PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

INSTITUŢIA: G.P.P. „Rază de Soare,, BISTRIŢA

GRUPA:– Mijlocie A ,,Ciupercuțele,,
DATA: 26.03.2021
EDUCATOARE: Balatici Amalia
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cum este, a fost și va fi pe Pământ?,,
TEMA PROIECTULUI: Temă independentă
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ:,,Mijloacele de transport,,
TEMA ZILEI : ,,Trenulețul veseliei,,
TIPUL ACTIVITĂŢII: Transmitere de noi cunoștințe și consolidare de priceperi și deprinderi
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ADP+ALA+ADE (DȘ+DOS) +ALA2
DURATA: o zi
CATEGORII DE ACTIVITĂŢI ABORDATE
ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)
Întâlnirea de dimineaţă: ,,Cu ce-ai ajuns azi la grădiniţă?,,
 Salutul, prezenţa;
 Calendarul naturii
Rutină:
,,Știu să mă comport atunci când călătoresc!,, (deprinderea de a se comporta civilizat în mijloacele de transport)
,,Am lucrat și fac curat,,- exersarea unor deprinderi de ordine
Tranziţie:
,,Locomotiva,,
,,Bat din palme clap, clap, clap!,,

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERENŢIALE (ADE)

 Domeniu Știință: Activitate matematică:,, Încărcăm trenul,, - joc didactic

 Domeniul Om și Societate :,,Locomotiva cu vagoane,,- aplicație

JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE:

(ALA I)
 Artă:,,Mijloace de transport,, - modelaj ( aplatizare, acoperire în contur)
 Știinte:,,Colorează mijloacele de transport care merg pe uscat,, -fișă de lucru
  Construcții:,,Garaje pentru mașini,, - lego
 Bibliotecă: ,,Trenulețul,, - grafisme
(ALA II)
Jocuri:
,,Găsește trenulețul ascuns,, - joc distractiv
,,Trenul de marfă,, - joc de mișcare
SCOP:
S1- Consolidarea și sistematizarea cunoștințelor și abilităților dobândite cu privire la construirea și compararea grupelor de
obiecte, sesizarea relațiilor cantitative, prin apreciere globală și prin formare de perechi, număratul în limitele 1-4, raportarea
numărului la cantitate și invers;
S2- Formarea și consolidarea unor abilități practice specifice nivelului de dezvoltare motrică;
S3- Educarea voinței, a atenției voluntare, a spiritului de ordine și disciplină;
COMPORTAMENTE URMĂRITE PE PARCURSUL ACTIVITĂȚII INTEGRATE
1. Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea şi învăţarea în situaţii noi;
2. Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozităţi, acţiunii, emoţii proprii;
3. Demonstrează creativitate prin activitați practice;
4. Inițiază acțiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1- să grupeze piesele de lego pe culori, respectând indicațiile educatoarei;

O2- să asocieze corect numărul la cantitate și invers pe baza experienței anterioare în proporție de 75% dintre preșcolari;
O3- să identifice corect numeralul ordinal având ca suport explicațiile educatoarei și materialul intuitiv;
O4- să utilizeze corect materialele puse la dispoziție pentru a realiza tema propusă în proporție de 75% dintre preșcolari;
O5- să rezolve individual sarcinile din cadrul activităților liber alese utilizând corect instrumentele de lucru ;
SARCINA DIDACTICĂ:
 Gruparea pieselor de lego în vagoane după culoare;
 Așezarea formelor geometrice în vagoane raportând numărul la cantitate și invers;
 Să identifice în al câtelea vagon se află pătratele/cercurile/triunghiurile/dreptunghiurile.
REGULILE JOCULUI: : Copiii numiți de educatoare vor rezolva sarcinile propuse din cadrul variantelor de joc, fiecare
răspuns corect este apreciat de către colegi prin aplauze, iar răspunsurile greşite sunt corectate de ceilalţi copii.
ELEMENTE DE JOC :
Surpriza, mânuirea materialelor, aplauze, recompense, închiderea și deschiderea ochilor.
STRATEGII DIDACTICE
Metode şi procedee:
- conversaţia, explicaţia, demonstrația, exercițiul, observaţia, jocul didactic;
Mijloace didactice:
- trenuleț de jucărie, pânză, jetoane cu figuri geometrice, boxă, lego, figuri geometrice, coșuri, foarfeci, lipici, fișă cu
vagoane, locomotiva , plastilină, fișă de lucru, buline;
Forme de organizare:
- frontal, individual, pe grupe;
SISTEM DE EVALUARE
Forme de evaluare:
- evaluarea curentă, evaluarea continuă;
Metode şi tehnici de evaluare:
- observare curentă, chestionare orală, analiza produselor activităţilor;

Instrumente de evaluare:
- aprecieri verbale, evaluarea prin fișe de lucru;
BIBLIOGRAFIE:

 ,,Metodica activităților instructiv-educative în învățământul preprimar,, , Ed.Didactica Nova, Craiova 2007

 ,,Învățământul preșcolar și primar,, , Ed.Arlequin
 ,,Jocuri didactice pentru activitățile matematice din grădiniță,, , Ed.Ramis
 SCENARIUL ZILEI

Ziua va debuta cu Întâlnirea de dimineață, unde copiii au posibilitatea de a-și împărtăși ideile, de a-și manifesta starea de
spirit și buna dispoziție. Sunt parcurse toate etapele specifice, precum:
Copiii intrǎ în sala de grupă, se aşează pe scăunele pentru Întâlnirea de dimineaţă, astfel încât, fiecare să aibă contact vizual
cu toţi membri grupului.
Apoi se va realiza salutul ȋntre preṣcolari prin rostirea formulei de salut corespunzătoare momentului zilei prin intonarea
cântecului ,, Bună dimineața, dragă grădiniță”
Salutul- ,,Cu toţii să ne salutăm,, - Bună dimineaţa, dragi preșcolari!/ - Bună dimineața, doamna educatoare!”
Prezența- Educatoarea va identifica împreună cu preșcolarii, copiii prezenți la activitate, aceștia vor răspunde cu „Prezent”
atunci când își aud numele.
Calendarul naturii- introducerea se va realiza prin versurile: „A-nceput o nouă zi/ Cum e vremea azi copii?”, apoi cu
ajutorul jetoanelor se fixează ziua săptămânii, vremea de afară, îmbrăcămintea adecvată vremii, anotimpul.
Împărtăşirea cu ceilalţi se realizează prin dezvoltarea unui dialog cu copiii în legătură cu starea lor din această zi,
îndemnându-i să schimbe impresii, opinii, păreri, să-şi transmită deschis problemele, experienţele.
În cadrul activităţii de grup cu tema ,,Cu ce-ai ajuns azi la grădiniţă?,, , vom spune cu ce mijloc de transport am venit de
dimineață la grădiniță.
Noutatea zilei: In sala de grupă, copiii si educatoarea descoperă un trenuleț cu vagoane. Se inițiază o scurtă discuţie despre
utilitatea acestuia .
Apoi, anunţ activităţile ce urmează a fi desfăşurate prezentând pe scurt şi sarcinile care trebuie realizate.

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

În cadrul Domeniului Știință ne vom juca un joc numit ,, Încărcăm trenul,,. La acest joc vom avea trei sarcini : să
grupăm lego în vagoane după culoare, să punem tot atâtea figuri geometrice cât arată cifra de pe vagon și să identificăm în al
câtelea vagon se află pătratele/cercurile/triunghiurile/dreptunghiurile.
Tranziție ,,Locomotiva,,
,,Eu sunt locomotiva
Voi sunteți vagoane
Așezați-vă în rând.
Trenul face uu-uu-uu,
Urcă și coboară/
 Chiar de-i soare sau e vânt
Trenul parcă zboară,,
Apoi în cadrul Domeniul Om și Societate vom avea aplicație. Preșcolarii vor primi locomotiva, roțile , geamurile, și
vor avea de decupat atâtea vagoane cât le indică cifra de pe jeton iar apoi vor realiza prin lipire ,,Locomotiva cu vagoane,,.
Tranziție către centrele de interes - ,,Bat din palme clap, clap, clap!,,
„Bat din palme – clap-clap-clap
Din picioare trap-trap-trap
Ne-nvârtim, ne răsucim
Şi pentru activitate noi ne pregatim!”
ACTIVITĂȚI PE CENTRE DE INTERES
Se prezintă copiilor centrele deschise și materialele puse la dispoziție. Educatoarea: ,, -Copii, fiecare ați primit câte un jeton
pe masă.,, , ,, - Să vedem ce jetoane ați primit?,, . În funcție de jetonul primit , preșcolarii vor fi împărțiți la centre. ( La centrul
Artă vor fi preșcolarii care au primit jetonul cu vapor , la centrul Științe cei care au pe jeton autobuz , la Construcții cei care au
pe jeton mașină iar la Bibliotecă cei care au jetonul cu trenul).
Educatoarea le prezintă copiilor centrele de interes deschise și sarcinile de lucru, observându-i și îndrumându-i pe tot parcursul
activității: ,,-Astăzi la centrul de Artă vom lucra cu plastilină (acoperire în contur) - mijloace de transport , la centrul Științe
preșcolarii vor avea o fișă de lucru în care vor colora mijloacele de transport care merg pe uscat, la centrul Construcții
preșcolarii vor avea de construit din lego garaje pentru mașini, iar la Bibliotecă vor avea o fișă cu semne grafice,,Trenulețul –
unește punctele,,.
În cadrul activităților recreative vom desfășura jocul ,,Găsește trenulețul ascuns,, - joc distractiv, și ,,Trenul de marfă,, - joc
de mișcare.

(ALA II)
Joc distractiv: ,, Găsește trenulețul ascuns,,

Un copil este chemat în față și este rugat să închidă ochii. Copiii stau la locurile lor în timp ce unul dintre ei
ascunde trenulețul de jucărie.
La comanda cadrului didactic, copilul cu ochii închiși , își va deschide ochii și pornește în căutarea
jucăriei ascunse. Când se apropie de jucărie, cadrul didactic împreună cu grupa spun:
„cald”, când e foarte aproape strigă: „frige”, iar dacă se depărtează îl previn prin cuvântul:
„rece”. Jocul se desfăsoară prin îndrumarea copilului cu ajutorul acestor trei cuvinte, până
găseste jucăria. Jocul se reia prin schimbarea copilului care caută jucăria ascunsă.
Joc de mișcare : ,,Trenul de marfă,,

Copii vor fi împărțiți în două echipe cu număr egal de jucatori.: echipa trenulețelor roșii si echipa trenulețelor albastre. Ei vor
fi așezați unul dupa altul și se tin (cu palmele pe umeri) alcătuind un lanț, ca un tren. In calea lor, în dreptul fiecarei echipe, se
pun câteva obstacole pe care trebuie să le ocolească. Ambele echipe pornesc la semnalul dat, ocolind obstacolele. Echipa care
reușește să treacă mai repede și ajunge la linia de sosire este declarată învingătoare.
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Evenimentul Durata Conţinutul activităţii Obi Strategii didactice Strategii de evaluare

didactic ec-
tive
Metode şi Mijloace Forme de Forme Metode şi Instrume
procedee didactice organizar de tehnici de nte de
e evaluare evaluare evaluare

1. 2-3 min. Crearea condiţiilor necesare Scăunele Frontal Observarea

Moment bunei desfăşurări a activităţii, curentă
organizatoric aerisirea sălii de grupă,
amenajarea spaţiului de
desfăşurare a activităţii, pregătirea
materialului didactic.
Gimnastica de înviorare:,,Cap,
umeri, genunchi, picioare...,,-joc
cu text şi cânt.

2. Se realizează prin „Întâlnirea Conversaţia Calendarul Frontal Evaluare Chestionare orală

Crearea de dimineaţă”, prezența copiilor, naturii curentă
motivației completarea calendarului naturii,
specifice discuții referitoare la tema
pentru învățare
abordată în aceasta săptămână:
5 min.
,, Mijloace de transport,,.

Închidem ochișorii: ascultăm și

recunoaștem mijloacele de Boxă
transport după sunete.
În grupa noastră avem o Observare curentă
surpriză: descoperirea trenului Observația Tren – Chestionare orală
cu vagoane. jucărie
,, - Ce este acesta?,,(un trenuleț)
,, - Din ce este format?,,(din
locomotivă și vagoane)
 ,,-Aţi călătorit vreodată cu
trenul?,,(da/nu)
,,Unde anume aţi fost cu trenul?,,
( mergând în vizită la bunici, în
excursie…)
,,-Cine ştie cum se numeşte cel
care ne verifică biletele în tren?,,
(controlor).
După aceasta li se cere copiilor
să imite şuieratul de tren şi cu un
fluier li se demonstreză semnalul Fluier
pe care îl scoate trenul.
,, - Dar să ştiţi că există trenuri
care nu transportă doar oameni,
ci și mărfuri (lemne,materiale de
construcţii) dintr-un oraş
întraltul.Trenul nostru transportă
azi...surprize.Noi vom încerca să
le descoperim,,.
3. ,,-Azi ne vom juca un joc foarte
Anunţarea interesant numit ,, Încărcăm Explicaţia Frontal Chestionare orală
temei şi a
obiectivelor 2-3min trenul,, . După care fiecare copil
își va ocupa locul la măsuță, unde
vom realiza prin decupare și
lipire ,,Locomotiva cu vagonuri,,
iar apoi vom lucra pe centre.
La sfârșit ne vom juca două
joculețe.

4. ,,-Ce avem pe paletuțe ?,, (cifre)

Reactuali- 4 min ,,-Ce cifră este pe paleta aceasta ? Exercițiul Palete cu Frontal Evaluarea Observare curentă
zarea (2) numere curentă Chestionare orală
cunoștințelor ,,Dar pe aceasta ?,,(4)
Pe tabla magnetică avem scara
numerică 1-4 cu elemente . Tablă
,,Până la cât am învățat noi să magnetică
numărăm ?,, ( până la 4)
 ,,-Haideți acum să numărăm
crescător de la 1 la 4 - de la cel
mai mic la cel mai mare -
elementele de pe tabla magnetică
(1,2,3,4 prin încercuirea
elementelor )și descrescător -de la
cel mai mare la cel mai mic-
(4,3,2,1 prin încercuirea
elementelor),,.
,,-Care sunt vecinii numărului 2?,,
(1 și 3)
,,-Dar vecinii numărului 3?,, (2 și
4)
,,Priviți ce avem în coșulețe?,,
( figuri geometrice și lego) Explicația Figuri
5. 45 geometrice
Prezentarea min Lego
Se trece la explicarea jocului:
conținutului și
dirijarea EXPLICAREA JOCULUI
învățării ,,-Pentru ca trenulețul nostru să
pornească la drum va trebui să-l
ajutăm și să-i încărcăm toate
vagoanele cu lego și cu figuri
geometrice,, . Ne vom grupa pe Explicația
două grupe (grupa roșie și grupa Frontal Evaluare
albastră).Grupa roșie vor avea o Conversația continuă Observare curentă
un steguleț de culoarea roșie iar
grupa albastră un steguleț de
culoare albastră.Echipa care va
răspunde corect va primi ca Buline
recompensă o bulină. La sfârșit
vom număra bulinele, iar care
echipă are mai multe buline va
câștiga.

Varianta I
Sarcina de joc : Copiii trebuie să
recunoască culoarea vagoanelor Conversația Piese lego Frontal Evaluare Observare curentă
Trenuleț continuă Chestionarea
și să grupeze lego după culoare.
O1 orală
,,Haideți să vedem ce culori au
vagoanele trenului?( roșu, galben, Exercițiul
verde, albastru).
JOCUL DE PROBA
Va fi solicitat un copil care va
sorta toate piesele de lego de
culoare roșie și le va pune în
vagonul roșu. După jocul de
probă, voi chema doi copii , un
copil din grupa stegulețului roșu
care va sorta toate piesele de lego
de culoare verde și le va pune în
vagonul verde și un copil din Aprecieri
grupa stegulețului albastru care verbale
va sorta piesele de culoare
galbenă și le va pune în vagonul
de culoare galbenă. Jocul
continuă cu celelalte vagoane de
culori diferite.
Voi cere să verbalizeze
acțiunea.Pentru fiecare răspuns
corect vor fi aplaudați și se va
pune o bulină la grupă.
Varianta II
Sarcina de joc: Copiii trebuie să Conversația Figuri Frontal Evaluarea Observarea
recunoască figurile geometrice continuă curentă
geometrice(cerc, pătrat, triunghi, O2
Explicația
dreptunghi) și să pună tot atâtea
Chestionarea
figuri geometrice cât arată cifra orală
pe vagon.
JOCUL DE PROBA
Va fi solicitat un copil care va Exercițiul
pune în al doilea vagon tot atâtea
cercuri cât indică cifra de pe
vagon.După jocul de probă voi
chema un copil din grupa
stegulețului roșu și un copil din
grupa stegulețului albastru. Aprecieri
verbale
Copiii vor executa alte exerciţii
de punere a figurilor geometrice
în vagoane atât cât indică cifra şi
totodată voi cere să verbalizeze
acțiunea .Pentru fiecare răspuns
corect vor fi aplaudați și se va
adauga o bulină la grupă.

Varianta III
Sarcina de joc: Le voi spune că Explicația Evaluarea Observarea
figurile geometrice s-au hotărât să Frontal continuă curentă
meargă în excursie. Le voi cere
copiilor să închidă ochii. Chestionarea
,,Haideți să vedem în al câtelea orală
vagon s-au Conversația
urcat :pătratele/cercurile/tri- O3
unghiurile/dreptunghiurile/?,,
Exercițiul Aprecieri
Voi cere să verbalizeze
verbale
acțiunea.Pentru fiecare răspuns
corect vor fi aplaudați.

Prin tranziția ,,Locomotiva,, se

trece la activitatea practică unde
vor realiza ,,Locomotiva cu
vagoane,, prin decupare și lipire.
Fiecare copil va avea în piept un Jetoane cu
jeton cu o figură geometrică(cerc, figuri
pătrat, dreptunghi, triunghi). Vom geometrice
Explicația
avea 4 grupe .În fiecare grupă se
află pe măsuță o figură Conversația Foarfeci Frontal
geometrică. În funcție de jetonul Lipici Observarea
din piept se vor grupa la măsuțe. Fișă cu curentă
Copiii intuiesc materialele de pe locomotivă
masă. Anunț tema, pe care o vor vagoane,
realiza ,,Locomotiva cu vagoane,, roți,geamuri
enumerând obiectivele clar,
concis, în termeni pe înțelesul
copiilor.
,,-Pentru că suntem la început și
Explicația
ne descurcăm mai greu cu
decupatul am zis să vă ajut și eu.
Am decupat locomotivă, roțile, Chestionare orală
geamuri , iar voi aveți sarcina să Observația Frontal
decupați vagoanele, apoi le veți
lipi realizând tema propusă;
,,-La fiecare grupă aveți un jeton
cu o cifră. Haideți să vedem ce
cifre avem la fiecare grupă?,,
La grupa cercului aveți jetonul
cu cifra 2, la grupa pătrat jetonul Explicația Observarea
cu cifra 3, la grupa triunghiului Frontal curentă
jetonul cu cifra 3, iar la grupa
dreptunghiului jetonul cu cifra
4.
,,-În funcție de cifra de pe jeton
la fiecare grupă, voi va trebui să
decupați tot atâtea vagoane și să
lipiți la locomotivă cât ne indică
cifra. De exemplu: Dacă aveți
cifra doi pe jeton veți decupa doar
două vagoane și le veți lipi,,.
Cei care se desurcă mai bine la
decupare vor primi și roți sau
geamuri să decupeze. Observarea
Apoi se explică şi se Demonstrația Frontal curentă
demonstrează etapele de lucru:
- se decupează după contur
vagoanele;
-se lipesc vagoanele la
locomotivă, roțile , geamurile .
Efectuarea unor exerciții pentru
încălzirea mâinilor:cântăm la Exercițiu
pian, plouă, închidem si
deschidem pumnii, morișca
înainte/înapoi. Individual
Se urează copiilor “Spor la
lucru!” O4
Pe parcursul activității voi
supraveghea pe preșcolari și ii
vor ajuta acolo unde este nevoie.
 Se insistă aupra poziției corecte a
corpului și orientarea corectă în
spațiul dat. Se orientează atenția
preșcolarilor asupra aspectului
Aprecieri
estetic și al lucrării și al a
verbale
curățeniei la masa de lucru.
După terminarea lucrărilor se fac
aprecieri verbale.
6. Prin tranziţia: ,,Bat din palme
Obținerea clap, clap, clap!,, în continuare,
performanței 25 min
vom lucra la centrele de interes. Conversația Frontal Evaluarea Observare curentă
În funcție de jetonul primit, Jetoane curentă
preșcolarii vor fi împărțiți la Explicația
centre : la centrul Artă vom picta
Plastilina
cu plastilină ,, Mijloace de
transport ,, , la centrul Științe O5 Pe grupe
preșcolarii vor avea o fișă de
lucru în care preșcolarii vor Fișă de lucru
colora mijloacele de transport Analiza Fișe
care merg pe uscat, la centrul produselor exercițiu
Construcții preșcolarii vor avea de Lego activității
construit din lego garaje pentru
mașini, iar la Bibliotecă
preșcolarii vor avea o fișă cu Fișă de lucru
semne grafice ,,Trenulețul- unește
punctele,,. În cadrul activităților
recreative vom desfășura
jocul ,,Găsește trenulețul ascuns,,
- joc distractive, și ,,Trenul de Jocul Aprecieri
marfă,, - joc de mișcare. verbale

7. Se realizează prin următoarele

Asigurarea 3 min. întrebările: Conversaţia Frontal Evaluare Chestionarea
feedback-ului ,,- Ce am lucrat noi astăzi?,, fcontinuă orală
,, -Ce v-a plăcut cel mai mult?,,
 Aprecieri
verbale
8. Se stabilește mesajul : ,,Din Conversația Frontal Evaluare Chestionarea
Asigurarea 3 min joculețul nostru am descoperit că continuă orală
retenției și a există trenuri care nu transportă
transferului doar oameni, ci și mărfuri
(lemne,materiale de construcţii).
Dacă v-a plăcut jocul de azi, ne
mai putem juca și în altă zi.
9. Voi face aprecieri individuale și
Evaluarea 1 min colective pentru că au răspuns și Conversația Frontal
activității Aprecieri
au lucrat corect și frumos la verbale
activitate

10. ,,- Mulțumesc pentru timpul Frontal

Încheierea 1 min acordat preșcolarilor . Vă urez o
activității
zi minunată în continuare,,.