PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

Fac gimnastică de mic ,

Merg în pas alergător,
Sar apoi într-un picior.
Mă opresc, respir ușor
Întind brațele să zbor .
Mă aplec si uite-asa
Am cules azi o lalea

NIVEL I

Unitatea de învăţământ: G.P.P. NR. 5 SLATINA

Profesor învățământ preșcolar: Torcea Maria
 PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

Data: 25.03. 2020

Nivel / Grupa: 3-4 ani,I, mijlocie
Tema anuală de studiu: ,, Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim ? ”
Tema săptămânii: Bucuriile primaverii
Subtema proiectului: Parfumul florilor
Tema activitӑții: ,, Laleaua’’
Forma de realizare: Activitate integrată
Tipul de activitate : activitate didactică de predare-învăţare; consolidare a cunoștințelor și
deprinderilor.

ACTIVITATI DE INVATARE:
ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA(ADP):

Rutine:
 Întâlnirea de dimineață ,, De vorbă cu laleaua”
 Salutul:”Buna dimineata!”
 Prezenta: Cine lipseste astazi?
 Completarea calendarului naturii
Tranziții:
 Vine,vine primavara
 Danseaza hopa-hopa
 Bat din palme

ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE (ADE):

 DS-Cunoasterea mediului: „Laleaua”- observare

 DEC-Activitate artistico-plastica”Grădina cu lalele”-pictură
JOCURI SI ACTIVITATI LIBER ALESE (ALA I ):

 Joc de rol : ”La florărie”

 Joc de masă: “Lalele colorate”
JOCURI SI ACTIVITATI LIBER ALESE ( ALA II ):

 Joc distractiv :” Cursa cu lalele”

Scopul activităţii:

 Însuşirea unor cunoştinţe referitoare la aspectul general şi la caracteristicile florilor de

primăvară (laleaua), cât şi a modului în care acestea trebuie îngrijite şi protejate
 Consolidarea cunoștințelor plastice despre pata de culoare (tehnica ștampilei cu
cartoful) în vederea realizǎrii compozițiilor plastice
 Obiective operationale :

 să identifice părţile componente din care este alcătuita laleaua pe baza observării
acesteia: rădacină, tulpină, frunze, floare, utilizând termenii nou asimilați: ,,bulb”(tulpină
subpământeană), ,,tuplină aeriană”;
 să descrie părţile componente ale lalelei prin intermediul analizatorilor tactil, vizual,
olfactiv ;
 să reconstituie din părți componente ale lalelei
 să folosească pata de culoare ca element de limbaj plastic în realizarea subiectului;
 să compună în mod original și personal spațiul plastic folosind tehnica ștampilei cu
cartoful
 Să interpreteze rolul de vanzator;
 Să imbine piese pentru a reconstitui un puzzle;
 Să respecte regulile impuse jocurilor de mișcare;
Strategii didactice:
Metode și procedee: conversaţia, observaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstratia, tehnica
comunicării rotative, metoda piramidei, turul galeriei.
Materiale didactice:
ADP: calendarul naturii, pozele copiilor, jetoane cu imagini specifice primăverii
ADE: imagini cu lalele, lalele natural, piramidă, lalea în ghiveci, planșă cu metoda ciorchinelui;
ALA: Coli, acuarele, pensule, ștampile din cartof, flori de primăvară, ambalaj pentru flori, bani
din hârtie, piese de puzzle, lipici, coli de hârtie, lalele puzzle
Forma de organizare: frontală, individuală şi pe grupe.
Durata: o zi
Bibliografie:
-Anghel,Nicoleta ,, Activitatea integrată din grădiniţă” (ghid pentru cadrele didactice din
învăţământul preuniversitar), Ed. Didactică Publishing House, Bucureşti, 2008;
-Cristea M., V.Nitescu, D.H.Panait, E.Surdu-Stanescu „Ghid metodic de educație plastică”
editura Petrion, București, 1997;
-Silvia Breben ,Mihaela Fulga, Georgeta Ruiu, Elena Gongea - „Metode interactive de grup”
(ghid metodic) Ed. Arves , Bucureşti 2007
 Scenariul zilei

Activitatea debutează cu „Întâlnirea de dimineaţă”.

Salutul se realizează în grup .Salut copiii spunând:”Dimineaţa a venit, / Toţi copiii au sosit. / A
inceput o noua zi/ Buna dimineața copii!” Salutul pornește de la educatoare și este continuat
de toți copiii, fiecare salutandu-și colegul din partea stângă.
Prezenţa-fiecare copil îşi recunoaşte fotografia şi o aşează la panoul de prezenţă apoi se
completează Calendarul naturii, verbalizând acţiunea: “Suntem în anotimpul primavara,
luna martie“,”Astăzi este luni, prima zi a săptămânii”.
Împărtășirea cu ceilalți:educatoarea,îi incurajeaza pe copii sa-si inchipuie ca sunt flori(lalele) si
sa-si exprime dorinta de a avea o anumita culoare (rosu sau galben).Fiecare copil va spune ce
culoare doreste sa fie.
Noutatea zilei: Vom primi un coș cu flori de primăvară de la Zâna Primăvară, iar copiii vor
observa ca sunt lalele rosii si galbene.Li se va comunica ca trebuie sa se imparta in doua echipe:
echipa lalelelor rosii și echipa lalelelor galbene(metoda ,,Mâna oarbă”). Astfel, copiii se vor
îndrepta spre centrele de interes pregătite în funcție de culoarea lalelei pe care au luat-o din bol.
La centrul Joc de masă ei vor asambla formând din jumătăți lalele rosii, iar apoi vor reconstitui
din jumătăți întregul (laleaua) lipind pe o coală de hârtie floarea. Fiecare copil își va așeza
lucrarea pe panou pentru a forma grădina cu lalele.
La centrul Joc de rol vor merge copii care au luat din bol lalele galbene si se vor juca ”La
florărie”.Vor avea la dispoziție flori de primăvară(lalele galbene ), ambalaj pentru flori și bani
din hârtie. Pentru a cumpăra florile copiii vor iniția o conversație cu florǎreasa. Vor spune
numele florii pe care doresc să o cumpere și părțile din care este alcătuita . Copiii își încep
activitatea la centrele de interes după cum doresc. Educatoarea supraveghează și oferă
explicaţiile necesare, ajutându-i pe cei care au nevoie de sprijin.
Dupǎ finalizarea activitǎților în centre vom trece sǎ observǎm ce au realizat. Copiii vor prezenta
produsele realizate în fiecare centru.
Rutină şi tranziţie: Copiii formează o coloană, trenul piticilor şi părăsesc sala de grupă pentru a
merge la toaletă şi pentru a se spăla pe mâini.
Tranzţii:”Danseaza hopa-hopa”-joc cu text și cânt
Copiii vor fi conduşi spre spaţiul special destinat activităţii de cunoasterea mediului unde
vom observa laleaua.
Activități pe domenii experiențiale .La Domeniul Știință copiii vor observa sistematic laleaua,
pe baza chestionarului elaborat de către educatoare .
Trecerea de la activitatea de observare la activitatea de pictura se va realiza prin cântecul ”Bat
din palme”-joc cu text și cânt
La Domeniul Estetic si Creativ toți copiii vor trece prin acest centru.Tema plasticǎ este pata
de culoare,iar subiectul Grădina cu lalele, copiii vor picta fondul cu verde reprezentând grădina
și vor ștampila cu ajutorul cartofului lalelele.Vor respecta anumite criterii:vor respecta tema, vor
lucra îngrijit și vor finaliza lucrarea.
Pentru că au îndeplinit sarcinile propuse la începutul activităţii, copiii vor fi conduși la
ultima probă unde se vor desfășura jocul: ,,Cursa lalelelor”(ALA2)
Dupǎ finalizarea activitǎților în centre vom trece sǎ observǎm ce au realizat. Copiii vor prezenta
produsele realizate în fiecare centru.
 PROGRAMUL ZILEI

ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP):

Rutine:
 Întâlnirea de dimineață ,, De vorbă cu laleaua”
 Salutul:”Buna dimineata!”
 Prezenta: Cine lipseste astazi?
 Completarea calendarului naturii
 Impartasirea cu ceilalti
 Noutatea zilei

Tranziții:
 Danseaza hopa-hopa
 Bat din palme

ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE (ADE):

 DS-Cunoasterea mediului: „Laleaua”- observare

 DEC-Activitate artistico-plastica”Grădina cu lalele”-pictură

JOCURI SI ACTIVITATI LIBER ALESE (ALA I ):

 Joc de rol : ”La florărie”

 Joc de masă: “Lalele colorate”

JOCURI SI ACTIVITATI LIBER ALESE ( ALA II ):

 Joc distractiv :” Cursa cu lalele”

 I. ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ- ADP

Rutine:
 Întâlnirea de dimineață ,, De vorbă cu laleaua”
 Salutul:”Buna dimineata!”
 Prezenta: Cine lipseste astazi?
 Completarea calendarului naturii
 Impartasirea cu ceilalti
 Noutatea zilei

Tranziții:
 Danseaza hopa-hopa
 Bat din palme

OBIECTIVE OPERATIONALE:

 să-și dezvolte capacitatea de comunicare verbală

 să socializeze si să colaboreze cu ceilalți copii

RESURSE:

 Procedurale:jocul,explicația,exercițiul,aprecierea
verbală
 Materiale:calendarul naturii,flori cu pozele copiilor
stikere lalea rosii si galbene pentru metoda ”Mana
Oarba” ,coș cu lalele
 Organizatorice:frontal,individual
JOCURI SI ACTIVITATI LIBER ALESE (ALA I ):

 Joc de rol : ”La florărie”

 Joc de masă: “Lalele colorate”

Joc de rol : ”La florărie”

Mijloc de realizare: joc de rol
Sarcina didactică: copiii vor avea la dispoziție flori de primăvară(lalele galbene ), ambalaj
pentru flori și bani din hârtie. Pentru a cumpăra florile copiii vor iniția o conversație cu
florǎreasa. Vor spune numele florii pe care doresc să o cumpere și părțile din care este alcătuita
Obiective operaționale:
 Să interpreteze rolul de vanzator;
 să aşeze bucheţelele în vase cu apă;
 să se transpună în rolurile de florari sau clienţi;
 să folosească formule de adresare şi de politeţe specifice rolurilor
interpretate;
 să participe activ şi afectiv la joc

Joc de masă: “Lalele colorate”

Mijloc de realizare:puzzle
Sarcina didactică: copiii vor asambla puzzle-uri cu lalele
Obiective operaționale:
 să reconstituie din piese tip puzzle imaginea lalelei;
 să denumească imaginea reconstituită

RESURSE:
 Procedurale: conversaţia, observaţia, explicaţia, exerciţiul.
 Materiale:lalele din hartie,ambalaj pt flori,bani de hartie,puzzle cu imaginea
lalelei
 Organizatorice: frontală, individuală şi pe grupe.
 ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERENŢIALE (ADE)

 DOMENIUL STIINTA (DS)

Categoria de activitate: Cunoasterea mediului
Mijloc de realizare:observare
Subiectul activităţii: ”Laleaua”
Tipul de activitate: predare-invatare;
Forma de organizare: pe grupe
Strategii didactice
Metode şi procedee: observaţia, conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
brainstorming
Material didactic: lalele naturale, imagine lalea, stickere magnetice (părți
componente lalea- bulb, tulpină, frunze, floare), tablă magnetică
Forma de organizare: frontal , individual, pe grupe.
Durata: 20 – 25 minute

 DOMENIUL ESTETIC CREATIV(DEC)

Categoria de activitate: activitate artistico-plastica
Mijloc de realizare:pictura
Subiectul activităţii: ”Gradina cu lalele”
Tipul de activitate: consolidare de priceperi si deprinderi
Forma de organizare: frontal , individual, pe grupe
Strategii didactice
Metode şi procedee: conversaţia, observaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstratia, tehnica
comunicării rotative, metoda piramid
Material didactic: lalele naturale, imagine lalea, stickere magnetice (părți componente lalea-
bulb, tulpină, frunze, floare), tablă magnetică
Durata: 20 – 25 minute
 JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE II

Categoria de activitate : Jocuri și activități liber alese II

Tema activității : relaxare după efortul intelectual
Mijloc de realizare: joc distractiv
Subiectul activității :” :” Cursa cu lalele”
Tipul activității:consolidare de priceperi si deprinderi
Forma de organizare:frontal,cu toata grupa de copii

Obiective operaţionale:
 să execute cu deplin control mişcări simple şi complexe ;
 să execute exerciţii vizând mişcarea diferitelor segmente ale corpului;
 să participe cu interes şi plăcere la desfăşurarea activităţii
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversația, explicația, observaţia, demonstraţia, jocul
Material didactic: vaze galbene si rosii,lalele galbene si
rosii,clopotel,recompense
Forme de organizare: frontal, individual

Mod de desfasurare joc distractiv :”Cursa cu lalele”

Copiii sunt împărţiţi în două echipe (echipa lalelelor rosii și echipa lalelelor galbene), egale ca
număr, aşezate în formaţie de şir şi în spatele liniei de plecare. La auzul clinchetului de clopoțel,
copiii culeg lalele , aleargă pe cărarea șerpuită și așează laleaua în vaza de aceeasi culoare cu
floarea culeasa, după care se așează pe bancă. Jocul se încheie după ce toți copiii au terminat
cursa. Câștigă echipa care a așezat corect lalelele in vaza.
 DEMERS DIDACTIC
Etapele Conținutul stiintific Strategii dida
activității M
Metode si
procedee
d
1.Moment Crearea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a activităţii:
 Aerisirea sălii de grupă
organizatoric Conversatia C
 Amenajarea spaţiului de desfăşurare a activităţii;
u
 Pregătirea materialelor (demonstrativ, distributiv);
 Aranjarea copiilor în semicerc; . C
ADP
Întâlnirea de dimineaţă se realizeaza dupa intrarea copiilor si asezarea
lor in semicerc
Salutul: se realizeaza dupa versurile: Je
Dimineata a sosit/Toti copiii au venit/ c
A inceput o noua zi/Buna dimineata,copii! im
Explicatia sp
-se va realiza utilizând tehnica comunicării rotative.
Prezenţa-fiecare copil îşi recunoaşte fotografia şi o aşează la panoul de p
prezenţă apoi se completează Calendarul naturii, verbalizând acţiunea: ii
“Suntem în anotimpul primavara, luna martie“,”Astăzi este luni, prima zi
a săptămânii”.
Împărtășirea cu ceilalți:educatoarea,îi incurajeaza pe copii sa-si
inchipuie ca sunt flori(lalele) si sa-si exprime dorinta de a avea o anumita
culoare (rosu sau galben).Fiecare copil va spune ce culoare doreste sa fie.
Noutatea zilei: Vom primi un coș cu flori de primăvară de la Zâna
Primăvară, iar copiii vor observa ca sunt lalele rosii si galbene.Li se va
comunica ca trebuie sa se imparta in doua echipe: echipa lalelelor rosii și
echipa lalelelor galbene(metoda ,,Mâna oarbă”).

2.Captarea Stimularea interesului copiilor prin descoperirea unui cadou de la ,,Zâna Explicatia Im
Primăvară o imagine de mari dimensiuni si o ghicitoare despre lalele.
atenției c
Răspunsul la ghicitoare ajută la descoperirea imaginii.
L
Conversația

3. Anunțarea Anunț copiii că astăzi vom descoperi multe lucruri despre flori și Explicația
subliniez importanța acestora petru mediul în care trăim.Se prezintă
temei și a
centrele de activitate , preșcolarii intuiesc materialele utilizate.
obiectivelor Conversatia

Prezentarea Trecerea de la activitatea frontală la activitatea pe centre se va realiza prin Cântec P

continutului şi jocul muzical ”Vine,vine primavara”
Copiii se vor împărți pe grupuri mici și se vor așeza la următoarele centre
dirijarea
de activitate:
învăţarii  Joc de masă –” Lalele colorate” Observația

Prescolarii vor asambla formând din jumătăți lalele rosii, iar apoi vor
reconstitui din jumătăți întregul (laleaua) lipind pe o coală de hârtie
floarea..
 Joc de rol-”La florarie” Conversația

Vor avea la dispoziție flori de primăvară(lalele galbene ), ambalaj pentru

flori și bani din hârtie. Pentru a cumpăra florile copiii vor iniția o Jocul cu rol
conversație cu florǎreasa.
 ADE: Domeniul Științe DȘ: Cunoaşterea mediului
”Laleua-observare” L
to
I. Observarea globală: Explicația b

Copiii observă florile. - Cum se numeşte această floare? (lalea) Observația

Se va insista ca preşcolarii să reţină denumirea corectă a florii. Pentru a
şti cât mai multe lucruri despre lalea, o vom privi pentru a afla din ce părţi
este alcătuită, ce culoare au ele, cum sunt aşezate. - Ce vă place la floarea
Conversația
aceasta? Laleaua este o floare de primăvară, ce creşte în grădini, parcuri,
sere.
II. Intuirea sistematică: Im
c
- Din ce este alcătuită planta? (rădăcină, tulpină, frunze şi floare)
Se prezintă copiilor un ghiveci cu flori.
- Priviţi planta. Dacă tragem de ea ce se întâmplă? (o smulgem)
- Prin ce este fixată în pământ laleaua? (prin rădăcină).

Rădăcina

- Din ce este formată rădăcina lalelei? (din mai multe fire lungi înfipte în
pământ)
- Ce observaţi deasupra rădăcinii? (bulbul)
- Cu ce seamănă? (cu o ceapă mică)

Tulpina

Copiii observă tulpină.

- Ce culoare are? (verde)
- Cum este? (lungă)
Se explică copiilor că laleaua are tulpina dreaptă de culoare verde. Observația
 Frunzele
Conversația
- Ce observaţi pe tulpină? (frunzele)
- Câte frunze are?
- Ce culoare au frunzele? (verzi) Învăţarea prin
- Cum sunt frunzele?( lungi şi ascuţite) descoperire

Floarea
Explicaţia
- Care este cea mai frumoasă parte a plantei? (floarea)
- Din ce este formată? (petale) Im
Conversația
- Ce culoare pot avea petalele? (roşie, galbenă, mov, mai multe culori) c

III. Sinteza parţială: Învăţarea prin

descoperire
Se vor sintetiza răspunsurile copiilor - laleaua este o plantă ce are
rădăcina firoasă, tulpina lungă
şi verde, 2,3 frunze verzi ataşate pe tulpină şi floarea de diferite culori
Explicaţia
(roşie, galbenă, albă, etc)
- Cum trebuie să le îngrijim? (să le săpăm, să le udăm pentru a înflori)
Florile culese se pun în apă pentru a nu se usca. Observația

IV. Sinteza finală:

C Explicaţia
Se sintetizează răspunsurile date - laleaua este o floare de primăvară,
alcătuită din rădăcină, tulpină, frunze şi floare ce creşte în grădini, parcuri,
Conversația
sere şi este crescută, îngrijită de om pentru frumuseţea sa. În încheiere,
fiecare preşcolar va trebui să identifice şi să lipească corect partea care
lipseşte dintr-o lalea. Trecerea de la activitatea pe centre la activitatea
frontală se va realiza prin cântecul “Elefantul Cici!”

Învăţarea prin
 ADE: Domeniul Estetic Creativ-DEC: Educație artistico-
Obținerea descoperire A
plastica
Performanței ” Grădina cu lalele ”-pictura

Observația
C
Prezentarea lucrării model şi intuirea acesteia de către copii
 Explicarea şi demonstrarea modului de lucru
Li se explicӑ și demonstreazӑ copiilor tehnica de lucru pe care o vor folosi
Exercițiul
pentru a realiza tema propusă. P
-Exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinii
Conversația
Înainte de a trece la realizarea lucrării se cere copiilor să execute câteva
mişcări de încălzire a muşchilor mici ai mâinii.
1.Cu coatele sprijinite de masă, închidem și deschidem pumnii; Jocul

2.Cu coatele sprijinite de masă, departăm și apropiem degetele;

conversația
3.Ploaia- atingerea mesei cu vârful degetelor imitând căderea stropilor de
ploaie;
4.,,A ieșit soarele!”

Executarea lucrării de către copii sub ȋndrumarea educatoarei.

Se dă semnalul de începere a lucrului.
Activitatea se va desfăşura pe un fond muzical.
Pe parcursul lucrului copiii sunt supravegheați de educatoare și acolo
unde este cazul se dau indicații suplimentare. Supraveghează, de
asemenea, poziția corectă a corpului în timpul lucrului

Se expun lucrările copiilor și se realizează analiza lor prin metoda « Turul

Galeriei ». Se vor urmări :
 acuratețea
Evaluarea și
 corectitudinea
retenția
 gradul de finalizare.
-Ce am pictat astӑzi?
Se fac aprecieri asupra comportamentului copiilor pe parcursul activităţii

Asigurarea feed-
Trecerea de la activitatea frontala la jocurile ALA II se va realiza prin L
back-ului d
jocul distractiv “ Dacă vesel se trăiește!”.

ALA II :Activitati liber alese

 “Cursa cu lalele” -joc distractiv
V
c
Copiii sunt împărţiţi în două echipe (echipa lalelelor rosii și echipa g
lalelelor galbene), egale ca număr, aşezate în formaţie de şir şi în spatele
liniei de plecare. La auzul clinchetului de clopoțel, copiii culeg lalele ,
aleargă pe cărarea șerpuită și așează laleaua în vaza de aceeasi culoare cu
floarea culeasa, după care se așează pe bancă. Jocul se încheie după ce
toți copiii au terminat cursa. Câștigă echipa care a așezat corect lalelele in V
vaza c
ro
Se fac aprecieri colective şi individuale asupra modului în care preșcolarii
au participat şi s-au comportat la activităţi .

.
IV.Activități liber alese (ALA 2):
1. Joc distractiv: ,, Ștafeta ghioceilor”
2. Joc liniștitor : ,,Plimbă ghiocelul!”

Obiective operaţionale:
O 1 -să execute cu deplin control mişcări simple şi complexe ;
O 2 -să execute exerciţii vizând mişcarea diferitelor segmente ale corpului;
O 3 -să participe cu interes şi plăcere la desfăşurarea activităţii.

Strategii didactice:
Metode și procedee: conversaţia, observaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul.
Mijloace de învăţământ: ghiocei , ghivece, ghiocel polistiren, clopoțel
Forma de organizare: frontală, individuală şi pe grupe.

Durata: 30 min.

JOC DISTRACTIV : „CURSA GHIOCEILOR”

La finalul zilei copiii vor juca un joc distractiv de mișcare „Cursa ghioceilor” , joc
pentru cunoașterea și utilizarea deprinderilor psihomotrice însușite în diferite contexte .
Copiii sunt împărţiţi în două echipe (echipa ghioceilor de grădină și echipa ghioceilor de
pădure), egale ca număr, aşezate în formaţie de şir şi în spatele liniei de plecare.
La auzul clinchetului de clopoțel, copiii culeg un ghiocel din zăpadă, aleargă pe cărarea
șerpuită și așează ghiocelul în ghiveciul corespunzător ghiocelului cules, după care se așează
pe bancă .
Jocul se încheie după ce toți copiii au terminat cursa. Câștigă echipa care a așezat corect
ghioceii în ghiveci.

JOC LINIȘTITOR : - „PLIMBĂ GHIOCELUL !”

Pentru a se odihni, copiii vor juca un joc liniștitor : ,,Plimbă ghiocelul !”.Așezați în
cerc, pe covor vor plimba din mână în mână un ghiocel.
 ,,Bună ziua copilași!
,,Eu sunt micul ghiocel
Frumos, alb și sprintenel ,
Am formă de clopoțel
Din zăpadă ies nițel.
Zâna Primăvara vine
Și fiindcă e ocupată
Să învie natura toată,
M-a trimis pe mine
Să v-aduc un dar.
Eu cu niște frați de-ai mei
Am venit c-o veste bună
Să ne bucurăm împreună .”

,,Sunt copil şi-mi place tare

Frumosul ce mă înconjoară,
Să devin eu pictoriţă
Am nevoie de o foiţă.
Să devin un pictor mare,
Am nevoie de culoare.
De pensule , acuarele,
Și fel de fel de vopsele .”

Dacă vreau să cresc voinic,

Fac gimnastică de mic ,
Merg în pas alergător,
Sar apoi într-un picior
Mă opresc, respir ușor
Întind brațele să zbor .
Mă aplec si frumușel
Eu culeg un ghiocel!”
,,Bună dimineața, dragă grădiniță,
Un băiat ți-aduce mama
Și-are și-o fetiță.
Bună dimineața, dragă grădiniță,
Grupa mică a sosit
Și vă spunem bun venit!”