Grupa: Mică „Bears”

Data:24.11.2022

PROIECT DIDACTIC

TEMA ANUALĂ: „CU CE ȘI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM?”

PROIECT TEMATIC: „În lumea poveștilor și a sentimentelor”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Învățăm despre respect cu Bucle Aurii”
DOMENIUL DE ACTIVITATE: Activități liber-alese (ALA)
TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidare de cunoștințe și deprinderi
A. CENTRE DE INTERES (ALA I) :
1. Artă : “Decorăm pătuțuri și scăunele”
2. Construcții: “Cărarea din pădure”
3. Știință: “Ce urmează acum?”- șir logic

B. JOC DISTRACTIV (ALA II): „Ursul prin pădure”

Scopul activităţii :
- Consolidarea și verificarea cunoștințelor copiilor prin activități de joc la alegerea copiilor;
- Dezvoltarea unor deprinderi de conduita civilizată care să permită desfășurarea simultană a unor activități preferate de copii, individual;
- Dezvoltarea spiritului de cooperare, colaborare în cadrul grupului format.
Obiective :
- să decoreze obiectele de mobilier;
- să construiască din cuburi drumul prin pădure spre căsuţa ursuleţilor;
- să descopere care este imaginea care urmează în șirul logic și să o așeze în locul potrivit.
Comportamente:
- Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice;
- Aranjează cuburile după imaginea suport și indicațiile oferite;
- Manifestă curiozitate și interes pentru experimentarea și învățarea în situații noi;

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee : conversatia, explicatia, jocul, demonstrația, exercițiul, turul galeriei
Material didactic/mijloace de invatamant:
Forma de organizare: Frontală, grup, individuală.
DURATA: 30 minute

BIBLIOGRAFIE:
- „Curriculum pentru educatie timpurie” – 2019

1
- “Piramida cunoaşterii”, Repere metodice în aplicarea curriculumului prescolar, 2014, editura Diamant

2
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

NR STRATEGII EVALUARE/
CRT ETAPELE CONŢINUT ŞTIINŢIFIC DIDACTICE METODE ȘI
ACTIVITĂȚII Metode şi Mijloace de INDICATORI
procedee învăţământ
1. Moment organizatoric Pentru buna desfășurare a activității se vor asigura
condiții optime:

- aerisirea sălii de clasă;

- aranjarea mobilierului;
- pregătirea materialului didactic pentru activitate.

2. Captarea atenţiei Captarea atenției se realizează cu ajutorul elementului Surpriza Cutia cu Observarea
surpriză, “Cutia cu surprize” de la Ursuleții din poveste, Conversația surprize comportament
Explicația ului copiilor
3. Anunţarea temei şi a Se anunţă tema şi sarcina pentru fiecare centru şi Conversaţia Imagini
obiectivelor obiectivele pe înţelesul copiilor. Copiii se grupează la Explicaţia reprezentative
centre în funcție de simbolul primit prin metoda mâinii Mâna oarbă din centre
oarbe (alegerea la întâmplare a imaginilor reprezentative
pentru fiecare centru).
4. Desfășurarea activității Educatoarea prezintă copiilor fiecare centru, iar aceștia Conversația Artă: foaia
intuiesc materialele prezentate, după care li se explică suport, lipici Deprinderea da a
sarcinile pe care trebuie să le realizeze la fiecare centru.
solid, hârtie utiliza corect
Toți copiii vor trece pe la fiecare centru la semnalul
clopoțelului. creponată. instrumentele de
În cadrul centrului Artă, vor decora pătuțurile și Explicația lucru.
scaunele, folosind lipici și hârtie creponată de diferite
Construcții:
culori, manifestând interes pentru realizarea unor lucrări
plăcute din punct de vedere al aspectul estetic, păstrând cuburi din lemn
ordinea și dând dovadă de atitudini de cooperare. de diferite Capacitatea de a
dimensiuni, mânui ustensilele
La centrul Construcții, copiii vor realiza „Cărarea din de lucru primite.
pădure” cu ajutorul materialelor date (cuburi) și a Explicația imagine suport.
suportului vizual afișat. Exercițiul
Știință:
În cadrul centrului Știință, copiii vor continua șirul Capacitatea de a
Exercițiul Fișa suport,
logic după modelul dat. aranja imaginile,
planșe model
În timp ce se lucrează pe centre, cadrul didactic le va după model.
oferi copiilor indicații și aprecieri verbale; îi va îndruma și
ajuta, unde este necesar.

5. Asigurarea feedbak-ului Copiii vor povesti ce au realizat la centre. Fiecare echipă va Conversaţia Capacitatea de a
trece pe la fiecare centru şi va evalua activitatea colegilor. Expunerea aprecia lucrările
Analiza personale si ale

4
 colegilor.
6. Încheierea activității Încheierea activității se va face prin aprecieri asupra Conversația Observarea
comportamentului copiilor, a modului în care au participat Aprecieri sistematică a
la activitate și rezultatele obținute. verbale comportamentel
or copiilor

B: TEMA ACTIVITĂȚII: „Ursul prin pădure”

Mijloc de realizare : Joc distractiv

Sarcina jocului: Copiii trebuie să meargă printr-un tunel format din saltele pentru a ajunge la casa urșilor.
Regulile jocului: Copiii trebuie să își aștepte rândul și să plece la comanda dată. Să finalizeze jocul
Desfășurarea jocului: Copiii sunt așezați în rând, stând în picioare. Atunci când educatoarea va striga “Pornește”, jucătorul care este primul
trebuie să meargă prin tunel și să găsească casa urșilor. Jocul continuă până când toți copiii au trecut prin tunel. După explicarea jocului, se
realizează o primă rundă de probă executată de educatoare pentru a se asigura că toți copiii au înțeles și apoi se trece la desfășurarea jocului
propriu-zis.