PROIECT DIDACTIC

PENTRU ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA: .03.2022
GRUPA: mare BAMBI
EDUCATOARE: HERBIL ANA-MARIA
TEMA ANUALĂ: „Când/cum și de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: Zâ na Primă vara
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: Flori de primavară
TEMA ZILEI: Să ajută m laleaua să zâ mbească !
TIPUL DE ACTIVITATE: Mixtă
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrata (ALA1+ADP+ADE+ALA2)
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE:
ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP):
 Rutine:
-Jocul liber
-Întâlnirea de dimineață:
 Salutul: „Bună dimineața, flori vesele!”
 Prezența
 „Calendarul naturii”
 Împărtășirea cu ceilalți: Dacă aş fi o floare, aş vrea să fiu....”
 Gimnastica de înviorare

 Tranziții:
 „Hai să zicem una..” (câ ntec numă ră toare)
 „Bat din palme” (joc muzical)

 ACTIVITĂȚI LIBER ALESE I (ALA 1):

 Joc de masă: -„Gă seşte umbra potrivită !”
 Bibliotecă: - „Ghicitori despre flori”
 Artă: - „Rochia primă verii”

 ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE (ADE):DŞ – „Să o ajută m pe Zâ na

Primă vara să zâ mbească !" + DEC – „Vaza cu lalele" –pictură

 ACTIVITĂȚI LIBER ALESE II (ALA 2):

 Joc de mișcare: „Floricele muzicale”
  Joc de atenție: „Prinde floricica!”

 MOMENTUL POVEȘTILOR:
„Legenda primă verii”-( povestirea educatoarei)

 DOMENII ALE DEZVOLTĂRII:

 DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII

 CAPACITĂ Ț I Ș I ATITUDINI ÎN ÎNVĂ Ț ARE
 DEZVOLTAREA FIZICĂ , A SĂ NĂ TĂ Ț II ŞI IGIENEI PERSONALE

 DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și
cunoașterea mediului apropiat ;
Finalizarea sarcinilor şi a acţiunilor (persistenţă în activită ţi);
Activare şi manifestare a potenţialului creativ;
Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare.

 COMPORTAMENTE VIZATE:
Demonstrează familiarizarea cu conceptul de numă r şi cu numeraţia ;
Rezolvă situații-problemă , pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date;
Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care
întâ mplină dificultă ți.
Manifestă creativitate în activită ți diverse;
Utilizeaza mâ inile și degetele pentru realizarea de activitati variate.

 SCOPUL
Consolidarea cunoştinţelor matematice referitoare la cifre: recunoaşterea
cifrelor în concentrul 1-10, identificarea cifrelor care lipsesc, raportarea cifrei la
cantitate, formarea şirului crescă tor şi descrescă tor, identificarea vecinilor.
Exersarea abilită ților și limbajului artistico-plastic.
Formarea deprinderilor de a folosi corect materialele şi tehnicile de lucru;
Cultivarea spiritului de observaţie, a sensibilită ţii artistice şi acurateţei în
organizarea şi compunerea creativă a lucră rilor

 OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 Să numere de la 1 la 10 , reunoscâ nd grupele cu 1-10 obiecte si cifrele
corespunzatoare;
  Să participe la activită ţile de grup, inclusive la activită ţile de joc atâ t în calitate de
vorbitor , câ t şi în calitate de auditor;
 Să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de diferite
criterii date ori gă site de el însuşi;
 Să folosească corect tehnicile de lucru însușite anterior;
 Să respecte indicațiile educatoarei;
 Să participe activ la activitate;
 Să pă streze o poziție corectă pe scaune în timpul activită ții.

 STRATEGII DIDACTICE:
1. Metode şi procedee: conversaţia, observația, explicatia, demonstraţia, jocul, jocul
logico-matematic, exerciţiul, lucrul individual, în grupuri , „Turul galeriei”;
2. Resurse materiale: jetoane cu flori de primă vară şi umbra lor, ghicitori, coşuleţe,
flori de primă vară , foarfece, lipici, jetoane cu lalele, jetoane cu zambile, cifre,
scrisoare, bileţele cu sarcini, pensule, acuarele, pahar, şerveţele,coli, planşa model;
3. Forme de organizare: frontal, individual , pe grupe.
4. Durata: o zi

BIBLIOGRAFIE:

 Curriculum pentru educaţia timpurie, Anexă la ordinul ministrului Educației Naționale

nr. 4.694/2.08.2019 2019;
 Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și intrumente cu care operează
curriculumul pentru educație timpurie, 2019;
 „Laborator prescolar”. Liliana Ezechil, Mihaela Paisi Lazarescu, Editura V, &I.Integral,
Bucuresti, 2006;

SCENARIUL ZILEI
 1. Momentul organizatoric constă în asigurarea condițiilor necesare bunei desfă șură ri a
activită ții.
2. Întâlnirea de dimineață
Salutul- Educatoarea îi va saluta pe copii: “Bună dimineața, flori vesele! “
3. Prezența – Se face prezența copiilor.Se vor numă ra copiii prezenți/absenți/bă ieți/fete.
4. Calendarul naturii - Se completează calendarul naturii: Câ te anotimpuri cunoaștem? În
ce anotimp suntem? Care sunt lunile anotimpului primă vara? În ce lună suntem? Ce zi este
astă zi? Cum este vremea?, etc.
5. Împărtășirea cu ceilalți – fiecare copil va spune care este floarea lui preferată și va
argumenta alegerea fă cută .
Se desfă șoară gimnastica de înviorare, avâ nd ca suport muzical videoclipul de pe Youtube
„Înviorarea de dimineaţă ” – Puf , Puf
- https://www.youtube.com/watch?v=LI8NAW5SXQ0&ab_channel=PufPuf-
Cantecepentrucopii
Trecerea la activitatea pe centre de interes se va face prin tranziția „Bat din palme”:
“ Bat din palme clap, clap, clap
Din picioare trap, trap, trap
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și la centre ne oprim!"

6. Activități liber-alese (ALA 1)

 Joc de masă - “Gă seşte umbra potrivită !” - Copiii vor recunoaşte umbra imaginilor
primite.
 Bibliotecă : - ,,Ghicitori despre flori” - Copiii vor da ră spunsul corect la ghicitoarea
rostită .
 Artă - “ Rochia primă verii” - Copiii vor desena respectand codul.

Sarcini de lucru:
 să gă sească umbra florilor de primă vară ;
 să dea ră spunsul corect pentru ghicitoarea auzită ;
 să deseneze rochia Zâ nei conform cerințelor;
Resurse materiale: jetoane cu flori şi umbre ale acestora,ghicitori, fișă , culori;

La centrul Joc de masă “Gă seşte umbra potrivită !”

La centrul Bibliotecă: – ,,Ghicitori despre flori”
La centrul Artă: “Rochia primă verii” – aplicație –copiii vor desena respectâ nd codul culorilor.
 Se analizează produsele muncii din fiecare sector, folosind metoda “Turul galeriei”, copiii
fiind aplaudaţi şi recompensaţi.

În cadrul ADE se desfă șoară un joc logico-matematic din cadrul DŞ – „Să o ajută m pe Zâ na
Primă vara să zâ mbească ”. Începe prin citirea unei scrisori primite de la Zâ na Primă vara care
cere ajutorul copiilor să recupereze primă vara furată de Baba Iarnă (Anexa 1). Aici copiii vor
fi împă rţiţi în două echipe. Pentru a ajuta, fiecare echipă va avea de trecut peste zece obstacole
(sarcini) . Aceste obstacole vor fi sub forma unor lalele şi zambile pe care Zâ na Primă vară le-a
pregă tit pentru a pune fiecare echipă la încercare. Pe spatele fiecă rei flori se află scrisă câ te o
sarcină din partea Zâ nei. Câ te un copil de la fiecare echipă ridică floarea şi încearcă să rezolve
sarcina singur sau împreună cu echipa; dacă rezolvă sarcina, floarea lasă echipa să treacă mai
departe. Se procedează în continuare la fel pâ nă câ nd sunt rezolvate toate cele zece sarcini iar
Zâ na va fi fericită .
Tranziția spre urmă toarea activitate din cadrul ADE se va face cu ajutorul câ ntecului
numă ră toare „Hai să zicem una...”
Activitatea din cadrul Domeniului Estetic și Creativ-„Vaza cu lalele" –pictură , începe prin
dorința copiilor de a face o surpriză Zâ nei Primă vară care își doresc să facă o faptă bună
trimițâ ndu-i acesteia o pictură . Fiecare copil va picta vaza cu lalele, lă sâ ndu-le libertate de
creație. După finalizarea lucră rilor, acestea vor fi afișate corespunză tor la masa fiecă rui copil.
Copiii fac „Turul galeriei” și apreciază atâ t lucrarea realizată de ei, câ t și pe cea a colegilor.
În cadrul ALA 2, copiii vor juca jocul Joc distractiv „Iţi dăruiesc o floare!”
Regulile jocului - Câ nd spun „amestecă ”, copiii se deplasează în diverse direcţii prin clasă ;
câ nd aud „îngheaţă ”, se opresc; câ nd se spune „formează perechi” se aşează faţă în faţă cu cel
mai apropiat coleg şi îşi dă ruiesc reciproc o floare,folosind formule de politeţe.

Sarcini:
-să folosească formulele de politeţe;
-să dăruiască flori;
-să execute miscările sugerate de ritmul cântecului.
Resurse materiale: flori;

Se va realiza jocul liniştitor: „Floarea plimbăreaţă"

Regulile jocului - Copiii stau așezați în cerc, dâ nd din mâ nă în mâ nă laleaua. Câ nd spun
„Stop!”, copilul care are în mâ nă laleaua va enumera câ teva caracteristici ale lalelei.
În cea de-a doua parte a jocului la semnalul „Stop!”, copilul își va spune pă rerea despre
activitatea desfă șurată .
După explicarea tuturor regulilor de joc se execută jocul de probă pentru a vedea dacă toți
copiii au înțeles regulile jocului. Se execută jocul propriu-zis, elementele de joc fiind mișcarea,
semnalul, aplauzele.

Nr.
Evenimentul didactic
Crt
1 Moment organizatoric
2 Captarea atenției
Anunțarea temei şi a
3 sarcinile aflate sub florile primite, să
obiectivelor activității
4 Reactualizarea
Demersul didactic
Conținutul științific Strategii didactice Evaluare
Se creează condiţii optime pentru Activită ţi de întă rire a
desfă şurarea activită ţii: aranjarea sarcinilor formulate.
mobilierului, pregă tirea materialului didactic
necesar rezolvă rii sarcinilor propuse.
Captarea atenției se realizează printr-o Conversația Observarea
scrisoare primită de la Zâ na Primă vară care comportamentului verbal
solicită ajutorul nostru pentru a îndepă rta şi nonverbal al copiilor.
iarna geroasă .
Se anunţă tema şi obiectivele Conversația Observarea
operaţionale într-un limbaj accesibil copiilor. Explicația comportamentului
Propun copiilor desfă şurarea jocului - „Să o copiilor
ajută m pe Zâ na Primă vara să zâ mbească ”. Voi
va trebui să fiți atenți, să ră spundeți la
participați cu interes la activitate, iar la
sfâ rșitul activită ții veți avea parte de o
surpriză .
- Astă zi ne vom juca cu numerele de la 1 la 10
și vom picta „Vaza cu lalele”
Le prezint copiilor cele trei centre şi după ce Explicaţia Aprecierea modului de
 toţi copiii şi-au ocupat locul, explic pe râ nd lucru la fiecare centru
sarcinile de lucru pentru fiecare centru, Conversaţia
reactualizâ nd unele cunoștințe . Observatia
A. La centrul Artă, copiii vor colora
rochia Zâ nei Primă vară respectâ nd codul Exerciţiul
cunoștințelor culorilor. (Anexa 2)
B. La centrul Joc de masă, copiii au
sarcina de a gă si umbra florilor de primă vară .
(Anexa 3)
C. La centrul Bibliotecă, vor ră spunde la
ghicitorile pe care o să le rostesc. (Anexa 4)
5 Dirijarea învățării Se vor prezenta regulile jocului „Să o ajută m Explicaţia
pe Zâ na Primă vara să zâ mbească ”. La acest
Observarea
joc copiii sunt împă rţiţi în două echipe: comportamen-
echipa lalelelor şi echipa zambilelor . tului
Educatoarea va pune pe rând câ te un copil de
la fiecare echipă să ia o floare din vază , iar
acesta împreună cu echipa sa va ră spunde la
sarcina de pe spatele florii.
Pe spatele fiecă rei flori se află scrisă câ te o
sarcină din partea Zâ nei Primă verii. Câ te un
copil de la fiecare echipă ia o floare din vază
şi încearcă să rezolve sarcina singur sau Evaluarea individuală şi
Frontală
împreună cu echipa; dacă rezolvă sarcina,
floarea fermecată lasă echipa să treacă mai
departe;
 Se procedează în continuare la fel pâ nă câ nd
sunt rezolvate toate cele zece sarcini.
Se realizează jocul de probă , se oferă
explicaţii suplimentare în cazul în care se
constată că regulile sau modul de desfă şurare
nu au fost bine înţelese. Ră spunsurile corecte Observarea
vor ajuta fiecare echipă să treacă mai departe. comportamentului
Va începe jocul echipa care raspunde corect copiilor
la ghicitoarea:
„Atrag roiuri de albine,
Fluturaşul pe ele vine, Demonstraţia
Cu flori multe, parfumate,
Alb, bleu, roz sunt colorate”. Joc logico-matematic
(Zambile)
Evaluarea individuală
După realizarea jocului de probă se trece la
desfăşurarea propriu-zisă a jocului . Observarea
comportamen-tului
Pentru echipa lalelelor:
1.Prima lalea: Numără crescător 1-10;
2.A doua lalea: Aranjează, florile în şir
descrescător 1-10;
3.A treia lalea: Spune a câta floare lipşeste şi
aşează pe masă floarea (cifra 4)
corespunzătoare Evaluarea individuală şi
Exerciţiul
4.A patra lalea:”Aşează pe masă o grupa de frontală
flori cu tot atatea elemente (voi ridica cifra 5)”
5.A cincea lalea: ”Spune care sunt vecinii
numărului 6 si aşează-i pe masă”
6.A şasea lalea: ”Scoate din coşuleţ tot atâtea
lalele câte bătăi din palme auzi.”(10)
7.A şaptea lalea: ”La o bataie din palme copiii
închid ochii, eu voi aranja pe tabla magnetică Aprecieri privind modul
7 flori. La a doua bătaie deschid ochii si de lucru
Exerciţiu
numără florile.”
8. A opta lalea:” Pune un fluturaş pe a treia
floare.”
9.A noua lalea: ”Spune care sunt vecinii Problematizarea
numărului 9 si aşează-i pe masă”
10. A zecea lalea: ”Aşează pe masă o grupa de
flori cu tot atatea elemente (voi ridica cifra 8)”

Pentru echipa zambilelor: Exerciţiul Observarea

1.Prima zambilă : ”Numă ră descrescă tor 1- comportamentului
10;” copiilor
2.A doua zambilă : ”Aranjează florile în şir
crescă tor 1-10;”
3.A treia zambilă : ”Spune a câta floare lipşeste
şi aşează pe masă floarea (cifra 7)
corespunzătoare”
4.A patra zambilă : ”Aşează pe masă o grupă
de flori cu tot atatea elemente (voi ridica cifra
 6)”
5.A cincea zambilă : ”Spune care sunt vecinii
numărului 4 si aşează-i pe masă”
6. A şasea zambilă : ”Scoate din coşuleţ tot
atatea zambile câte bătăi din palme auzi.” (7)
7. A saptea zambilă : ”La o bataie din palme
copiii inchid ochii, eu voi aranja tabla
magnetica 8 flori. La a doua bataie deschid
ochii si numara florile.”
8. A opta zambilă : ”Pune un fluturaş pe a
cincea floare.”
9.A noua zambilă : ”Spune care sunt vecinii
numărului 3 si aşează-i pe masă”
10. A zecea zambilă : ”Aşează pe masă o grupa
de flori cu tot atatea elemente (voi ridica cifra
9)”
6 Obținerea performanței Complicarea jocului Explicatia Evaluarea individuală şi
Decorează rochia Zâ nei Primă vară astfel : frontală
-aplică pe culoarea galbenă tot atâ tea frunze
Conversatia Aprecieri privind modul
câ te degete ai la o mâ nă  ; de lucru
-aplică pe culoarea roşie tot atâ tea lalele câ te
Exercitiu
roţi are o bicicletă  ;
-aplică pe culoarea verde tot atâ tea zambile
Observarea
câ te luni apar noaptea pe cer ; comportamentului
-aplică pe culoarea portocaliu tot atâ tea copiilor
râ ndunele câ te anotimpuri are anul ;
 -aplică pe culoarea albastră tot atâ tia
fluturasi câ ţi purceluşi erau în poveste.
Voi ruga copiii să ne amintească numele Conversația Observarea
jocului și cum am jucat jocul. Se vor numă ra comportamen-tului
7 Evaluarea Aprecieri verbale
punctele și se anunță echipa câ știgă toare.

Se vor face aprecieri verbale asupra modului Conversația Aprecieri verbale

8 Încheierea activității de participare a copiilor la activitate.

Trecerea la a doua activitate se va face printr-o TRANZIȚ IE: „Hai să zicem una...”( câ ntec numă ră toare).

Nr.
Evenimentul didactic Conținutul științific Strategii didactice Evaluare
Crt
Se creează condiţii optime pentru Observarea
desfă şurarea activită ţii: aranjarea Conversația comportamentului
1 Moment organizatoric
mobilierului, pregă tirea materialului didactic copiilor
necesar rezolvă rii sarcinilor propuse.
Captarea atenţiei se face printr-o conversaţie conversaţia observarea
2 Captarea atenției în care educatoarea le propune copiilor să -i
facă o surpriză Zanei Primavara.
3 Anunțarea temei şi a Anunţ copiii că Zâ na îi observa şi îi va urmă ri observarea
obiectivelor activității să vadă câ t sunt de cuminţi şi cum vor lucra. conversaţia;
Copiii află care este surpriza ce urmează să o
pregă tească Zâ nei: o expoziţie de picturi cu explicatia
 flori de primavara - lalele. Aceştia vor alege
modelul de floare pe care să -l picteze, vor
trasa conturul după model, apoi vor picta. La
sfâ rşit vor realiza expoziţia.
Se va face prin intuirea instrumentelor și conversaţia Observarea
Reactualizarea materialelor de lucru. comportamentului
4 copiilor
cunoștințelor

5 Dirijarea învățării Se explică și se demonstrează procedeele

de lucru. Explicatia Observarea
Se prezintă modelul realizat și se exemplifică comportamentului
tehnicile și procedeele de lucru prin copiilor
Demonstratia
realizarea unui alt model. Modelul
educatoarei ră mâ ne expus pe tablă pe Capacitatea de a
parcursul activită ții, cu rol de orientare. conştientiza importanţa
Se realizează exerciţii de încă lzire a respectă rii tehnicii de
muşchilor fini ai mâ inii şi de creare a stă rii Exercitiul lucru
emoţionale propice realiză rii temei.
Exerciţiile de încă lzire a muşchilor mici ai
Jocul
mâ inilor se realizează prin închiderea şi Capacitatea copiilor de
deschiderea pumnilor, simularea unor a executa mişcă ri pentru
mișcă ri pe versurile corespunză toare: încă lzirea muşchilor mici
Joc 1:”Mâna mea-i ca un cuvânt, ai mâ inilor
Care-ţi zăpăceşte un gând.
Mâna bate, mâna tace,
 Mâna floare se desface.
Dacă vrei în sus să zbori
Fă-ţi degetele pocnitori
Şi pocneşte de 5 ori!”

Joc 2: „Desenez în vis o floare

Pensulă, creion, culoare
Mi se par aşa ciudate,
Nu sunt oare fermecate?”

Se fac unele recomandă ri privind modul

de lucru: să lucreze îngrijit, să încerce să nu
murdă rească masa, folosind planșa suport, și
să nu se pă teze pe haine. Se lasă libertate
copiilor în alegerea culorilor pentru vaza si
petale, pentru a stimula imaginaţia creatoare
a acestora în realizarea unei lucră ri plastice
originale.
6 Obținerea performanței Pe parcursul activită ţii se va urmă ri modul
de lucru, orientarea în ansamblul lucră rii, Observarea
pă strarea poziţiei corecte a corpului în timpul comportamentului și
lucrului şi ritmul de lucru. modului de lucru al
Observatia
Cu ajutorul metodei ”turul galeriei” se vor copiilor
aprecia lucră rile realizate din punct de Turul galeriei
vedere al aplică rii tehnicii de lucru și al Capacitatea de a analiza
aspectului estetic. obiectiv propria lucrare și
pe cele ale colegilor
 Se folosesc versurile :
” Sunt un mare pictor vezi
Nici nu îți vine să crezi!
Acum vom aprecia
Lucrările din grupa mea!”
Se vor face aprecieri asupra modului de
lucru şi a rezultatelor activită ţii. Observarea
7 Evaluarea Conversatia comportamen-tului

Activitatea se va încheia prin amintirea Conversatia Aprecieri verbale asupra

temei realizate iar copiii vor primi ca comportamentului și
8 Încheierea activității recompense cu flori. modului de lucru al
copiilor
 ANEXA 1

Dragi copii,

Am venit în mare grabă să vă aduc zile însorite, triluri de

pă să reșle, parfum de flori multicolore și mult, mult joc, dar
am o mare problemă ...
Baba Iarnă mi-a furat toatele elementele primă verii de
pe rochia mea și mi le-a distrus.... Cum o să fac florile să
înflorească și pă să relele să câ nte? A spus că pentru a-mi
recupera elementele primă verii trebuie să le câștig în urma
unor sarcini.. Cum să fac acest lucru?! Nu creed ca voi reuși!
Dar stați! Cu ajutorul vostru va fi mult mai ușor. Ș tiți
voi....vorba aceea: „Unde-s mulți puterea crește!”. Haideți
să pornim în Aventură !

Zâ na Primă vară
ANEXA 2
Colorează respectând codul culorilor.

1-
2-
3-
4-
5-
ANEXA 3

Gă sește perechea:
ANEXA 3

Ghicitori

Cică iarna a plecat, Foarte parfumați.

Și sătul de așteptat, (Lăcramioarele)

El în țară acum vestește,

Primăvara că sosește. E o floare-nmiresmată

(Ghiocelul) Cu o legendă-ndelungată

De Narcis ne amintește

Steluțe colorate, Și de Paști ea înflorește

Pe lujer sunt înșirate, (Narcisa)

Roiesc fluturi și albine,

Peste stratul de ... Cupe albe, sângerii,

(Zambile) Stau pe lujer înfipte,

Parca-ar fi niște făclii!

Chiar de-i mic și încruntat, Hei, ghicește-le de le știi!

Violet și parfumat, (Lalelele)

El solemn a declarat:

-De iarnă m-am săturat! Este-o floare parfumată,

(Toporașul) Într-un copac cocoțată

Albă, mov sau rozalie

Albi și frumușei, Nume de animal ea poartă

Pe o rămurică Care-i floarea căutată?

Foarte subțirică (Liliacul)

În rând așezați,