PROIECT DE ACTIVITATE

INSTITUŢIA: G.P.P. „Trenulețul Veseliei,, BISTRIŢA

GRUPA:– Mică ,,Steluțe,,
DATA: 03.03.2023
EDUCATOARE: Balatici Mariana
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cum exprimăm ceea ce simțim?,,
TEMA PROIECTULUI: Frumusețile primăverii
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ:,,Ghiocelul ne vestește ,primăvara când sosește ,,
TEMA ZILEI : ,,Ghiocelul înflorește ,primăvara o vestește ,,
TIPUL ACTIVITĂŢII: Transmitere de noi cunoștințe și consolidare de priceperi și deprinderi
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ADP+ALA+ADE (DPM)+ALA2
DURATA: o zi
CATEGORII DE ACTIVITĂŢI ABORDATE
ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)
Întâlnirea de dimineaţă: ,,Primăvara este anotimpul.....,,
Salutul,
Prezenţa;
Calendarul naturii
Tranziţie:
,,Vântul ,, ; ,,La cules de floricele..
ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERENŢIALE (ADE)
 Domeniu Educație Fizică: ,,Cum ajungem la ghiocel? ,, - Săritură de pe un picior pe altul.
  JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI LIBER ALESE:
(ALA I)
 Artă:,,Ghiocelul ,,- Unește punctele
 Științe: ,,Găsește umbra potrivită ,,
 Bibliotecă: ,, Cartea primăverii,,- citire de imagini

 (ALA II)
Jocuri:
,,Deschide urechea bine ,, - joc de atenție
,Jocuri la alegere inițiate de copii.

SCOP
S1- Consolidarea deprinderii de a executa la comandă;
S2- Influiențarea dezvoltării fizice armonioase;
S3-Educarea spiritului de echipă, de competiție;

COMPORTAMENTE URMĂRITE PE PARCURSUL ACTIVITĂȚII INTEGRATE

1. Respectă reguli de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare;

2. Identifică elementele caracteristice ale unor aspecte din mediul apropiat;
3.Inițiază acțiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1- să execute exerciții de mișcare a diferitelor segmente ale corpului:

O2-să manifeste încredere în forțele propria;
O3- să respecte regululie jocului;
STRATEGII DIDACTICE
Metode şi procedee:
-conversaţia, explicaţia, demonstrația, exercițiul, observaţia ;
Mijloace didactice:
-scrisoare, bandă adezivă, măsuță, stimulente ,jetoane, cartea primăverii,fisă, creioane colorate.
Forme de organizare:
-frontal, individual;
SISTEM DE EVALUARE
Forme de evaluare:
- evaluarea curentă, evaluarea continuă;
Metode şi tehnici de evaluare:
- observare curentă, chestionare orală, analiza produselor activităţilor;

Instrumente de evaluare:
- aprecieri verbale;

BIBLIOGRAFIE:

 Curriculum pentru învăţământul preşcolar, 3-6/7 ani, MECT, 2008;

 Revista învăţământului preşcolar, Ed. Arlequin, 2015;
 „Metode interactive de grup, Ed. Arves, 2011;
 SCENARIUL ZILEI

Ziua va debuta cu Întâlnirea de dimineață, unde copiii au posibilitatea de a-și împărtăși ideile, de a-și manifesta starea de spirit
și bună dispoziție. Sunt parcurse toate etapele specifice, precum:
Copiii intrǎ în sala de grupă, se aşează pe scăunele pentru Întâlnirea de dimineaţă, astfel încât, fiecare să aibă contact vizual
cu toţi membri grupului.
Apoi se va realiza salutul ȋntre preṣcolari prin rostirea formulei de salut corespunzătoare momentului zilei prin intonarea
cântecului ,, Bună dimineața, dragă grădiniță”
Salutul- ,,Cu toţii să ne salutăm,, - Bună dimineaţa, dragi preșcolari!/ - Bună dimineața, doamna educatoare!”
Prezența- Educatoarea va identifica împreună cu preșcolarii, copiii prezenți la activitate, aceștia vor răspunde cu „Prezent”
atunci când își aud numele.
Calendarul naturii- introducerea se va realiza prin versurile: „A-nceput o nouă zi/ Cum e vremea azi copii?”, apoi cu ajutorul
jetoanelor se fixează ziua săptămânii, vremea de afară, îmbrăcămintea adecvată vremii, anotimpul.
Împărtăşirea cu ceilalţi se realizează prin dezvoltarea unui dialog cu copiii în legătură cu starea lor din această zi,
îndemnându-i să schimbe impresii, opinii, păreri, să-şi transmită deschis problemele, experienţele.
În cadrul activităţii de grup cu tema ,, Primăvara este anotimpul...,, vom discuta despre ce se întâmplă în anotimpul primăvara.
Noutatea zilei: Primirea scrisorii de la Zâna Primăvară. Apoi, anunţ activităţile ce urmează a fi desfăşurate prezentând pe scurt
şi sarcinile care trebuie realizate.
ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚI
În cadrul Educației fizice ne vom mișca cât mai mult și ne vom juca joculețul.
,,Mergem pe punte și pe sub tunel să ajungem la ghiocel,,

Tranziție către centrele de interes

Unul după altul
Ne încolonăm,
Mergem toți la baie
Ca să ne spălăm.
Iar în fruntea noastră
Vlad e cap de rând
După el ,vin alții
Veseli și cântând.

ACTIVITĂȚI PE CENTRE DE INTERES

Se prezintă copiilor centrele deschise și materialele puse la dispoziție.
Educatoarea le prezintă copiilor centrele de interes deschise și sarcinile de lucru, observându-i și îndrumându-i pe tot parcursul
activității: ,, Copii fiecare ați primit câte un jeton,,. Să vedem ce jetoane ați primit ?,, În funcție de jetonul primit, preșcolarii vor
fi împărțiți la centre. La centrul Joc de masă vor fi preșcolarii care au primit jetonul cu floarea albastră, la centrul Bibliotecă cei
care au culoarea mov, iar la centrul Artă cei care au jetonul cu culoarea roșie.
Astăzi la centrul Joc de masă vom găsi umbra potrivită a jetonului, iar la centrul Artă preșcolarii vor avea de unit punctele
ghiocelului, și la centrul Bibliotecă vom citi imagini din ,,Cartea primăverii.
În cadrul activităților recreative vom desfășura jocul ,, Deschide urechea bine,, -joc de atenție,, și jocuri inițiate la alegere de
copii.

(ALA II)
,,Deschide urechea bine ,, - joc de atenție

Copiii se asază într-un semicerc, iar unul din ei va sta în fața lor, dar cu spatele spre aceștia. La finalul cântecului, cel din față va
trebui să ghicească cine l-a strigat.
Copiii încep să cânte:
,,Deschide urechea bine,
Să vedem ghicești – ori ba,
Cine te-o strigat acum pe nume,
Hai ghicește, nu mai sta!,,
După ce este cântat cântecelul, unul din copii strigă pe nume pe copilul din centru, iar acesta trebuie să ghicească cine l-a
strigat. Bineînteles că jucătorii care cântă trebuie să-și prefacă vocea. Dacă jucătorul din centru ghicește numele copilului care l-
a strigat, atunci schimbă locurile, și jocul continuă, cântând:
„Ai ghicit, ai ghicit,
Treci la loc, ești fericit!”
Dacă nu ghicește, jocul este reînceput cu același copil în mijloc, dar nu înainte de a i se cânta:
„N-ai ghicit, n-ai ghicit,
Stai pe loc, ești pedepsit!”
După aceea se repetă cântecelul: Deschide urechea bine. Jocuri libere la alegerea copiilor.
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Evenimentul Durata Conţinutul activităţii Ob Strategii didactice Strategii de

didactic iec evaluare
tiv
e
Metode şi Mijloace Forme de Forme Metode şi Instrumente
procedee didactice organizare de tehnici de de evaluare
evaluare evaluare
Crearea condiţiilor
1. necesare bunei Măsuțe Frontal Observarea
Moment 2-3 min. desfăşurări a Scăunele curentă
organizatoric. activităţii, aerisirea
sălii de grupă,
amenajarea spaţiului
de desfăşurare a
activităţii, pregătirea
materialului didactic.
Se realizează
2. prin ,,Întâlnirea de Conversaţia Calendarul Frontal Evaluare Chestionare
Crearea dimineață,,- prezența naturii curentă orală
motivației copiilor, completarea
specifice pentru calendarului naturii,
învățare.
discuții referitoare la
3 min.
tema abordată în
această săptamână.
În grupa noastră am
descoperit o surpriză;
O scrisoare de la Zâna Observația Scrisoare
Primăvară. Se citește
și aflăm că astăzi vom
face gimnastică și ne
 vom mișca cât mai
mult.

3. ,, Astăzi ne vom
Anunţarea 2 min. mișca cât mai mult și Explicaţia Frontal Chestionare
temei şi a orală
obiectivelor. pe urmă vom lucra pe
centre; La centrul Joc
de masă vom găsi
umbra potrivită a
jetonului, la centrul
Artă preșcolarii vor
avea de unit punctele
ghiocelului, iar la
centrul Bibliotecă
vom citi imagini
din ,,Cartea
Primăverii,,.

În cadrul activităților
recrative vom
desfășura jocul:

,, Deschide urechea
bine,,- joc de atenție si
jocuri inițiate de copii
la alegere.

4. Prezentarea 5min
conținutului și Pregătirea
dirijarea organismului pentru
învățării. efort. O1
a) Mers normal
b) Mers pe Indicații melodice În cerc Observarea
vârfuri curentă
 c) Mers normal
d) Mers ca piticul
e) Mers normal
Variante de
alergare:
f) Alergare
usoară
g) Alergare cu
genunchii sus
h) Mers normal
Influiențarea
selectivă a aparatului
locomotor:
Complex de
dezvoltare fizică
Exercițiul In cerc
1.Rotim capul
P1.- Stând
T1.-Plecarea capului Indicații melodice
în față
T2. -Aplecarea
capului spre usă.
T3.-.Aplecarea
capului în spate.
2.Zborul
păsărelelor
P.1- Stând depărtat cu Explicația În cerc
Demonstrația
mâiniile pe șolduri.
Exercițiul
T1- Ducerea brațelor
laterar.
T2.-Ridicarea și
coborârea ritmică.
3.Mersul berzei
P.I-Stând depărtat cu
mâiniile pe șolduri.
T1.-Mers pe loc, cu
legănarea alternativă a
brațelor înainte și Indicații melodice Pe grupe Observarea
Jocul curentă
înapoi.
Explicația
Realizarea temei:
 Joc de mișcare,, Cum Demonstrația
ajungem la ghiocel?
- mergem pe punte și Exercițiul
pe sub tunel. ,, Copiii
sunt încolonați pe
doua sub grupe, în
coloană câte unul în
față se află la două
linii trasate pe sol . Se
explică și se
demonstreză corect
mersul în echilibrul în
fața copiilor. Un copil
de la fiecare grupă
execută mersul în
echilibrul. Vor porni
câte doi o dată.
-mers în echilibru
-târâre pe palme și
genunchi..
Primul copil din O2
fiecare sub grupă
merge în echilibru cu
brațele întinse
laterar(la semnalul
educatoarei:Treceți
puntea!)
După ce au parcurs
puntea trec prin
tunel(pe sub măsuță).
-târârea pe palme și
genunchi:
Vor fi apreciați copiii
care au executat
corecttraseul.

5. Prin
Obținerea 10 min
performanței. tranziția ,,Vântul,, , în
continoare vom lucra
Conversația Fișe Frontală Evaluarea Observarea
la centrele de interes: curentă curentă
La centrul :Joc de Explicația
masă, vom găsi umbra
O3
potrivită a jetonului, la
centrul Artă Creioane
preșcolarii vor avea de colorate
unit punctele
ghiocelului, iar la
centrul Bibliotecă Cartea Pe grupe
vom citi imagini Primăverii
din ,,Cartea
primăverii,,. În cadrul
activităților recreative
vom desfășura
jocul ; ,,Cine te-a Jocul
Aprecieri
strigat pe nume ,,-joc verbala
de atenție și jocuri
libere la alegearea
copiilor.

6. Se realizează prin
Asigurarea 2 min. următoarele
feedback-ului. întrebările:
,,- Ce am lucrat noi
Conversaţia Frontal Evaluarea Chestionarea
astăzi?,,
formativ orală
,, -Ce v-a plăcut cel continuă
mai mult?,,
7. Se stabilește mesajul O5
Asigurarea 1 min zilei. Conversația Frontal Evaluarea Chestionarea
retenției și a continuă orală
transferului ,, Astăzi am făcut
gimnastică și ne-am
mișcat cât am putut de
 mult . Puteți să jucați
jocul nostru de astăzi
și acasă cu prietenii
voștri.

8. Voi face aprecieri

Evaluarea 1 min individuale și Conversația Frontal Aprecieri
activității verbale
colective pentru că au
răspuns și au lucrat
corect și frumos la
activitate

8. ,,- Mulțumesc pentru Frontal

Încheierea 1 min timpul acordat Conversația
activității
preșcolarilor . Vă urez
o zi minunată în
continuare,,.