoare galbenă; cei cu roșu la
roșu etc., realizându-se astfel
gruparea tuturor copiilor după
criteriul culorii medalionului.
ÎNCHEIERE: Copiii care au
medalionul cu floarea de culoare
 galbenă se vor grupa în jurul
mulțimii de obiecte galbene și-și
pun medalionul în cercul de
culoare galbenă; cei cu roșu la
roșu etc., realizându-se astfel
gruparea tuturor copiilor după
criteriul culorii medalionului.

Preșcolarii vor primi o fișă de Fișă

6. 10 min. lucru în care au de încercuit Conversaţia Individual Evaluare Chestionare
Fixarea Creioane formativ orală
cunoştinţelor diferite multimi după forme cu continuă
diferite creioane colorate .

Prin tranziţia „Luați seama

7. 20-25 aminte ” se va trece la Domeniul Conversaţia Frontală Evaluare Observare
Obţinerea min. curentă curentă
performanţei Estetic și Creativ unde vom O7 Explicaţia
şi asigurarea repeta cântecele de toamnă .
feedback-ului Sa execute exerciții muzicale
pentru reglarea respirației și O5
Exercițiul
mobilității corzilor vocale:
1-  “Mirosim o floare”
2- “Umflăm balonul”
3-“Cântam la pian”
4- “Cântam la vioară”
5-“Cântam la tobă”

Prin tranziţie: „Luați seama

8. 20-25 bine ” în continuare, preșcolarii Conversaţia Evaluare Observare
Asigurarea min. se vor îndrepta spre centrele de formativ curentă
retenţiei şi a interes: Biblioteca: Vom citi O8 Explicaţia Imagini Pe grupe continuă
transferului
cunoştinţelor împreună imagini „Așa da, așa
nu,, – reguli de comportament
Arta : Preșcolarii vor colora Fisă Evaluare
imaginea corectă cu bunele continuă
maniere.
Construcții: Preșcolarii vor
construi grupa noastră frumoassă Piese lego
din piesele lego. Aprecieri
Evaluare verbale
După ce sarcinile au fost formativ
prezentate şi explicate, continuă
preşcolarii încep să lucreze. Pe
parcurs trec şi dau indicaţii acolo
unde este nevoie.
La final se apreciază modul de
realizare a sarcinilor,
comportamentul copiilor.

Ziua se va încheia cu o Frontal

9. 20-25 activitate recreativă, printr-un joc O9 Observare
Încheierea min. Jocul Evaluare curentă
activităţii de mișcare și unul de atenție. formativ
Voi face aprecieri verbale continuă Aprecieri
global,individual asupra modului verbale
in care au lucrat astăzi, asupra Auto-
evaluarea
modului în care sau comportat
astăzi.