PROIECT DIDACTIC

TEMA ANUALĂ: “CÂND/CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”

TEMA PROIECTULUI TEMATIC: “ÎNCEPUT DE PRIMĂVARĂ”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: “PARFUM DE PRIMĂVARĂ”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activităţi Liber Alese I (activităţi pe centre de interes)
TEMA ACTIVITĂŢII: “FLORI DE PRIMĂVARĂ”
SUBIECTUL: Sector 1 - Artă: „Zambila” (tehnici diferite de pictură)
Sector 2 - Știință: „Esență de parfum” (experiment)
Sector 3 - Construcții: „Primǎvara în grădină”( machetǎ- lucrare colectivǎ)
Sector 4 - Nisip și apă: „Micii grădinari” (plantare flori)
FORMA DE REALIZARE: Activitate pe grupuri mici
SCOPUL:
 Exersarea abilităţilor practice şi artistico-plastice specifice nivelului vârstei;
 Educarea curiozității pentru realizarea unor experimente simple cu materiale din natură;
 Educarea spiritului de cooperare și toleranță în activitatea de grup.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Pe parcursul şi la sfârşitul activităţii copiii vor fi capabili:
 O1 – să picteze zambile folosind tehnici de lucru și suporturi diferite, folosind o cromatică la liberǎ alegere;
obiectivul este realizat dacă toţi copiii sunt capabili să picteze floarea, folosind diferite tehnici;
 O2 – să efectueze experimente simple, pentru a obține parfum din flori; obiectivul este realizat dacă toţi copiii sunt
capabili să obțină o esență de parfum din flori.
 O3 – să asambleze gardul grǎdinii pe suportul pus la dispoziţie; obiectivul este realizat dacă toţi copiii sunt
capabili să asambleze în mod corect elementele componente ale machetei;
 O4 - să planteze flori în ghivece utilizând uneltele de grădinărit; obiectivul este realizat dacă toţi copiii sunt
capabili să folosească în mod corect uneltele de grădinărit în vederea plantării florilor cu/fără ajutor.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: Conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul.
Material didactic: placă faianță, suport sticlă, planșă carton, pânzǎ de pictat, pensulă, burete, bețișor cu vată,
tempera, şerveţele umede, șorțulețe pictori, zambile naturale, sticluțe pentru parfum, alcool etilic, apă trandafir, mojar,
pâlnii, pahare plastic, halate, mănuși protecție, siluete flori confecţionate din carton, scobitori pentru gard, polistiren, hârtie
creponată, cască constructori, flori naturale de primăvară, pământ de flori, apă, ghivece, ustensile pentru grădinărit,
stropitoare, şorţuri, mănuși, coşuleţe pentru materiale didactice distributive.
Mijloace de învăţământ: CD player, CD cu “Anotimpurile”- Vivaldi.
Forma de organizare: frontal şi individual
 EVENIMENTUL STRATEGII
CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC AL ACTIVITĂŢII EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE
1. Pentru o bună desfăşurare a activităţii se iau următoarele
MOMENT măsuri:
ORGANIZATORIC  aerisirea sălii de grupă;
 pregătirea materialelor didactice necesare;
 organizarea mobilierului pe sectoare;
 intrarea ordonată a copiilor în sala de grupă.
2.
INTRODUCEREA Captarea atenţiei se va realiza printr-o scurtă expunere: Explicaţia
ÎN ACTIVITATE ,,Copii, pentru că voi sunteţi foarte cuminţi şi harnici,
Vioreaua v-a adus mai multe materiale din care veți Conversaţia
realiza diferite lucrări, precum şi recompense pe care le Evaluarea orală
veţi primi după terminarea lucrărilor”. Păpușă viorea

Reactualizarea cunoştinţelor dobândite în activităţile

anterioare se va realiza printr-o scurtă convorbire Explicaţia
referitoare la anotimpul primăvara.

Anunţarea temei şi a obiectivelor: Se vor anunţa jocurile

şi activităţile ce urmează a fi desfăşurate în fiecare
centru de interes. Se vor intui materialele, iar copiii vor Conversația
merge la centrul care corespunde ecusonului ales la
intrarea în clasă.
3.
DESFĂŞURAREA Pentru fiecare centru (sector) se vor purta discuţii
ACTIVITĂŢII referitoare la ceea ce vor realiza cu ajutorul
materialelor puse la dispoziţie şi modul de utilizare a
ustensilelor.
Se reaminteşte copiilor comportamentul pe care trebuie
să-l aibă în cadrul acestor activităţi:
- vorbim în şoaptă pentru a nu deranja pe alţii; Conversaţia
- lucrăm frumos, să nu pătăm, să utilizăm cu grijă Explicaţia Frontală
materialele;
- apreciem şi protejăm lucrările făcute de colegi ; Demonstraţia
Copiii se organizează în centrul dorit și intuiesc Exerciţiul
materialele pregătite .
Individuală
La sectorul ARTĂ copiii vor picta zambila, folosind Carton, pânză,
tehnici de lucru și suporturi diferite. faianță, sticlă, vată,
pensulă, burete
La sectorul ȘTIINȚĂ, copiii vor realiza, folosind ca Pahare, flori,mojar,
modalitate de lucru experimentul, esență de parfum din alcool etilic, apă
flori naturale. trandafir, sticluțe

La sectorul CONSTRUCȚII, copiii vor asambla diverse Siluete flori,

elemente ( florile și gardul din scobitori ), realizând polistiren, scobitori
macheta “Primǎvara în grǎdinǎ”.

La sectorul NISIP SI APĂ, copiii vor planta flori de ghivece, pamânt apă
primăvară în ghivece, utilizând uneltele de grădinărit. lopățele, flori
 Se vor face exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai Aprecieri verbale
mâinii: închiderea şi deschiderea pumnilor, mişcarea
degetelor, rotirea pumnilor, bătăi din palme. Aprecierea
Pe tot parcursul activităţii se vor asigura condiţiile colegilor
optime pentru realizarea sarcinilor propuse. Audiţia muzicală
În timpul lucrărilor, copiii vor asculta “Anotimpurile” Casetofon, CD
de Vivaldi.
5. Frontală
EVALUAREA Se cere copiilor să facă aprecieri şi autoaprecieri, Conversaţia Individuală
PERFORMANŢEI exprimând opinii referitoare la modul cum s-a lucrat, Aprecieri verbale
şi la rezultatele pe care le-au obţinut. Se vor acorda Buline smiley Acordare de
stimulente pentru fiecare copil. stimulente
6.
ÎNCHEIEREA Se vor face aprecieri stimulative de către educatoare cu Conversaţia Frontală
ACTIVITĂŢII referire la fiecare grup în parte. Aprecierea Individuală