UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială “Andrei Şaguna” Deva

Structura: Grădiniţa P.N. Cristur

DATA: 26.05.2017
GRUPA: Combinata (Nivel I+Nivel II)
EDUCATOARE: prof. Cristea Ramona
TEMA DE STUDIU: Ce şi cum vreau să fiu?
PROIECT TEMATIC: “Aş vrea să fiu...”
SUBTEMA: “Şi altora de folos”
CATEGORIA ACTIVITATII: ALA 1 (Activitati liber alese)
TEMA ACTIVITĂŢII: :
- ARTĂ: „,,Îmi aleg o meserie”- colorare în contur
- CONSTRUCTII: „Un cartier nou in oras”
- JOC DE MASĂ : „Meserii” - puzzle
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri şi activităţi la alegerea copiilor, pe arii de
stimulare
FORMA DE REALIZARE: Exerciţii cu material individual
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
 Socializarea copiilor prin activitati semidirijate care fixeaza cunostintele
insusite anterior si pregatesc activitatile urmatoare;
 Exersarea capacitatii copiilor de a aborda teme si tehnici variate de activitate.

ARTĂ
TEMA: : „Îmi aleg o meserie” (colorare în contur)
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 să recunoască şi să denumească meseriile prezentate;
 să urmărească cu atenţie explicaţiile educatoarei;
 să coloreze corect imaginea aleasă, încadrându-se in
contur;
 sa participe cu interes si entuziasm la activitate.
STRATEGII DIDACTICE:
 metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul,;
 material didactic : fişe, creioane colorate şi carioci;
 forma de organizare: individual.

CONSTRUCTII

TEMA: „Un cartier nou in orasul meu”

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 să înţeleagă şi să execute sarcinile de lucru;
 sa selecteze si sa foloseasca adecvat ,uneltele si materialele
conform temei propuse ;
  să execute individual si in grup tema data;
 sa manifeste spirit cooperant in activitatile de grup.
STRATEGII DIDACTICE:
 metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul;
 material didactic : truse de constructii ;
 forma de organizare : individual, pe grupuri

JOC DE MASĂ
TEMA : „Meserii” - puzzle
OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
 să urmărească cu atenţie explicaţiile educatoarei;
 să reconstituie din părţi întregul, în succesiunea logică a
imaginii;
 să înţeleagă şi să execute sarcinile de lucru;
 sa participe cu interes si entuziasm la activitate.
STRATEGII DIDACTICE :
 metode şi procedee : conversaţia,explicaţia, observarea,
exerciţiul;
 material didactic folosit : imagine A4 cu meserii, puzzle;
 forma de organizare : individual, pe grupuri
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
1. Aurelia Ana ,Smaranda Cioflica, „Proiecte tematice orientative”,Editura
Tehno-Art,Petrosani,2003.
2. Programa activitatilor instructiv-educative in gradinita de copii, Editura
V&I, Bucuresti,2005;

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

EVENIMENT CONŢINUT STRATEGIA EVALUARE

DIDACTIC ŞTIINŢIFIC DIDACTICĂ
Moment Se asigură condiţiile
organizatoric necesare pentru buna
desfăşurare a activităţii:
- aerisirea salii de grupă;
- pregatirea materialului
necesar desfăşurării
activităţii;
- introducerea copiilor în
sala de grupă şi aşezarea lor
pe sectoare.
Captarea Se realizeaza intuirea
atentiei materialelor, puse la Interesul
dispozitie la cele trei centru Conversatia manifestat
de interes: Artă, Constructii
si Joc de masa.
Anuntarea Se anunţa apoi temele şi Conversatia
temelor obiectivele pentru fiecare Explicatia Observarea
sector în parte, familiarizând comportamentulu
copiii cu sarcinile specifice. i
Se realizează apoi intuirea
materialelor.
Artă : „Îmi aleg o
meserie” (colorare în contur)
Constructii: „Un cartier
nou in oraşul meu”
Joc de masă: „Meserii” -
puzzle
Desfasurarea Copiii lucrează urmând
activitatii instrucţiunile educatoarei. Mânuirea
În timpul lucrului copiii vor Exerciţiul materialului;
asculta cantece pentru copii.
Voi trece pe la fiecare sector Realizarea
şi voi îndruma sau ajuta temelor
copiii.
Voi urmări relaţiile dintre
copii în timpul activităţilor.
Aceştia pot schimba centrul
ales inţial doar după ce au
rezolvat sarcina primită,
Anunţ încetarea lucrului din
timp (2-3minute).
Analiza Se face analiza lucrărilor Turul galeriei Aprecierea
produselor de la fiecare sector cu produselor finale
activitatii ajutorul metodei Turul
galeriei. Fiecare copil va
trece pe la celelalte două
centre pentru a observa si a
aprecia lucrările colegilor. Ei
observă modul în care a fost
realizată tema precum şi
calitatea lucrărilor..
Incheierea Se fac aprecieri generale Aprecierea
activităţii şi individuale asupra Conversaţia produselor finale
modului de realizare a
temelor, iar lucrările sunt
expuse.