Gradinita cu P.P. ”Alice” Structură a Grădiniței cu P.P.

“Motanul Încălțat”

PROIECT DE ACTIVITATE

PROF. ÎNV. PREȘC. Barbãsurã Oana

 UNITATEA DE ȊNVĂŢĂMÂNT: Gradinita cu P.P. ”Alice” Structură a Gră diniței cu P.P. “Motanul Încă lțat”
GRUPA: Mică
PROF.ȊNV.PREŞC.: Barbasura Oana
TEMA ANUALĂ: Câ nd, cum și de ce se întamplă ?
TEMA PROIECTULUI: Miresmele primaverii
TEMA ZILEI: “Flori de primă vară ”
MIJLOC DE REALIZARE: activitate integrată (DŞ+DEC)
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare şi verificare de cunoştinţe şi deprinderi
DURATA: 2h

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

I. ADP. ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

Întâlnirea de dimineață: salutul, prezenţa, calendarul naturii; ştirea zilei: ”Floricica pierdută ”
Rutine: Dezvoltarea empatiei, a toleranței și a grijei: ”Am grijă de florile din jur!”
Tranziţii: ”Mersul grațios al florilor”
”Trenulețul cu flori” – joc distractiv

II. ADE. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE

 DOMENIUL ŞTIINTE (DŞ): “Sortează după cum iți spun!” - joc didactic
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE (DOS): “O floare aleasă ”- pictură

ACTIVITĂŢI PE CENTRE DE INTERES

ŞTIINŢĂ: “Albinuțe în lucru!” - fisa de lucru
ARTĂ: ”O floare aleasă ” - pictură
JOC DE MASA: “Alege și potrivește!”
III. ALA II. JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ALESE
 Albinuța și florile! – joc cu text și câ nt
 “Fluturaș pe floare” – joc linistitor
 ”Dansul florilor de primă vară ” - dans

ADE. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE

1. DOMENIUL ŞTIINŢE
SUBIECT: “Sortează după cum iți spun!”
MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic
TIPUL ACTIVITĂȚII: consolidare şi verificare de cunoştinţe
COMPETENȚE:
2.4. Efectuarea operațiilor de seriere, grupare, clasificare, mă surare a obiectelor
2.3. Exersarea asumă rii unor responsabilită ți specific vâ rstei, în contexte variate.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE
O1 - Să grupeze elementele după criteriul formei;
O2 - Să formeze grupe de obiecte după criteriul mă rimii;
O3 - Să recunoască culorile, verbalizâ nd acțiunea întreprinsă ;
O4 - Să coopereze în realizarea sarcinilor.
SARCINA DIDACTICĂ
Formarea de grupe de obiecte după diferite criterii (mă rime, formă , culoare).
REGULILE JOCULUI:
Copiii vor deveni ajutoarele Floricică i. Prima regulă a jocului va fi aceea de a recunoaște culorile florilor
pe care le întâ lnesc pe traseu. A doua regulă impune copiilor sortarea florilor în funție de mă rime. A
treia regulă va fi aceea de a grupa florile în funcție de forma lor, așezâ ndu-le în sacul potrivit.

ELEMENTE DE JOC: surpriza, aplauzele, manipularea materialelor.

2. DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV:
SUBIECT: “ O floare aleasă ”
MIJLOC DE REALIZARE: pictură
COMPETENȚE:
2.1. Realizarea sarcinilor de lucru cu consecvență
3.3. Dezvoltarea creativită ții prin activită ți artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și
povestiri creative.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE
O1: Sǎ denumeascǎ materialele şi instrumentele de lucru puse la dispoziţie (poster, acuarele, pensule)
O2: Sǎ realizeze lucrarea utilizand corect tehnica picturii;
O3: Sǎ picteze floarea respectâ nd pașii de lucru;
O4: Sǎ -si dezvolte încrederea în forţele proprii şi sǎ manifeste stabilitate şi perseverenţǎ în activitate;
O5: Sǎ -şi exprime opinia faţǎ de lucrarea proprie şi a colegilor, motivâ ndu-şi pǎ rerea.

ACTIVITĂŢI PE CENTRE DE INTERES

CENTRUL ŞTIINŢĂ: “Albinuțe în lucru!” - fisa de lucru
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: Să denumească florile din fișă ;
O2: Sӑ identifice florile mici;
O3: Sӑ picteze florile mari.

CENTRUL ARTĂ: ”O floare aleasă ” – pictură

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 O1: Sǎ denumeascǎ materialele şi instrumentele de lucru puse la dispoziţie (poster, acuarele, pensule)
O2: Sǎ realizeze lucrarea utilizand corect tehnica picturii;
O3: Sǎ picteze floarea respectâ nd pașii de lucru;
O4: Sǎ -si dezvolte încrederea în forţele proprii şi sǎ manifeste stabilitate şi perseverenţǎ în activitate;
O5: Sǎ -şi exprime opinia faţǎ de lucrarea proprie şi a colegilor, motivâ ndu-şi pǎ rerea.

CENTRUL JOC DE MASĂ: “Alege și potrivește!”

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: Să precizeze caracteristicile florilor alese (culoare și mă rime);
O2: Să realizeze corespondența între caracteristicile florii alese și imaginea ilustrată .
Ex: Floarea mare și roșie va fi prinsă de imaginea care ilustrează un uriaș roșu.
Floarea mica și albastră va fi prinsă de imaginea care ilustrează un pitic albastru.

CENTRUL JOC DE ROL: ”Cum plantez o Floare?”

O1: Sǎ denumeascǎ materialele şi instrumentele de lucru puse la dispoziţie (pamant, lopă țele, flori cu
bulb, ghiveci)
O2: Să planteze florile respectâ nd pașii de lucru indicați;
O3: Sǎ lucreze în echipă finalizâ nd lucrarea ordonat;
RESURSE
Procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstratia, observarea, instructajul verbal,
problematizarea
Materiale: jetoane flori, să culeti, traseu cu flori colorate, flori confectionate, fise de lucru, acuarele,
planse, pensule, flori cu bulb, pă mâ nt, apa, lopă țele, ghiveci.
Organizatorice: frontal, individual, pe grupe

ALA II. JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ALESE

SCOPUL ACTIVITĂŢILOR
 Deconectare intelectuală în urma efortului psihic din ziua respectivă si crearea unei atmosfere de
bunӑ dispozitie, destindere, relaxare;
Satisfacerea nevoii de mişcare, destindere şi recreerea copiilor

OBIECTIVE OPERAŢIONALE
O1: Sӑ ia parte la jocurile de grup, respectâ nd regulile, pă strâ nd ordinea şi disciplina;
O2: Sӑ -şi exerseze deprinderile şi calitӑ ţile motrice învӑ ţate;
O3: Sӑ manifeste interes prin participarea efectivӑ şi afectivӑ la desfӑ şurarea jocurilor;

1. SUBIECTUL: “Albinuța și florile!”

MIJLOC DE REALIZARE: joc cu text și câ nt
ELEMENTE DE JOC: aplauze
REGULILE JOCULUI: Un copil va fi albinuţa iar ceilalti vor fi flori.La semnal , albinuţal va zbura şi toţi
câ ntă şi bat din palme:
,,Albinuta a zburat
Să culeagă miere
Pe-o floare s-a aşezat
Si nectar îi cere.
De ghicesti cum o chema
Albinuta dragă
Cu tine o vei lua
Albinuţă dragă”
Albinuţa trebuie să ghiceasca numele copilului ales .Dacă ghiceste ,copiii câ ntă :
Ai ghicit,ai ghicit
Floarea cea aleasă
Fericit, mulţumit/
Ai s-o duci acasă” şi albinuţa dansează cu “floarea”.
Dacă ră spunsul nu este corect se câ ntă :
N-ai ghicit, n-ai ghicit
Ce bine ne pare
De acum ai să fii/
Ca şi noi o floare.”

2. SUBIECTUL: “Fluturaș pe floare”

MIJLOC DE REALIZARE: joc linistitor
MATERIAL DIDACTIC: baghetă cu fluture
REGULA JOCULUI: Un copil va fi fluturașul care va ”zbura” printre flori. Acesta va alege o floare (un
copil), tranformâ nd-o în fluture. În felul acesta, se face schimb de persinaje și locuri.

3. SUBIECTUL:” Dansul florilor de primă vară ”

MIJLOC DE REALIZARE: dans
MATERIAL DIDACTIC: cd, boxe
REGULA JOCULUI: Se execută mișcă rile învă țate, pe ritmul muzicii.

BIBLIOGRAFIE
 “Curriculum pentru învӑţӑmâ ntul preşcolar 2018
 Orientă ri metodice privind aplicarea programei activitîților instructiv-
 educative din gradinița de copii, Edit. Ș coala Gă lă țeană , Galați, 2006;
 Ziua buna începe la întâ lnirea de dimineață , Edit. Tehno-Art, 2009;
 Georgeta Toma; Daniela Petre;Maruta Ristoiu; Irinela Nicolae;Magdalena Anghel „Suport pentru
aplicarea noului curriculum pentru învӑţӑmâ ntul preşcolar”, Editura Delta
 Breben Silvia; Gongea Elena; Ruiu Georgeta; Fulga Mihaela – “Metode interactive de grup” –ghid
metodic, Editura Arves
 S.Cioflinca, C. Lazar, E. Ilie, C. Marta- "Ziua bunӑ începe de la întâ lnirea de dimineaţӑ"-Editura
Tehno-Art;
INTALINIREA DE DIMINEATA
În timpul activitӑ ţii, copiii stau în semicerc pentru a relaţiona în bune condiţii fizice.
SALUTUL
”Buna dimineata, floricele vesele! Bine ati venit la gradinita!”
PREZENŢA
Dupa ce ne-am adunat
Si frumos ne-am salutat
Colegii ne-am intalnit
Cine oare n-a venit ?
Fiecare copil va merge la panoul de prezență pentru a-l completa. În urma completă rii acestuia, vom
descoperi cine absentează observâ nd, pozele copiilor care nu au ajuns pe floare.
CALENDARUL NATURII
Atenția copiilor este îndreptată , apoi, spre alegerea meteorologului zilei şi completarea calendarului
naturii. Acesta este completat cu simbolurile specifice, stabilindu-se: ziua, luna, anul, anotimpul. Se fac
câ teva referiri și la starea vremii din ziua respectivă . Sunt adresate urmă toarele întrebă ri:
„ – În ce anotimp suntem?”
„ – Cum este vremea astă zi?”...
NOUTĂŢILE ZILEI
”Floricica” este o floare care nu mai știe drumul spre Tă râ mul Florilor. În timpul că lă toriei, Floricica s-a
întâ lnit cu Rilă -Iepurilă cu care a început sa se joace fă ră a-și da seama ca a ră mas atâ t de mult în urmă .
Singurele indicii pe care le are sunt niște poze care aparțin grupei ”Buburuzelor”. Ea cere ajutorul celor mici
pentru a trece obstacolele întâ lnite și pentru a gă si cheia fermecată care să o trimită in Tă râ mul Florilor.

Fiecare poză indică locul în care se află materialele pentru fiecare variantă de joc.

Varianta 1

Pe un covor se află un traseu format din mai multe flori care au culori diferite. Floricica va trebui să sară pe
fiecare floare, precizâ ndu-i culoarea. Aceasta va cere ajutorul copiilor din grupa mica deoarece nu reușeste
să se descurce prea bine. Fiecare variantă de joc rezolvată corect, îi va oferi Floricică o piesă importantă care
o va ajuta să ajungă pe Tă râ mul Florilor.

Varianta 2

Într-o vază sunt mai multe lalele de diferite culori si mă rimi. Copiii vor trebui să ofere florile mari Uriașului
și florile mici Piticului. Rezolvarea acestei variante va mai oferi o piesă importanta Floricică i.

Varianta 3

Floricica are un set de jetoane cu diferite flori. Jetoanele vor fi așezate pe jos, formâ nd o gră dină cu flori. La
semnalul Floricică i: ”Toți copiii să adune lalelele!”, copiii se ridică de pe scă unel și timp de 10 secunde caută
toate jetoanele care indică floarea numită de Floricica. Jocul continua pâ nă sunt sortate toate florile.
Rezolvarea srcinii îi va oferi Floricică i și ultima piesă de care va avea nevoie.

În final, cele trei piese primite la finalul fiecă rei variante, va forma o cheie magică cu ajutorul că reia Floricica
va pleca pe Tă râ mul Florilor.
Tranziția că tre activiă țile desfașurate la centrele de interes se va realiza prin intermediul jocul distractiv:
”Trenulețul florilor”

Dupa explicarea sarcinilor pe centre de interes, copiii sunt rugați sa-si aleaga sectorul favorit.
Educatoarea ofera explicații suplimentare, acolo unde este cazul.
La finalul activită ții, se va realiza o expoziție cu lucră rile realizate de copii pentru evaluarea lor.

ETAPELE CONŢINUTUL STRATEGII DIDACTICE

Resurse Metode şi Form
ACTIVITĂŢII INFORMAŢIONAL
materiale procedee de
organ
 re
1.MOMENT Asigurarea condiţiilor pentru activitate: aerisirea să lii, centrul
ORGANIZATORI pregă tirea materialului didactic, amenajarea centrului tematic
C tematic, aşezarea mobilierului.
2.CAPTAREA
ATENŢIEI Introducerea în activitate se realizează cu ajutorul pă pușii
Floricica. ”Floricica” este o floare care nu mai știe drumul
spre Tă râ mul Florilor. În timpul că lă toriei, Floricica s-a
Pă pușa conversaţia Fron
întâ lnit cu Rilă -Iepurilă cu care a început sa se joace fă ră a-
și da seama ca a ră mas atâ t de mult în urmă . Singurele Floricica explicaţia
indicii pe care le are sunt niște poze care aparțin grupei Poze
”Buburuzelor”. Ea cere ajutorul celor mici pentru a trece
obstacolele întâ lnite și pentru a gă si cheia fermecată care să
o trimită in Tă râ mul Florilor.
3. ANUNŢAREA Se anunţă tema activitӑ ţii: ”Astă zi, împreună cu musafirul
TEMEI ŞI A nostrum special, vom juca un joc numit “Sortează după Expunerea
OBIECTIVELOR cum iți spun!” Fron
Obiectivele operaționale urmă rite vor fi anuntate de
educatoare într-un limbaj accesibil vâ rstei preșcolare Explicatia

4.EXPLICAREA Sunt explicate regulile jocului.

ŞI Expunerea
DEMONSTRAREA Se desfă şoară un joc de probă pentru verificarea înţelegerii
JOCULUI
regulilor jocului de că tre copii, Papusă
REALIZAREA
după care se trece la desfă surarea propriu-zisă a jocului.
JOCULUI DE
PROBĂ
Copiii vor fi asezati in semicerc.
Varianta 1
REALIZAREA
Pe un covor se află un traseu format din mai multe flori care
JOCULUI DE au culori diferite. Floricica va trebui să sară pe fiecare Traseu cu
CĂTRE COPII floare, precizâ ndu-i culoarea. Aceasta va cere ajutorul flori colorate Conversaţia Fron
copiilor din grupa mica deoarece nu reușeste să se descurce
prea bine. Fiecare variantă de joc rezolvată corect, îi va oferi
Floricică o piesă importantă care o va ajuta să ajungă pe
Tă râ mul Florilor.

Varianta 2
Explicatia
Într-o vază sunt mai multe lalele de diferite culori si mă rimi. Flori
Copiii vor trebui să ofere florile mari Uriașului și florile mici confectionate
Piticului. Rezolvarea acestei variante va mai oferi o piesă Problematiz
importanta Floricică i.
area
Varianta 3

Floricica are un set de jetoane cu diferite flori. Jetoanele vor

fi așezate pe jos, formâ nd o gră dină cu flori. La semnalul Jetoane flori
Floricică i: ”Toți copiii să adune lalelele!”, copiii se ridică de
Să culeti Exerciţiul
pe scă unel și timp de 10 secunde caută toate jetoanele care
indică floarea numită de Floricica. Jocul continua pâ nă sunt
sortate toate florile. Rezolvarea srcinii îi va oferi Floricică i și Jocul
ultima piesă de care va avea nevoie.

În final, cele trei piese primite la finalul fiecă rei variante, va

forma o cheie magică cu ajutorul că reia Floricica va pleca
pe Tă râ mul Florilor.
5. OBŢINEREA Se concretizează în activită ţi desfă şurate de copii pe centre Fise de lucru Conversația
PERFORMANŢEI de interes, fiecare dovedindu-şi abiltă ţile dobâ ndite. Planșă care Explicatia Fron
ilustrează un Pe
La centrul Ș tiință , copiii vor denumi și identifica florile din
camp cu flori Expunerea grup
imagine, apoi vor picta florile mari. La centrul Artă , copiii
Acuarele Problemati- Indiv
vor alege o floare pe care o vor picta respectâ nd pașii de
Pensule zarea ual
lucru precizați. La sectorul Joc de masă , copiii vor preciza
Joc ”Alege și Demonstraț
caracteristicile florilor alese (culoare și mă rime) realizâ nd,
potrivește” ia
apoi, corespondența între floarea aleasă și imaginea
Exercițiul
ilustrată .
Apreciere
Centru Joc de rol va fi centru surpriză . Acesta se realizeaza Ghiveci, verbală
după finalizarea celor trei centre recomandate. Copiii vor pamant, apa,
forma o echipa, plantâ nd, cu ajutorul educatoarei, florile lopă țele,
naturale. flori cu bulb

7. EVALUAREA Amenajarea unei expoziţii cu lucră rile copiilor

PERFORMANŢE Aprecierea rezultatelor fişelor de lucru aplicate; expoziţie cu conversaţia
LOR Autoaprecieri şi aprecieri ale copiilor referitoare la lucrӑ rile Fron
activită ţile desfă şurate de ei si de intreaga grupa. copiilor aprecieri
 verbale
8. ȊNCHEIEREA Se vor desfӑ şura jocurile: Bagheta jocul
ACTIVITĂŢII  Albinuța și florile! – joc cu text și câ nt Fluturas
 “Fluturaș pe floare” – joc linistitor aprecieri Fron

 ”Dansul florilor de primă vară ” - dans verbale