GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT “ARIPI DESCHISE”-PITEȘTI

PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ INTEGRATĂ

TEMA SĂPTĂMÂNII: “Mama,ființa cea mai dragă !”

ACTIVITATE INTEGRATĂ: „”
DATA: 29 DECEMBRIE 2022

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădiniţa cu Program Prelungit ARIPI DESCHISE

GRUPA: Mare A

EDUCATOARE: Costea Nita Georgeta

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: “ Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim ?”

TEMA SĂPTĂMÂNII : „ ”

TEMA ACTIVITĂŢII INTEGRATE: „ ”

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTARII:

1. Mesaje orale în diferite situaţii de comunicare;
2. Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
3. Activare și manifestare a potențialului creative

COMPORTAMENTE:

1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înţelegerii şi receptării lui;
1.2. Demonstrează înţelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoţiilor, semnificaţiilor
2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
2.2.Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmplină dificultăți.
3.1. Demonstrează creativitate prin activități practice.
 ACTIVITATE INTEGRATĂ :

ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP):

 Întâlnirea de dimineață : Evenimentele zilei 1 Decembrie Ziua Nationala a Romaniei
 Rutină : „”(deprinderea de a)
 Tranziții :

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE(ADE):

ADE- DLC – Educarea limbajului : ,,Legenda steagului” -lectura educatoarei;
ADE-DOS – Activitate practică: Steagul -lipire

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA 1) :

 Bibliotecă: “Mesaj pentru mămica mea” – exerciții grafice;
 Manipulative: ,,Găsește și potrivește!,,-tangram
 Artă:,,Colier pentru mama”-pictură

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE ( ALA 2):

„Ghicește ce lipsește?” - Joc de atenție
,, Euritmie de primăvară” - Euritmie

TIPUL ACTIVITĂȚII

DLC – Educarea limbajului - ,,Legenda steagului romanesc,,-activitate de predare ;

DOS – Activitate practică – ,,Steagul ,, -activitate de consolidare priceperi și deprinderi;

 OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1: Să audieze cu atenţie conţinutul poveştii;

O2: Să formuleze propoziţii cu ajutorul cuvintelor indicate ;

O3: Să formuleze răspunsurile la întrebări;

O4: Să-și consolideze deprinderea de-a lipi pe suportul de lucru elemente specifice , realizând un stegulet.

STRATEGII DIDACTICE:

METODE ŞI PROCEDEE:
Expunerea, explicaţia, demonstraţia, , conversaţia,exercițiul,explozia stelară,turul galeriei.
MATERIALE DIDACTICE:

- imagini din poveste, jetoane,tablă magnetică,recompense;

-fișe de lucru, carioci ;
-planșe suport,decupaje, lipici,șervețele umede;
-piese tangram;
-flori pentru colier,acuarele,pensule.
MODALITĂŢI DE EVALUARE : Frontală, individuală, orală, prin întrebări și răspunsuri.

FORMĂ DE ORGANIZARE: activitate pe centre, activitate cu întreg grupul de copii .

BIBLIOGRAFIE:

Curriculum pentru educaţie timpurie ,2019 ;

Angela Sesovici, Daniela Ionescu, Filofteia Grama, Laurenţia Culea, Mioara Pletea, Nicoleta Anghel, Activitatea integrată în grădiniţă, Editura
Didactica Publishing House, 2008
Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar. Georgeta Toma, Magdalena Anghel, Maruţa Ristoiu, Irinela Nicolae,
Daniela Petre.
 SCENARIUL ZILEI

În cadrul activităţii de dezvoltare personală, se va desfășura întâlnirea de dimineață cu întreg grupul de copii.Copiii vor intra în sala de grupă
şi vor fi întâmpinaţi cu salutul: ,,Bună dimineța,dragi ursuleți!,, Întâlnirea de dimineaţă se va aborda într-o manieră optimistă şi plină de
energie,printr-un joc muzical de înviorare pentru copii:,,Ursuleții s-au trezit,Bună dimineața!,,
Se realizezază calendarul zilei: Prezenţa copiilor folosind tabloul de prezenţă. Cu ajutorul fotografiilor se precizează copiii prezenţi, dar şi cei
absenţi. De asemenea, se completează calendarul naturii, copiii denumind anotimpul, luna, ziua şi starea vremii.
Mesajul zilei: 8 martie-Ziua mamei
Prin tranziția ,,Centrele le vizităm /Lucruri bune să-nvățăm,, atenția copiilor va fi orientată către cele trei centre de activitate amenajate.
Astfel se va face trecerea către activităţile de învăţare din categoria ALA1. Se va realiza turul centrelor și vom intui materialele de la centrele unde se
vor desfășura activitățile. Li se vor preciza temele și sarcinile de la centre. Împărţirea copiilor pe cele trei centre de activitate deschise se va face în
funcţie de preferințele acestora.
Bibliotecă: “Mesaj pentru mămica mea” – exerciții grafice;
Joc de masă: ,,Găsește și potrivește!,,-tangram
Artă:,,Colier pentru mama”-pictură
Se vor da explicaţiile necesare desfăşurării activităţii la centre .
La centrul ,,Bibliotecă’’, copiii vor trasa cu carioca litere punctate
La centrul ,,Artă’’, împreună cu ajutorul educatoarei copiii vor picta flori pentru colier
La centrul ,,Joc de masă’’ vor găsi și așeza pe șablonul primit piese tangram ,pentru a forma imagini ce reprezintă flori .

Se va realiza evaluarea activităților pe centre prin Turul galeriei. Se va trece pe la fiecare centru deschis şi se vor analiza rezultatele obţinute.
Se fac aprecieri individuale şi colective asupra desfășurării activității. Copiii vor fi felicitați şi recompensaţi.

Tranziție : Cântec ,,Mami te ador...,, cu întreg grupul de copii.

Programul zilei continuă cu activitățile pe domenii experiențiale : ADE-DLC Povestea ,,Inimioare,inimioare,, de Sarina Cassvan
Și Artă :DOS : ,,Felicitare pentru mama”-lipire

ALA 2

1. Jocul “Ghiceşte ce lipseşte?” – joc de atenţie

SARCINA JOCULUI:

Să reţină poziţia imaginilor pe tablă și să numească imaginea care lipsește;

REGULILE JOCULUI:

Copiii vor închide ochii la semnalul educatoarei.Copilul numit răspunde la întrebarea,,Ghicește ce lipsește?,,

Răspunsurile corecte sunt aplaudate.

ELEMENTE DE JOC : mișcarea(închiderea și deschiderea ochilor),aplauze

Materiale: Imagini de primăvară.

Descrierea jocului: Copiilor le sunt prezentate jetoanele pe rând, apoi împreună fixăm poziţia acestora pe tablă. Se explică desfăşurarea jocului: la
startul educatoarei copiii îşi vor acoperi ochii, la auzul cuvintelor “ghiceşte ce lipseşte?” copiii privesc cu atenţie şi numesc imaginea care lipseşte.
Educatoarea numește un copil care va spune ce lipsește. Jocul se repetă de câteva ori.

2.,, Euritmie de primăvară” - Euritmie

SARCINA :

Să execute mișcările ritmice,lente în raport cu linia melodică și cu sugestile oferite de educatoare;

REGULI:

Copiii vor asculta melodia și îî vor asocia mișcările în funcție de secvențele liniei melodice (lento,allegro,refren)

ELEMENTE DE JOC : mișcarea ,aplauze

Descrierea jocului.Copiii sunt așezați pe scăunele .În timp ce ascultă melodia execută mișcări ale brațelor indicate de educatoare în raport cu linia
melodică.
 DEMERS DIDACTIC

DLC :Inimioare,inimioare– lectura educatoarei

Momentele activității Ob. Conținutul activității Strategii didactice Evaluare

Op.
Metode Materiale didactice
1. Momentul Se vor asigura condiţiile necesare unei
organizatoric bune desfăşurari a activităţii: aerisirea sălii
de grupă, pregătirea materialelor,așezarea
scăunelelor în semicerc .

2. Captarea atenției Se realizează prin deschiderea cutiei Conversația Planșe din poveste Frontală
surpriză. În cutie se află materialele pe care Observațier
le voi folosi pentru expunerea
poveștii ,planșe din poveste.

3. Enunţarea temei şi Se vor anunța tema şi obiectivele Explicația

activităţii în termeni accesibili.
a obiectivelor
Educatoarea anunţǎ titlul lecturii pe care o
va citi,
"Legenda steagului romanesc", şi le
spune copiilor sǎ fie
atenți pentru a putea să răspundǎ la
întrebările adresate de educatoare și pentru a
o putea povesti şi ei părinților.

Planșe din poveste

4. Dirijarea învățării
O1 Se citește cât Expunerea

Conversația
 mai expresiv Observația Frontală

conţinutul
poveştii,
ţinându-
Se citește cât mai expresiv conținutul
poveștii ținându-se cont de modularea vocii,
a ritmului vorbirii pe parcursul expunerii,
de pauzele logice, accentuarea sau
scăderea intensităţii vocii, folosirea mimicii
şi gesticii corespunzătoare, etc...
Textul povestirii va fi expus concomitent
cu unele imaginile.
Imaginile vor fi așezate pe un suport în
ordinea succesivă a momentelor.
Se vor explica cuvintele şi expresiile
necunoscute.

5.Obținerea O2 Copiii vor formula propoziții cu cuvintele Conversația Evaluare orală

explicate din
performanței
poveste :negustor,gheretă,lulea , bolnavă Explozia
de “inimă rea”,îngăduiră. stelară

Educatoarea va solicita câțiva copii să

recunoască cu ajutorul imaginilor,
momentele principale ale lecturii
"Inimioare,inimioare" prin intermediul
O3 metodei explozia stelară
"Explozia stelarǎ"
- Cum se numește povestea pe care tocmai
v-am citit-o?
 - Cine îi dă băiatului inima de turtă dulce?
- Ce face băiatul cu inima de turtă dulce?
- Unde merge băiatul cu mama lui?
-Cȃnd se însănătoșește mama băiatului?
- De ce se vindecă așa repede?

6.Evaluarea Se vor face aprecieri individuale și Conversația Recompense Colectivă

colective asupra modului de participare la
activitate. Copiii vor primi recompense .

DEMERS DIDACTIC

DOS(Activitate practică):,,Felicitare pentru mama – lipire

Momentele activității Ob. Conținutul activității Strategii didactice Evaluare

Op.
Metode Mijloace
didactice
1. Momentul Se creează condiţiile necesare bunei
organizatoric desfăşurări a activităţii:

- aerisirea sălii de grupă;

- aranjarea materialului didactic;
- aranjarea mobilierului.
2. Captarea atenție Pe masa se găsește o cutie cadou,pe care Conversaţia Planșă suport Frontală;
o vom deschide împreună.În cutie copiii Decupaje
descoperă materialele,pe care le vor folosi Lipici,șervețele
la realizarea temei propuse in cadrul
activității practice pentru a realiza o
felicitare.

3. Enunţarea temei Voi anunța tema pe care copiii o au de Explicaţia

şi a obiectivelor realizat felicitare pentru mama.Voi enunța
obiectivele activității într-un mod
accesibil,pe înțelesul copiilor, punând
accent pe tehnica și modul de lucru.

Analiza modelului,explicarea și
demonstrarea tehnicilor de lucru Planșe model
4. Prezentarea Explicația
Se vor analiza planșele model.
conținutului și Voi explica și demonstra modul în care
vom realiza felicitarea , folosind
dirijarea învățării
materialele puse la dispoziție.
Enunțarea criteriilor de evaluare
Se comunică care sunt criteriile după
care vor fi evaluate lucrările:
-respectarea etapelor de lucru
-realizarea felicitării în mod original și
creativ.
-finalizarea lucrărilor. Individuală
Exerciții pentru încălzirea mâinilor:
“Mişcăm degeţelele
Exerciţiul

Batem tare palmele,

Le-nvârtim,le răsucim

Şi la lucru noi pornim!”

 Înainte de efectuarea lucrările se vor
realiza câteva exerciții de încălzirea
mâinilor:

Realizarea temei propriu-zise

O4 Copiii vor aranja în mod original
elementele pentru a realiza tabloul .
Le voi reaminti să respecte poziția
corectă a corpului faţă de suportul de
lucru .
Se trece la realizarea lucrării de către
copii. Aceștia vor realiza lucrările
folosindu-și imaginația și creativitatea.
Se supraveghează copiii în timp ce
lucrează.
Se oferă explicații suplimentare și
sprijin celor care necesită.
Se stimulează verbal, în vederea
realizării lucrărior în timpul propus.

5. Obținerea Lucrările vor fi expuse la panou. După Turul galeriei Individuală

performanței finalizarea lucrărilor vom organiza o
mini-expoziţie,voi desemna 2-3 copii care
să evalueze lucrările având în vedere
estetica şi corectitudinea modului de
lucru.

6.Asigurarea retenției Se poartă o discuție cu copiii: Frontală

- Ce am realizat la această activitate? Conversația
și a transferului
- Ce materiale am folosit?
Fiecare copil îşi prezintă lucrarea şi
vom face aprecieri pentru fiecare.

7.Evaluarea Se fac aprecieri finale asupra felului în Conversația Aprecieri

care s-a desfășurat activitatea cu privire la
respectarea criteriilor stabilite. verbale
Evaluarea se face prin aprecieri
individuale și aprecierea finală a
educatoarei.