MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

COLEGIUL „ALEXEI MATEEVICI” DIN CHIȘINĂU

IV. Subiecte elaborate pentru examenul la disciplina

„Literatura pentru copii în instituțiile preșcolare I”
1. Definiți conceptul de literatură pentru copii. Numiți trăsăturile specifice ale literaturii pentru copii.
2. Precizați evoluția literaturii pentru copii și sfera ei de cuprindere
3. Prezentați varianta ludică a creației populare pentru copii: recitative, numărători, cântece-formulă, frământări
de limbă. Identificați conținutul de idei și aduceți exemple.
4. Recitați expresiv și comentați poezia „Somnoroase păsărele” de M. Eminescu. Identificați modalitățile
artistice prin care se realizează atmosfera feerică în poezie.
5. Citiți expresiv și comentați poezia „Revedere” de M. Eminescu. Formulați enunțuri cu referire la starea
sufletească a codrului.
6. Citiți cu intonație un fragment din poezia „Iarna pe uliță” de G. Coșbuc. Precizați conținutul de idei a poeziei
7. Specificați literatura aforistică și enigmatică pentru copii: proverbe, zicători, ghicitori, glume- simbol al
înțelepciunii populare.
8. Definiți cântecul de leagăn și specificul lui. Interpretați două cântece de leagăn.
9. Definiți noțiunea de basm și trăsaturile caracteristice. Comentați basmului „Făt-Frumos din Lacrimă” de
M.Eminescu.
10. Ion Creangă, potret literar. Rezumați subiectul unei povești de Ion Creangă. Deduceți rolul lor la dezvoltarea
copiilor.
11. Comentați schița „Puiul” de I. A. Brătescu-Voinești. Formulați concluzii în baza textului.
12. Prezentați structura și conţinutul de idei al povestirii „Dumbrava minunată”de M. Sadoveanu. Caracterizați
personajele.
13. Recitați expresiv fabula „Greierul și furnica” de Alecu Donici. Deduceți semnificația și valoarea formativ-
educativă a fabulei.
14. Definiți noțiunea de snoavă și specificul ei. Rezumați subiectul snoavei „Păcală în satul lui” de Ioan Slavici.
Caracterizați personajul simbol- Păcală.
15. Definiți noțiunea de legendă, caracteristici și clasificare. Povestiți o legendă studiată la ore.
16. Recitați o poezie din ciclul „Pastelul /Poezia anotimpurilor/Poezia florală. Numește trăsăturile distinctive ale
pastelului.
17. Definiți balada populară și trăsăturile distinctive. Deduceți profunzimea de idei a baladei populare.
Specificați cu exemple balada „Cicoarea si soarele”.
18. Definiți doina - o creație specifică poporului român. Exemplificați diversitatea doinei populare.
19. Elena Farago, portret literar. Poezii ce cultivă înalte principii morale. Lectura expresivă și comentarea unei
poezii la alegere: „Cățelușul șchiop”, „Gândăcelul,” „Bondarul leneș”.
20. Otilia Cazimir, poeta sufletelor simple. Lectura expresivă și comentarea unei poezii la alegere „Supă de
zarzavat”, „Scrisoare” , „Ninge”.
21. Comentați poezia „Cântec” de G. Coșbuc. Deduceți valoarea educativă a poeziei.
22. G. Topârceanu, scurte date biografice. Interpretați poezia „Balada unui greier mic”. Precizați conținutul de
idei și valoarea educativă.
23. Recitați secvențe din poezia sărbătorilor calendaristice. Precizați specificul lor.
24. Recitați și comentați una din poeziile pentru copii: „ Zăpăcilă”, „Batista”, „Ninge” de L. Deleanu. Deduceți
valoarea formativ-educativă a poeziei.
25. Rezumați conținutul schiței „Bunica” de B. St. Delavrancea. Caracterizați personajele.
26. Rezumați conținutul schiței „Bunelul” de B. St. Delavrancea. Caracterizați personajele.
27. Precizați conținutul de idei și valoarea educativă a povestii „Iedul cu trei capre” de O.Pancu-Iași
28. Vasile Alecsandri, portret literar. Povestirea Vasile Porojan, rezumați subiectul și caracterizați în paralel
personajele.
 MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA
COLEGIUL „ALEXEI MATEEVICI” DIN CHIȘINĂU

V. Subiecte pentru examen la disciplina ” Didactica activităţilor de educare a limbajului”

1. Explicaţi noţiunea de didactica activităţilor de educăre a limbajului; Caracteristici ale dezvoltării limbajului
preşcolarilor
2. Caracterizaţi tipologia metodelor didactice;
3. Numiţi finalităţile (obiectivele) activităţilor de educare a limbajului şi explicaţi –le;
4. Definiţi noţiunea de memorizare şi caracterizaţi etapele activităţii de memorizare.
5. Descrieţi activitatea de lectură a educatorului după planul conţinutului şi planul formei.
6. Numiţi şi prezentaţi etapele organizarii activităţii de lectura dupa imagini.
7. Definiţi noţiunea de povestire şi precizaţi tipurile activităţilor de povestire.
8. Descrieţi activitatea de povestire şi specificaţi rolul ei în dezvoltarea creativităţii preşcolarilor.
9. Analizaţi activitatea de repovestire şi menţionaţi rolul ei.
10. Explicaţi noţiunea de convorbire şi caracterizaţi activitatea de convorbire.
11. Ilustraţi jocuri didactice folosite în activităţile de educare a limbajului.
12. Definiţi termenul de joc didactic şi interpretaţi etapele de organizare a unui joc didactic.
13. Demonstraţi importanţa jocurilor didactice pentru dezvoltarea limbajului preşcolarilor.
14. Descrieţi comunicarea didactică în învăţământul preşcolar.
15. Caracterizaţi activitatea de povestire a educatoarei, structura activităţii.
16. Explicaţi specificul didacticii de educare a limbajului la preşcolari.
17. Descrieţi activitatea de povestire cu-n început dat, structura activităţii.
18. Explicaţi noţiunea de convorbire şi caracterizaţi activitatea de convorbire.
19. Proiectaţi o secvenţă de activitate în care să prezentaţi povestirea după un plan dat.
20. Caracterizaţi activitatea de povestire, tipologia activităţilor de povestire şi specificaţi rolul lor în dezvoltarea
creativităţii preşcolarilor.
21. Descrie activitatea de memorizare ca activitate de verificare.
22. Numeşte şi descrie etapele de organizare a activităţii de povestire a educatorului.
23. Proiectaţi o secvenţă de activitate în care să prezentaţi povestirea după imagini.
24. Caracterizaţi metoda fonetică, analitico-sintetică, etapa de sinteză
25. Definiţi noţiunea de observare şi caracterizaţi etapele activităţii de observare.
26. Redaţi importanţa excursiilor în dezvoltarea intelectuală a preşcolarilor.
27. Caracterizaţi metoda fonetică, analitico-sintetică, etapa de analiza.
VI. Biletele