2021

MAPĂ INSPECŢIE
Preinspecţie gradul II

Candidat,Florea Luminiţa
Grădiniţa cu program prelungit nr. 15,
3/23/2021
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 15 , BRAŞOV

Profesor învăţământ preşcolar,

Florea Luminiţa
I. ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ
(ADP) II. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE
(ADE)
Întâlnirea de dimineaţă
DŞ: Activitate matematică „ Pe zâna Florilor o ajutăm,
 Salutul+ Prezența: :„Bună dimineața, Zâna
floricele numărăm”- joc didactic
Florilor!
 Calendarul naturii „Calendaru-i încântat /Că
va fi iar completat!”
 Noutatea zilei: Zâna Florilor ne cere ajutorul

Mesajul zilei: Câte unul , câte doi

În grădină în pas vioi

Florile să le sortăm

Pe Zâna Florilor să o ajutăm!

“Parfum de
primăvară”

III. JOCURI ȘI ACTIVITĂŢI LA LIBERĂ ALEGERE

(ALA):
Centre de interes deschise:
Ştiinţă: Plantăm flori –plantează seminţe de flori în
ghivece
Artă- Petale pentru rochia Zânei -pictură
Bibliotecă: Albumul florilor de primăvară- antrenament
grafic

ALA 2 : Dansul Florilor

„Floricelele poznaşe”- joc de mişcare

DATA: 23.03.2021

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu Program Prelungit nr.15 Brașov

PROF. ÎNV. PREȘC: Florea Luminiţa

NIVEL GRUPĂ:I, 3-5 ani (Grupa Mijlocie B – „Buburuzele” )

TEMA ANUALĂ DE ÎNVĂȚARE: „Când, cum şi de ce se întâmplă?”

TEMA SĂPTĂMÂNII: Primăvara în grădină

TEMA ZILEI: “Parfum de primăvară”

TIPUL ACTIVITĂŢII: formare și consolidare de priceperi și deprinderi).

SCOPUL ACTIVITĂŢII:

 Consolidarea cunoştinţelor matematice privind numeraţia în intervalul 1-4;

 Dezvoltarea imaginației creatoare ,a sensibilității și a gustului pentru frumos.

FORMA DE REALIZARE:activitate integrată

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE: ADP +ADE (DŞ) + ALA

I. Activităţi de dezvoltare personală (ADP):

Întâlnirea de dimineaţă :

 Salutul+Prezenţa:„Bună dimineața, Zâna Florilor!”

 Calendarul naturii: „Să aflăm cum ne îmbrăcăm astăzi!”
 Noutatea zilei: Zâna Florilor ne cere ajutorul!
 Mesajul zilei: Câte unul , câte doi

În grădină în pas vioi

Florile să le sortăm

Pe Zâna Florilor să o ajutăm!

Tranziții:

 Între Întâlnirea de dimineață și DŞ: Vine primăvara-cântec

 Între DŞ şi ALA1: Recitativ:Hai veniti fraţi si surori

Să plantăm mândre flori

Flori frumoase în grădină

Primăvara să tot vină.

 Între ALA1 și ALA2:„Ca să fim copii voinici!”

II. Activităţi pe domenii experienţiale (ADE)

 DŞ: Activitate matematică

 Subiectul activității și mijlocul de realizare:

DŞ: „Pe zâna Florilor o ajutăm, floricele numărăm”- joc didactic

Sarcina didactică: gruparea florilor după formă şi culoare,să pună numărul corespunzător mulţimilor formate,
să realizeze corespondența florilor cu personajele , să aprecieze care mulţime are mai multe , mai puţine sau tot
atâtea elemente ;

Reguli de joc: Copilul desemnat de educatoare rezolvă sarcina primită din Jurnalul Zânei. Răspunsul incomplet
poate fi completat de colegi.

Elemente de joc: personajul surpriză Zâna Rosetta, Jurnalul Zânei ,educatoarea alege copiii cu bagheta Zânei
,aplauze, mânuirea materialului;

III. Jocuri și activităţi liber alese

Ştiinţă: Plantăm flori –plantează seminţe de flori în ghivece;

Artă: Pictăm petale pentru rochia zânei-pictură ;

Bibliotecă: Albumul florilor de primăvară- antrenament grafic;

ALA 2 : Dansul Florilor

„Floricelele poznaşe”- joc de mişcare

DIMENSIUNI ALE DOMENIILOR DE DEZVOLTARE

 Cunoştinţe şi deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme şi cunoaşterea mediului

apropiat
 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare;
 Finalizarea sarcinilor şi a acţiunilor (persistenţă în activităţi);
 Activare şi manifestare a potenţialului creativ;
 Premise ale citirii şi scrierii, în contexte de comunicare cunoscute;

COMPORTAMENTE VIZATE:

 Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi numeraţia;

 Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor;
 Utilizează mâinile şi degetele pentru realizarea de activităţi variate;
 Realizează sarcinile de lucru cu consecvenţă;
 Manifestă creativitate în activităţi diverse;
 Asimilează unele elemente ale scrisului şi foloseşte diferite modalităţi de comunicare grafică şi
orală pentru transmiterea unui mesaj;
 OBIECTIVELE OPERAȚIONALE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE:

Pe parcursul şi la finalul activității preșcolarii vor fi capabili

 Să sorteze florile de primăvară după criteriile formă şi culoare;

 Să raporteze numărul la cantitate ;
 Să realizeze perechi, punând în corespondență un personaj și o floricică;
 Să compare prin formare de perechi două mulţimi (mai multe, mai puţine, tot atâtea);
 Să unească punctele pentru a obţine imaginea unei flori de primăvară;
 Să enumere factorii care asigură dezvoltarea unei plante ;
 Să planteze seminţele de flori rescpectând ordinea paşilor;
 Să picteze petalele într-o manieră creativă;
 Să execute paşi de dans pe melodia ascultată, după indicaţiile educatoarei;

FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual.

STRATEGII DIDACTICE

RESURSE PROCEDURALE: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul, munca

independentă, observația;

RESURSE MATERIALE și TEHNOLOGICE: Calendarul naturii, siluetă zănă,Jurnalul Zânei , flori

de primăvară , baghetă, jetoane cu cifre, ppt, coroniţe, lipici, acuarele, recipient cu apă, petale, pământ, seminţe
de flori, lopăţele, fişe cu grafisme flori ;

METODE DE EVALUARE: verificare orală, observarea sistematică a activității a comportamentului,

aprecieri verbale, analiza lucrărilor;

RESURSE UMANE: Preșcolarii grupei mijlocii, educatoarea;

RESURSE SPAȚIALE: sala de grupă

DURATA: 1 zi

BIBLIOGRAFIE:

1. „Curriculum pentru educație timpurie”, București, 2019;

2. „Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează

curriculum pentru educația timpurie”, 2019;

3. Reviste învăţământ preşcolar, editura Arlequin, Bucureşti;

4. „Labirintul jocurilor „–antologie de jocuri pentru preşcolari şi şcolari, , editura Arlequin,

Bucureşti, 2015;

5. Metodica predării matematicii, Jocul didactic matematic- suport de curs, Editura Ex Libris, Brăila,
2002;
 Activitatea debuteză în sincron pe platforma Zoom, cu Întâlnirea de dimineață care aduce un
personaj surpriză – Rosetta- Zâna Florilor (prietena Clopoţicăi) , fiind un bun prilej de a face cunoștință cu
aceasta și de a o saluta („-Bună dimineața, copii frumoşi!/-Bună dimineața,Zâna Florilor ”).

Atenţia copiilor este îndreptată spre „Calendarul naturii” unde copiii identifică aspectele vremii,
reprezentând elementele caracteristice zilei; se va stabili luna, anotimpul , data cu ajutorul educatoarei.

În continuare, are loc împărtășirea copiilor cu ceilalți, pe marginea poeziei „Țica-Emoțica” de Oltea
Paraschiv: educatoarea împreună cu preșcolarii grupei, recită poezia după care întreabă astfel copiii: „Dragă
floricică, cum te simți astăzi?” după care facem Înviorarea.

Noutatea zilei: Astăzi, Zâna Rosetta a venit să ne ceară ajutorul. Ea este Zâna florilor şi a grădinilor şi se
ocupă cu toată treaba din grădini: plantează flori, le dă culoare, le ajută să îşi desfacă petalele.Clopoţica ,
prietena ei, a încercat să o ajute la toate aceste treburi numai că a plantat greşit toate florile şi le-a amestecat.
Rosetta doreşte să o ajutăm să facă ordine în grădină pentru că altfel primăvara va întârzia să apară pe tărâmul
lor.

Motivaţia zilei este să reuşim aducerea Primăverii prin sortarea florilor, cât şi plantarea altora noi pentru
ca Rosetta să nu întârzie venirea primăverii.

Câte unul , câte doi

În grădină în pas vioi

Florile să le sortăm

Pe Zâna Florilor să o ajutăm!

Prin cântecul „Vine primăvara” se realizează trecerea de la întâlnirea de dimineaţă la activitatea

matematică la jocul didactic „Pe zâna Florilor o ajutăm, floricele numărăm”- ce va avea ca sarcină didactică să
sorteze florile după formă şi culoare,să pună numărul corespunzător mulţimilor formate, să aşeze în perechi
diferite personaje cu flori .

Activitatea la centre şi ALA2 se va desfăşura asincron. Voi detalia părinţilor pe grupul clasei ce au de
făcut copiii. Prin intermediul recitativului : Hai veniti fraţi si surori” se face trecerea la centrele de activitate.
Aici vor afla că vor veni în continuare în ajutor Zânei. Se prezintă copiilor centrele deschise şi sarcinile
corespunzătoare fiecărui centru. La centrul Ştiinţă vor planta seminţe de flori , la centrul Artă vor picta petale
pentru decorarea fustei ce o poartă Zâna Rosetta şi la centrul Bibliotecă vor realiza un album al florilor de
primăvară , album ce va fi dăruit Clopoţicăi, pentru ca data viitoare să nu se mai încurce în plantarea lor.

Prin intermediul momentului de mişcare „Ca să fim copii voinici” se va face trecerea la ALA2. Zâna Rosetta
este foarte bucuroasă că a fost ajutată şi le dăruieşte copiilor coroniţe cu flori pentru a le răsplăti eforturile
depuse..

Activitatea va continua cu jocurile și activitățile liber alese 2 unde copiii vor folosi coroniţele pentru a
dansa „Dansul Florilor” şi se vor juca „Floricelele poznaşe”- joc de mişcare.Copiii vor fi împărţiţi în două
echipe. În competiţie intră câte doi adversari. Cei doi competitori care se înfruntă direct, au lipită pe spate , între
umeri câte o floare, colorată diferit. Niciunul nu ştie culoarea propriei flori, dar nici pe a adversarului.
Obiectivul este să afle culoarea florii, protejându-şi în acelaşi timp spatele pentru a nu permite celuilalt vederea
florii . Confruntarea dintre ei se face ţinând mâinile la spate şi fiecare încercând să se uite peste umărul
adeversarului. Nu este permis contactul direct!La vederea culorii florii , competiorul trebuie să ridice mâna , să
comunice culoarea , iar dacă are dreptate , se consideră că a cules floarea. Câştigă echipa care a cules cele mai
multe flori.

Activitatea se încheie prin aprecierea modului de desfăşurare şi a modului de implicare a copiilor.

 Nr. Etapele Conținutul științific Strategii didactice Evaluare/

Crt. activităţii metode și indicatori

Metode și Mijloace de

procedee învățământ

1. Momentul Se asigură condiţiile necesare unei bune desfăşurări a

organizatoric activităţii:

-aerisirea sălii de grupă;

-pregătirea materialului didactic;

-aranjarea mobilierului;

2. Captarea și Se realizează la Întâlnirea de dimineaţă, cu ajutorul Conversația Calendarul Observarea sistematică a

orientarea personajului surpriză -Zâna Rosetta- care doreşte ajutorul naturii; comportamentului copiilor

atenției copiilor pentru aducerea Primăverii. Siluete Zâne

3. Anunţarea Pentru că sunteţi copii isteţi şi harnici , vă propun ca astăzi Explicaţia Observarea sistematică a

temei și a să fiţi ajutoarele Zânei şi să o ajutăm să facă ordine în Conversaţia comportamentului copiilor

obiectivelor grădină pentru ca primăvara să vină cât mai repede. Ne

vom juca jocul „Pe zâna Florilor o ajutăm, floricele

numărăm” unde vom grupa florile , le vom număra şi le

vom dărui şi câte un prieten fluturaş.Apoi vom planta flori ,

vom picta petale pentru rochia Zânei care a uitat de la atâta

 treabă, să şi-o decoreze şi vom face un album cu flori de

primăvară . Apoi vom dansa şi ne vom juca “Floricelele

poznaşe “.

4. Reactualizarea Să ne amintim :Le voi arăta cate o floare si voi intreba ce conversaţia Observarea sistematică a

cunoştinţelor este si ce culoare are. comportamentului copiilor

Voi ruga copiii să pregătească nişte creioane şi să îmi arate

tot atâtea creioane cât arată cifra.

5. Dirijarea În macheta care reprezintă o grădină vor fi aşezate lalele, Explicaţia Observarea sistematică a

învățării ghiocei şi zambile, amestecate. Zâna Rosetta ne-a adus un Conversaţia comportamentului copiilor

jurnal , unde explică cum trebuie să aşezăm florile. Exerciţiul

Explicarea şi demonstrarea regulilor jocului

Un copil va fi ales de educatoare prin atingerea pe cap cu o Demonstraţia Siluetă zână,

baghetă , va veni în faţă şi i se va citi sarcina din Jurnal iar Exerciţiul Jurnal, flori

el o va rezolva aşezând corespunzător florile. din carton

Executarea jocului de probă colorat ,

Va veni un copil în faţa clasei,şi educatorea va citi prima Conversaţia jetoane cu

sarcină : cifre,

Copilaşi hărnicuţi
 Puteţi voi oare aduna

Din grădina mea Explicaţia

Mulţimea lalelelor roşii?

El va trebui să aşeze mulţimea în grădină , acolo unde se

află panoul cu tipul de floare cerut şi să verbalizeze ce a

făcut.

Executarea jocului propriu zis

Pe rând , câte un copil, va veni în faţa clasei şi va rezolva

următoarele sarcini:

1. Copilaşi hărnicuţi

Puteţi voi oare aduna

Din grădina mea

Mulţimea lalelelor galbene?

2. Mulţimea lalelelor mov.

3. Mulţimea ghioceilor

4. Mulţimea zambilelor roz

5.Mulţimea zambilelor galbene

6.Mulţimea zambilelor albe.

 Varianta a II a

Aşază cifra corespunzătoare mulţimilor formate.

Complicarea jocului se va desfaşura într-o prezentare

powerpoint unde vom forma perechi între flori şi diverse ppt

personaje. După formarea perechilor vor aprecia unde sunt

mai multe , mai puţine sau tot atâtea.

6. Obţinerea Cu ajutorul tranziţiei : Explicaţia Petale mari, Observarea sistematică a

performanţei Hai veniti fraţi si surori acuarele, comportamentului copiilor

Să plantăm mândre flori pensule,

Flori frumoase în grădină seminţe ,

Primăvara să tot vină. pămant,

educatoarea va invita copiii la centrele de activitate, ghivece

intuiesc materialele şi va explica sarcinile şi regulile de Fişe,

lucru.

La centrul Artă vor picta petale de flori pentru a decora

rochia Zânei Rosetta.

La centrul Ştiinţă vor planta în ghivece, seminţe de flori.

La centrul Bibliotecă vor contura pe puncte şi vor obţine

flori de primăvară pe care le vor include într-un album.

Se trece la realizarea propriu-zisǎ a temelor de cǎtre copii.

Facem exerciţii de încălzire a mâinilor.

Se vor supraveghea şi îndruma suplimentar copiii care vor

solicita ajutorul. Voi motiva importanţa acestei activităţi şi

voi stimula interesul copiilor pentru a lucra şi a finaliza

lucrările. Mulţumesc copiilor în numele Zânei Rosetta

pentru ceea ce au realizat pe parcursul întregii zile.

Aceasta apreciază modul în care s-au comportat şi au

participat la activitate şi le va dărui coroniţe cu flori pe care

le vor folosi la dans . explicaţia

Activitatea va continua cu jocurile și activitățile Coroniţe

liber alese 2 unde copiii vor folosi coroniţele pentru a laptop

dansa „Dansul Florilor” şi se vor juca „Floricelele Flori

poznaşe”- joc de mişcare. Copiii vor fi împărţiţi în două

echipe. În competiţie intră câte doi adversari. Cei doi

competitori care se înfruntă direct, au lipită pe spate , între

umeri câte o floare, colorată diferit. Niciunul nu ştie

culoarea propriei flori, dar nici pe a adversarului.

 Obiectivul este să afle culoarea florii, protejându-şi în

acelaşi timp spatele pentru a nu permite celuilalt vederea

hârtiuţei. Confruntarea dintre ei se face ţinând mâinile la

spate şi fiecare încercând să se uite peste umărul

adeversarului. Nu este permis contactul direct!La vederea

culorii florii , competiorul trebuie să ridice mâna , să

comunice culoarea , iar dacă are dreptate , se consideră că a

cules floarea. Câştigă echipa care a cules cele mai multe

flori.

7. Evaluarea Educatoarea apreciază respectarea regulilor, cunoștințele, Conversaţia Aprecieri verbale

performanței priceperile și deprinderile pe care preșcolarii le-au utilizat.

Copiii îşi vor exprima la rândul lor , părerea despre

activitatea desfăşurată