Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova

Proiect didactic
Specialitate,,Educaţie timpurie“
Domeniul : “Eu familia și
societatea “

Elaborat de : Pascari Svetlana

grupă nr 1 “ Clopoțel”
 • Data : 21.11.2023
• Instituţia : IET CREȘĂ NR.25
• Grupa : Pregătitoare (6-7 ani)
• Tema zilei : ,, Dezvoltarea socio-emotională a preșcolarului “
Tipul activităţii : de predare – învățare și consolidare a cunoștințelor.
Forma de realizare : activitate integrată.
Domeniile de activitate:
► Limbaj și comunicare.
Dimensiuni:
→ Educație pentru limbaj și comunicare.
- Eu, familia și societatea

Unități de competenţă :

2.1. Pronunţarea independentă,

Clară, a tuturor sunetelor limbii
Materne, a grupurilor de sunete
În cuvinte, expresii mai dificile.

3.2. Alcătuirea de întrebări și

Formularea de răspunsuri
Complete, detaliate, la întrebările
Adresate în baza textului.

4.2. Identificarea unor cuvinte uzuale

Din mediul apropiat, scrise cu
Litere mari de tipar.

1.1 Prezentarea informației despre sine și membrii familiei, descriind aparența sa .

1.2 Demonstrarea atitudinii grijulii față de bunurile publice și cele comune .

2.1. Identificarea emoțiilor adecvate contextului.

Bibliografie:
→ Curriculum pentru Educație Timpurie , Chişinău 2019.

→Standardele de învăţare şi dezvoltare a copilului de la naştere pînă la 7

ani.
https://youtu.be/kEmHv5k27bQ?feature=shared
https://youtu.be/cQwBZFkRLKs?feature=shared

Strategii didactice :
Metode şi procedee didactice : conversaţia, explicația,demonstrația,observația,
exercițiul, mesajul zilei, metoda diamantului, metoda cubului.
Mijloace de învăţămînt : planşe didactice, fişe de lucru, jetoane cu
imagini şi cuvinte, caiete, imagini cu obiceiuri, filmuleț,
povești, pliculețe cu cerințe, tablă.

Forme de organizare : frontal, individual, pe grupe, în perechi.

- OBIECTIVE OPERAŢIONALE
Cognitive:
• Să recunoască emoțiile din imaginile prezentate
• Să argumenteze corect situațiile problemă
• Să cunoască personajele poveștii “Scufița roșie “
• Să numească trăsăturile personajelor

Psiho-motorii:

• Să lipească corect emoțiile pe foaie

• Să folosească corect materialele de lucru

Afective:

• Să prezinte interes pentru activitate

• Să ajute colegul în caz ne necesitate
• Să se aprecieze la sfârșitul activităţii

* Centre de interes:

Centrul Artă:

- Să coloreze cât mai frumos desenul primit cu emoții

- Să numească emoțiile din desen
- Să enumere o situație în care a trăit astfel de emoții
 Centrul Științe:
- Să încercuiască care sunt obiceiurile de toamnă
- Să găsească toate frunzele din imagine

1) Salutul

La fereastra mea, de paza,

Dimineata sta o raza.
Sarutandu-mi geana stanga,
Vraja viselor mi-alunga.
Si apoi,cand ma desteapta,
Imi saruta geana dreapta.
Atunci spun cu incantare,
Buna dimineata, soare!
Si m-apuc de inviorare

2) Prezența.
Cu toţi ne-am salutat Frumuşel pe scăunele ne-am asezat. Şi am identificat
Cine astăzi nu a venit...
Câte fetițe sunt prezente azi?
Câți băieți sunt astăzi prezenți?
Câți suntem astăzi în total? Hai să ne numărăm…

3)Calendarul naturii. –
Astăzi este o nouă zi,
 Cum e timpul ,copii ?
-Ce zi este astăzi? –
În ce anotimp suntem ?
-Care sunt lunile anotimpului toomna?
-Care sunt semnele anotimpul Toamna?
-Ce sărbători ne așteaptă toamna?
-Care este anotimpul următor după toamna ?

4) Citirea mesajului zilei .

Completarea mesajului zilei de către copiii, cu ajutorul educatoarei.

Etapele Activitatea educatorului Activitatea Forma de Metode și Materiale

activității copiilor organizare procedee didactice

1.Momentul O2 Crearea condițiilor necesare bune desfășurării Participarea

organizatoric activității : activă și
-aerisirea sălii de grupă, integrarea în
-aranjarea materialelor pe centre de activitate, cadrul
-așezarea scaunelor pentru întâlnirea de elementelor
dimineață.Intrarea copiilor în grupă. din scenariul Frontal Conversația Calendaru
zilei.Recitarea naturii
Dimineata ne-am trezit salutului.
La gradinita ne-am intalnit
Cu totii sa salutam:
- Buna dimineata, dragi pitici!
Ma bucur ca sunteti aici!
A-nceput o noua zi
- Buna dimineata copii!
2.Captarea O4 -Copiii se salută Copiii vor Frontal Momentul de Imagini
atenției. Le propun să privească atent mesajul, imaginile și evolua cu surpriză
să intuiască despre ce o să vorbim astăzi. atenție
imaginile
prezentate.
3.Reactualizarea O3 O conversație cu copiii despre emoțiile trăite în Copiii vor
cunoștințelor. O5 anumite situații răspunde la
O să primească câteva situații problemă în care întrebările Imagini
răspund ceea ce vor face și cum vor reacționa oferite de
educatoare. Frontal Conversaia

Explicatia

4.Anunțarea O2 Cu ajutorul metodei “Diamantul” vom începe lucrul Copiii

temei și a cu copiii. completează
obiectivelor. Datorită acestei metode, copiii o să facă cunoștință Diamantul
cu o poveste nouă care mai târziu o vor Interpreta. Frontal Mesajul
Vor determina ce este pozitivul și negativul, vor Conversația zilei,imagi
enumeră emoții și acțiuni din poveste. demonstra

1. Selectați personajul principal (Scufita Observația

Rosie)
2. Identificați 2 personaje pozitive din poveste Exercițiul
( Mama, bunica)
3. Selectați 3 emoții trăite de scufita roșie în
poveste
4. Numiți 4 caracteristici ale scufiței. (
frumoasă, Bună, harnică, ascultătoare)
5. Identificați 3 persoane cu care s-a întâlnit
Scufita Rosie în poveste. ( Mama, bunica,
vânătorul)
6. Numiți 2 ocupații, efectuate de scufița
roșie.( cântatul, culegea flori)
7. Numiți un personaj care a mințit-o pe
Scufița roșie. ( Lupul)
5.Prezentarea O3
noului conținut. Emoțiile sunt denivelări bruște sau scurte și intense
ale dispoziției, sunt trăirile resimțite corporal,
vegetativ. Se mai numesc și afecte. Sentimentele
sunt investiții afectivo-cognitive durabile, care
exprimă aprecierile, evaluările valorice, cum ar fi
stima și disprețul pentru o persoană. Frontal Explicația
Diferența dintre emoție și sentiment adesea
provoacă confuzie, fie că încearcăm să intuim
intențiile unei persoane sau să studiem mintea
umană.

Diferența dintre emoție și sentiment : emoțiile sunt

reacții biologice la stimuli, în timp ce sentimentele Demonstraț-
sunt reacții mentale sau percepții la aceiași stimuli. ia
Emoțiile și sentimentele din perspectiva psihologiei
reprezintă un set de răspunsuri hormonale și
neurochimice care ne predispun să reacționăm
într-un anumit mod față de diferiți stimuli externi.

Exemple de emoții:
Conversația
Bucurie
Expresia dinaintea stimulilor este considerată
plăcută. Generează o senzație de plăcere care are
o durată limitată.

Tristeţe
Este reacția organică la pierdere. Poate genera
plâns.

Frică
Emoția este generată ca răspuns la un stimul
amenințător. Poate include ritm cardiac crescut,
transpirații, dorința de a fugi etc..

Exemple de sentimente:

Dragoste
Iubirea este un sentiment care poate fi resimțit
2 față de sine, față de o altă persoană, față de
ceilalți sau față de un anumit eveniment.
Simțind dragoste, oamenii se simt conectați
într-un mod pozitiv cu lumea, iar sentimentul
lor de bunăstare crește.

Oamenii îndrăgostiți sunt cea mai bună

 reprezentare a sentimentului de dragoste, dar
există și alte manifestări, precum dragostea
maternă sau prietenia.

Fericire
Se referă la sentimentul de plenitudine sau
satisfacție, prin urmare, este un sentiment
asociat cu bunăstarea.

Realizările personale sau profesionale sunt, în

general, un motiv de fericire.

Ură
Este un sentiment negativ caracterizat prin
percepția de nemulțumire față de cineva sau
ceva. În cele mai extreme cazuri, ura este un
sentiment care poate fi exprimat în mod
colectiv.

Agresiunile fizice, hărțuirea sau violența pot fi

unele expresii ale urii.

O5 Pierdut Copiii vor Frontal

Sentimentul de pierdere sau durere implică asculta atent Explicație,
durerea emoțională pentru separarea fizică sau și vor pune demonstrație.
simbolică de cineva întrebări

Privim un filmuleț despre emoțiile copiilor apoi

după care educatorul formulează întrebări în
urma cărora copiii vor da răspunsuri. Frontal
O2 În grup Conversaţia
https://youtu.be/cQwBZFkRLKs?feature=shared Individual

Folosirea metodei “ Cubului “ la care copiii vor

arunca Cubul și fața care pică va trebui să
 răspundă întrebării respective
1 . Descrie emoția dată.
2 .Asociază emoția care ți-a picat cu altă
emoție la dorință.
3 . Argumentează rolul acestei emoții.
4 . Aplică această emoție într-o intamplare
negativă sau una pozitivă.
6.Dirijarea 5 . Compară emoția cu cele vecine
învățării 6 . Analizează emoția dată.

Centrul Artă:
- Să colereze cat mai frumoasă desenul primit
7.Obținerea cu emoții.
performanței - Să numească emoțiile din desen .
- Să enumere o situație când a trăit astfel de
emoții.

Centrul Științe:
- Să încercuiască care sunt obiceiurile de Copiii vor
toamnă. lucra atent și
- Să găsească toate frunzele din imagine . curat cu Individual
fișele sau În grup
materialul.
8.Lucru pe
centre. Individual