PROIECT DIDACTIC

Propunător:
Grupa: mare
Tema activităţii:”Cuvântul magic, fermecat!”
Tipul de activitate:mixtă
Forma de realizare: activitate integrată
DOS: „Cuvântul fermecat” de V. Oseeva – lectura educatoarei
ALA: Bibliotecă „Citim imagini”, „Rezolvă fişa”
Joc de rol „Eu sunt bunica lui Pavlik”
Artă „Desenează-te pe tine fericit”
Joc de masă „Sortează imaginile”
Scopul activităţii:
Cunoaşterea normelor de comportare civilizată şi înţelegerea necesităţii de a le folosi în
societate şi formarea unor deprinderi de conduită morală prin respectarea unor reguli de politeţe,
accesibile vârstei preşcolare.
Obiective operaţionale:
- să explice când şi unde se folosesc formulele de politeţe( când saluţi, ceri sau primeşti
ceva,etc.) ;
- să utilizeze corect formulele de politeţe.
- să diferenţieze un comportament negativ de unul pozitiv dezaprobându-l pe primul ;
- să identifice reguli de comportare în raport cu imaginile afişate pe suport ;
- să interpreteze corect rolurile din jocul de rol, dovedind că au înţeles cum trebuie să se
comporte într-o situaţie dată, în raport cu anumite persoane.
Metode şi procedee: învăţarea în cerc, surpriza, conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
povestirea, jocul de rol.
Material didactic: planşe ilustrând imagini din poveste, calculator , fişe, creioane colorate,
bonetă, şorţ, vesela păpuşii, fructe.
Forme de organizare: frontal , pe grupe şi individual
Locul de desfăşurare: sala de grupă
Material bibliografic:
 M.E.N. ,Curriculum pentru învăţământul preşcolar
 Vasile Eugenia, Elemente de educaţie pentru societate - învăţământul preşcolar, Ed.
DeltaCart, Bucureşti, 1999
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
NR. STRATEGII EVALUARE
CRT. EVENIMENTUL CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC DIDACTICE (INSTRUMENTE
DIDACTIC ŞI INDICATORI)
I. Momentul Voi aşeza mobilierul şi voi pregăti Observarea
organizatoric cele necesare pentru buna desfăşurare comporta-mentului.
a activităţii : Corectarea
-aranjarea scăunelelor şi a măsuţelor ; ţinutei.
-pregătirea materialelor necesare;
-aerisirea sălii de grupă;
- intrarea ordonată în sala de grupă,
salutul.
II. Captarea atenţiei Profitând de greșealui unui copil din Surpriza Interesul pentru
clasele mai mari care intra in clasa conţinutul surprizei.
noastra și care are un comportament
necivilizat : nu salută la intrarea în
clasă, se îmbrânceşte, nu cere voie. Port Conversaţia
un dialog cu acesta : De ce nu ai bătut
la uşă ? , Ai salutat ? «Ai cerut voie să
intri în clasă ? Când intri într-o sală de
grupă trebuie să ceri voie şi să ne rogi
frumos să te primim.
III. Anunţarea temei - Ce ziceţi dragii mei, îl primim la noi? Conversaţia Să reţină ideile,
şi enunţarea Eu zic să îl primim deoarece noi astăzi, obiectivele precizate
obiectivelor la activitate, vom învăţa cum trebuie să
ne comportăm în diferite situaţii, cum Explicaţia
şi ce formule de politeţe să folosim
pentru ca toţi cei din jurul nostru să ne
primească alături de ei cu plăcere, să ne
respecte şi să spună despre noi :„ Iată
un copil politicos ! “. »Activitatea de
astăzi se numeşte ,, Cuvântul magic,
fermecat»
IV. Dirijarea învăţării Copiii vor fi aşezaţi pe perniţe şi vor Povestirea Interesul pentru
audia cu atenţie povestea « Cuvântul conţinutul audiţiei
fermecat » de V.Oseeva, apoi discut
 cu copiii despre comportamentul
personajelor din poveste.
- De ce credeţi că la început Conversaţia Observarea
băiatul era refuzat de toţi comportamentului
membri familiei atunci când
cerea ceva ?
- Care este cuvântul fermecat
din această povestire ? Explicaţia Răspunsurile
- De ce credeţi că este copiilor
fermecat ?
Port o conversaţie cu copiii despre
felul în care trebuie să se comporte la
grădiniţă, acasă, pe stradă, în relaţiile
cu alţi copii :
- Când vă treziţi dimineaţa şi vedeţi pe Explicaţia
mama sau pe tata prin cameră, cum
trebuie să le spuneţi ?
- Cum vă răspund ei ?
Dar când intraţi în sala de clasă şi o
vedeţi pe d-na educatoare ?
Bună dimineaţa! Bună seara! Bună Conversaţia
ziua! – sunt formule de politeţe pe
care le folosim atunci când ne
adresăm părinţilor, doamnei Explicaţia
educatoare, tuturor oamenilor
cunoscuţi, mai în vârstă decât noi. Dar
pe un copil de vârsta voastră cum îl
salutaţi ? cum îi spunem când vă
despărţiţi ?
Dar formulele de salut nu sunt Relaţionarea în
singurele formule de politeţe. timpul formării
Dacă din greşeală aţi lovit un coleg grupurilor
cum trebuie să-i spuneţi ? (acceptarea,
Dacă cineva vă oferă ceva cum îi dezacordul, faţă de
mulțumiți ? unii parteneri)
Şi acestea : « îți cer scuze », «  te rog
 frumos », «  mulţumesc » sunt tot
formule de politeţe pe care trebuie să Conversaţia
le folosim.
Copiii vor fi împărţiţi în patru
grupe. Vor fi organizate patru grupe
de lucru.
În dreptul fiecărei grupe voi fixa un Relaţionarea în
grafic ilustrat, fiecare copil îşi va cadrul grupului
alege o imagine pe care o va bifa în (prin acţiune şi
momentul realizării sarcinii. Învăţarea în comunicare)
Grupa 1 (biblioteca) cerc
Voi prezenta copiilor imagini la
calculator ilustrând momentele
principale din poveste. Copiii Conversaţia
« citesc » imaginile apoi rezolvă fişa.
Grupa 2 (joc de rol) Explicaţia
Copiii îşi vor imagina şi vor interpreta
un joc de rol care se desfăşoară la Demonstraţia
bucătărie.
Grupa 3 (artă)
La sectorul artă copiii se vor desena
pe ei fericiţi.
Grupa 4 (joc de masă)
Grupa de copii sorteză imagini cu
copii care utilizează cuvinte fermecate
şi au un comportament civilizat.

V. Evaluarea Se realizează printr-un joc evaluativ în Conversaţia Fiecare copil îşi

cerc, grupurile prezentându-şi Explicaţia prezintă produsele
produsele în cadrul staţiilor la care au
lucrat.
VI. Încheierea Se fac aprecieri generale asupra Explicaţia Observarea
activităţii modului de desfăşurare al activităţii şi Conversaţia comporta-mentului.
asupra modului de comportare al Stimulare
copiilor.
Copiii ies din sala de grupă cântând
 « Un copil politicos ».
În acelaşi timp se oferă copiilor şi
recompense.

https://dokumen.tips/documents/cuvantul-fermecat-activitate-ppt-pentru-ed-pentru-societate.html