PROIECT DE

ACTIVITATE
INTEGRATĂ
“PRIETENII CULORILOR”

Profesor învăţământ preşcolar,

Florea Luminiţa

PROGRAMUL ACTIVITĂȚII
INTEGRATE
I. ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ II. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE
(ADP) (ADE)

Întâlnirea de dimineaţă Domeniul Limbă şi Comunicare: Povestea

culorilor- adaptare după Emilia Plugaru - povestirea
 „Prietenii culorilor”
ADP + ALA 1 + ADE
(DLC+DOS) + ALA 2

III. JOCURI ȘI ACTIVITĂŢI LA LIBERĂ ALEGERE

(ALA):
Centre de interes deschise:
Ştiinţă: „Cuburi colorate” -şiruri logice;
Artă:„Întâlnirea culorilor” – culori primare în culori
binare;
Joc de masă : „Aşază-mă la culoarea mea” – roată
colorată cu jetoane pe cleştişori
Construcţii: „Căsuţe colorate pentru Romi” – construcţii
din paie colorate
ALA 2 : Ghicește ce lipsește!- joc de atenţie
DATA: 28.02.2023

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu Program Prelungit nr.15 Brașov

PROF. ÎNV. PREȘC: Florea Luminiţa

NIVEL GRUPĂ:I, 3-5 ani (Grupa Mijlocie D – „Fluturaşii” )

TEMA ANUALĂ DE ÎNVĂȚARE: „Când, cum şi de ce se întâmplă?”

TEMA SĂPTĂMÂNII: MAGIA CULORILOR

TEMA ZILEI: “Prietenii culorilor”

TIPUL ACTIVITĂŢII: formare și consolidare de priceperi și deprinderi

FORMA DE REALIZARE:activitate integrată

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE: ADP +ADE (DLC

+DOS) +ALA

I. Activităţi de dezvoltare personală (ADP):

Întâlnirea de dimineaţă :

 Salutul+Prezenţa:„Bună dimineața,prietenii culorilor !”

 Calendarul naturii
 Noutatea zilei: „Romi este curios”

Tranziții:

 Între Întâlnirea de dimineață și DLC: Cearta culorilor- cântec

 Între DLC şi DOS: Rempompi- joc muzical
 Între DOS și ALA1: Ini-mini-mani-mo- joc muzical

II. Activităţi pe domenii experienţiale (ADE)

Domeniul Limbă şi Comunicare: Povestea culorilor- adaptare după Emilia Plugaru -

povestirea educatoarei

Domeniul Om şi Societate: Activitate practică- Curcubeul-răsucire şi lipire (răsucirea cu

ajutorul degetelor a unei fâșii de hârtie creponată pentru a o transforma în fir);

III. Jocuri și activităţi liber alese

Ştiinţă: „Cuburi colorate” -şiruri logice;

Artă:„Întâlnirea culorilor” – culori primare în culori binare;

Joc de masă : „Aşază-mă la culoarea mea” – roată colorată cu jetoane pe cleştişori;

Construcţii: „Căsuţe colorate pentru Romi” – construcţii din paie colorate ;

ALA 2 : Ghicește ce lipsește!- joc de atenţie

DIMENSIUNI ALE DOMENIILOR DE DEZVOLTARE

 Utilizarea motricității grosiere și a motricității fine în contexte de viață

familiare;
 Curiozitate, interes și inițiativă în învățare;
 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități);
 Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
 Activare şi manifestare a potenţialului creativ;

COMPORTAMENTE VIZATE:

 1.1.1.Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice

vârstei;
 3.1.1.Manifestă curiozitate și interes pentru experimentarea și învățarea în situații noi;
 3.2.1. Finalizează proiecte simple;
 4.1.1.Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și
receptării lui (comunicare receptivă);
 4.2.2.Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare;
OBIECTIVELE OPERAȚIONALE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE:

Pe parcursul şi la finalul activității preșcolarii vor fi capabili:

 Să utilizeze formulele de salut adecvate interlocutorului (adult, coleg de

joacă)
 Să relateze evenimente în relație cu tema săptămânală în desfășurare și în
relație cu evenimentele săptămânii;
 Să audieze cu atenţie textul poveştii pentru a desprinde mesajul transmis
de aceasta;
 Să precizeze titlul poveștii audiate şi locul acțiunii ;
 Să enumere culorile întâlnite de personaj;
 Să redea secvențele narative ale textului cu ajutorul întrebărilor;
 Să precizeze trăsături ale unor personaje;
 Să răsucească hârtia creponată;
 Să lipească hârtia creponată răsucită pe silueta curcubeu;
  Să denumească materialele aflate pe masa de lucru;
 Să ordoneze cuburile colorate respectând şirul logic;
 Să aşeze imaginile ataşate pe cleştişori, la culoarea potrivită;
 Să construiască o căsuţă pentru Romi folosind paiele colorate;
 Să combine culorile principale pentru a obţine o culoare secundară;

STRATEGII DIDACTICE

METODE ŞI PROCEDEE: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, explozia

stelară, problematizarea;

MATERIALE DIDACTICE:Calendarul naturii, carte de poveşti, siluete pentru carte,

videoproiector , laptop, masă luminoasă, cuburi colorate, jetoane cu cleştişori, lipici, pensule,
acuarele, recipient cu apă, paie colorate pentru construit, lipici, fişe curcubeu, hârtie creponată .
vată ;

METODE DE EVALUARE: verificare orală, observarea sistematică a activității a

comportamentului, aprecieri verbale, analiza lucrărilor;

FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual.

RESURSE UMANE: Preșcolarii grupei mijlocii, educatoarea;

RESURSE SPAȚIALE: sala de grupă

DURATA: 1 zi

BIBLIOGRAFIE:

1. „Curriculum pentru educație timpurie”, București, 2019;

2. „Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu

care operează curriculum pentru educația timpurie”, 2019;

3. Reviste învăţământ preşcolar, editura Arlequin, Bucureşti;

 SCENA
RIUL
În cadrul Întâlnirii de dimineață, voi saluta copiii prin formula: „Bună dimineața, prieteni ai
culorilor!”. Prezenţa se va realiza la tabla magnetică, cu ajutorul unor fluturaşi, (simbolul

ZILEI
grupei) .La momentul împărtăşirea cu ceilalţi, voi ruga copiii să spună ce obiect ar fi dacă ar fi
o culoare( numită de mine). La Calendarul naturii stabilesc împreună cu ei, anotimpul în care
ne aflăm, luna și anul, ziua săptămânii , dar și starea vremii.

Noutatea zilei va coincide cu momentul de captare a atenţiei. Se va aduce în faţa copiilor,

cartea uriaşă, iar copiii vor fi invitați să asculte Povestea culorilor , poveste menită să le
stimuleze imaginația şi creativitatea, cu un conţinut adaptat obiectivelor zilei, punând accent pe
varietatea de culori pe care le putem găsi în lumea ce ne înconjoară, cu atât mai mult în
anotimpul care bate la uşă şi în care natura renaşte, primăvara. Pe măsura ce voi reda povestea,
voi adăuga diverse elemente pe carte. Fixarea conţinutul poveştii se va realiza cu ajutorul
exploziei stelare, la videoproiector. Voi invita copiii să vină în ajutorul personajului
principal ,Romi, care este fascinat de culori şi este curios să vadă cât mai multe. Pe măsură ce
copiii rezolvă sarcinile zilei, Romi va fi încântat să descopere culorile alături de copii.

Prin tranziția „Rempompi”, copiii vor face trecerea la activitate practică. Ei vor avea de
lipit pătrăţele colorate pentru a realiza un curcubeu.Vom face intuirea materialelor,
demonstrarea modului de lucru şi exerciţiile de încălzirea mânuţelor. Urez copiilor” Spor la
lucru”, iar in timp ce ei lucrează eu voi trece pe la fiecare și îi voi ajuta acolo unde este nevoie.
Voi face o evaluare a activității, în care voi accentua modul în care copiii au lucrat și dacă au
respectat cerințele, etapele de lucru, ridicând în fața tuturor cele mai frumoase și originale
lucrări.

Prin tranziția „ Ini-mini-mani-mo” joc muzical, voi face trecerea către centrele de
activitate. La centrul Ştiinţă copiii vor aşeza cuburi transparente în şiruri logice pe diferite tipuri
de linii, pe mese luminoase. La centrul Artă vor combina culorile primare pentru a descoperi
culorile binare care apar iar la centrul Joc de masă vor prinde de roată colorată cleştişori cu
imaginea potrivită, iar la centrul Construcţii preşcolarii vor construi „Căsuţe colorate pentru
Romi” –din paie colorate. Se apreciază respectarea regulilor, cunoștințele, priceperile și
deprinderile pe care preșcolarii le-au utilizat.

La ALA 2 copiii vor juca „Ghicește ce lipsește!”- un joc ce satisface nevoia de destindere şi
recreere a copiilor, dezvoltă atenţia, rapiditatea în reacţii, îndemânarea, educă spiritului de
echipă şi fair-play-ul. Copiii, împărţiţi în două echipe, egale ca număr, sunt aşezaţi pe două
rânduri de scăunele, faţă în faţă, la o depărtare de 2 metri. La mijlocul distanţei se așează un cerc
în care se aşează jucăriile primite. Un copil de la o echipă va merge în altă parte a sălii, iar un
altul de la echipa adversă va ascunde o jucărie. Copilul va fi chemat şi rugat să ghicească ce
jucărie lipseşte. Pentru fiecare răspuns corect echipa va primi o bulină colorată. La sfârşit, va fi
desemnată câştigătoare echipa care a adunat cele mai multe buline.

Activitatea se încheie prin aprecierea modului de desfăşurare şi a modului de implicare a

copiilor.
 Nr. Etapele Conținutul științific Strategii didactice Evaluare/

Crt. activităţii metode și indicatori

Metode și Mijloace de

procedee învățământ

1. Momentul Se asigură condiţiile necesare unei bune

organizatoric desfăşurări a activităţii:

-aerisirea sălii de grupă;

-pregătirea materialului didactic;

-aranjarea mobilierului;

2. Captarea și Se realizează la Întâlnirea de dimineaţă, cu Conversația Calendarul Observarea sistematică a

orientarea ajutorul cărţii de mari dimensiuni, prin care naturii, tablă comportamentului

atenției invit copiii să asculte Povestea culorilor. magnetică, copiilor

fluturaşi

prezenţă ,

carte mare

3. Anunţarea Copiilor li se va da de veste faptul că în această Explicaţia Carte cu Observarea sistematică a

temei și a zi vor descoperi Povestea culorilor cu Conversaţia siluete din comportamentului

ajutorul lui Romi şi că împreună vom încerca să carton buretat,

 obiectivelor îi satisfacem curiozităţile sale despre varietatea râme din pluş copiilor

de culori ce există în lumea înconjurătoare , cu

atât mai mult că şi natura va deveni mai

colorată odată cu venirea primăverii.

4. Dirijarea Expunerea poveștii Explicaţia

învățării Educatoarea va nara conținutul povestirii, prin Conversaţia

intermediul cărţii de mari dimensiuni şi a unor Exerciţiul Carte, siluete

siluete ce vor fi ataşate pe carte, pe măsura

relatării faptelor, ce vor veni în sprijinul captării

copiilor. Se explică cuvintele noi:ţărână,

Laptop, Observarea sistematică a
Explozia
tuciurii , mişună.
videoproiecto comportamentului
stelară
Fixarea povestirii se face cu ajutorul metodei
r copiilor
explozia stelară, prezentată pe un
Ppt
videoproiector.

Tranziţie : Rempompi – joc muzical

Curcubeu –
DOS, Activitate practică: „Curcubeul” -
planşă model
lipire

Enunțarea temei și a obiectivelor Conversaţia

Educatoarea anunță tema (curcubeul) și Observarea sistematică a

obiectivele, lipirea pe fiecare arc al curcubeului comportamentului

ce culoare se potriveşte. copiilor

Intuirea materialului
Explicaţia
Copiii vor descoperi materialele pe care le au
demonstraţia
pe masă.Prin întrebările pe care le voi pune, ei

vor spune ce au primit și la ce vor folosi.

Prezentarea modelului educatoarei

Voi prezenta modelul educatoarei și voi insista

asupra lui și asupra modului în care am lucrat.

Explicarea tehnicii de lucru

Le voi explica și demonstra preșcolarilor modul

de lucru (aplicarea lipiciului și respectarea Observarea sistematică a

ordinii culorilor din curcubeu). comportamentului

Încălzirea mușchilor mici ai mâinii copiilor

Se va face prin realizarea umătoarelor mișcări:

„Mișcăm degețelele,

Ne lipim pălmuțele

Pumnișorii îi răsucim

Și apoi îi învârtim.

Plouă ușor, să auzim!

Cu vârf de degete masa lovim.

Plouă mai tare, ploaia tot vine

Lovim cu degetele-acum mai bine. Fişe curcubeu

Tună departe, tună acum, , hârtie
Batem cu pumnii: „Bum-bum-bum” creponată ,
Vreme frumoasă s-a făcut.” vată, lipici
Executarea lucrării de către copil Aprecieri verbale

Urez copiilor „Spor la lucru”, iar in timp ce ei

lucrează eu voi trece pe la fiecare și îi voi ajuta

 acolo unde este nevoie.

Încheierea activității

Voi face o evaluare a activității, în care voi

accentua modul în care copiii au lucrat și dacă

au respectat cerințele.

Lucrările copiilor vor expuse pe o suprafață

verticală pentru a fi vizualizare ușor și îi voi

încuraja pe copii să facă o autoevaluare dar și

aprecieri pentru lucrările colegilor.

6. Obţinerea Cu ajutorul tranziţiei Ini-mini-mani-mo Explicaţia Masă

performanţei educatoarea va invita copiii la centrele de luminoasă,

activitate, intuiesc materialele şi va explica cuburi Observarea sistematică a

sarcinile şi regulile de lucru. La centrul Ştiinţă colorate , comportamentului

copiii vor aşeza cuburi transparente în şiruri acuarele, copiilor

logice pe diferite tipuri de linii pe mese pensule, fişe,

luminoase. La centrul Artă vor combina paie colorate ,

culorile primare pentru a descoperi culorile cercul

binare care apar iar la centrul Joc de masă vor culorilor,

prinde de roată colorată cleştişori cu jetoane, jetoane pe

iar la centrul Construcţii preşcolarii „Căsuţe cleştişori

colorate pentru Romi” – construcţii din paie

colorate.Se trece la realizarea propriu-zisǎ a

temelor de cǎtre copii.

Se vor supraveghea şi îndruma suplimentar

copiii care vor solicita ajutorul. Voi motiva

importanţa acestei activităţi şi voi stimula

interesul copiilor pentru a lucra şi a finaliza

lucrările. Aprecieri verbale

Se apreciază respectarea regulilor, cunoștințele,

priceperile și deprinderile pe care preșcolarii le-

au utilizat. explicaţia

Activitatea va continua cu jocurile și

activitățile liber alese 2 unde copiii împărţiţi

în două echipe, egale ca număr, sunt aşezaţi pe Cerc colorat,

 două rânduri de scăunele, faţă în faţă, la o obiecte de

depărtare de 2 metri. La mijlocul distanţei se diferite culori

așează un cerc în care se aşează jucăriile

primite. Un copil de la o echipă va merge în

altă parte a sălii, iar un altul de la echipa

adversă va ascunde o jucărie. Copilul va fi

chemat şi rugat să ghicească ce jucărie lipseşte.

Pentru fiecare răspuns corect echipa va primi o

bulină colorată. La sfârşit, va fi desemnată

câştigătoare echipa care a adunat cele mai

multe buline.

7. Evaluarea Mulţumesc copiilor în numele personajului Conversaţia Aprecieri verbale

performanței Romi pentru ceea ce au realizat pe parcursul

întregii zile.

Acesta apreciază modul în care s-au comportat

şi au participat la activitate şi le va dărui nişte

râme colorate .

Copiii îşi vor exprima la rândul lor ,

părerea despre activitatea desfăşurată.