Proiect de activitate integrată

Data: 20.03.2013
Unitatea:
Nivel I
Grupa mică ,,Floricelele”
Tema anuală: ,,Când, cum şi de ce se întâmplă?”
Proiect tematic: VESTITORII PRIMĂVERII
Subtema: Buchetul primăverii
Tema activităţii: ,,În grădina cu flori”
Domenii experienţiale: DŞ (Activitate Matematică-joc didactic)+DOS (Activitate practică-confecţie)
Forma de realizare: Activitate integrată
Tipul activităţii: verificare de cunoştinte, priceperi şi deprinderi
Scopul activităţii:
Verificarea şi consolidarea cunoştinţelor legate de florile de primavara.
Inventar de activităţi:
- Activităţi de dezvoltare personală (A.D.P.)
Întâlnirea de dimineaţă: Salutul, prezenţa, calendarul naturii, activitatea de grup: “Piramida florilor”, noutatea
zilei (coşul cu flori)
Tranziţii: ,,Dimineaţa ne-am trezit,
La grădiniţă am venit.
În cerc să ne adunăm
Şi frumos să salutăm.”
 ,,Înfloresc grădinile’’
 ,,Haideţi cu toţii să vedem,
La măsuţe ce avem?”
 „Bat din palme, clap, clap,clap
Din picioare trap, trap, trap
Ne-nvârtim, ne răsucim
Şi la baie noi pornim.”
Rutine: “Florile de primăvară îşi curăţă petalele cu apă şi săpun”
- Activităţi liber alese I ( A.L.A.)
ŞTIINŢĂ: ,,Plantăm flori”-plantare de bulbi de flori
JOC DE MASĂ: “Flori de primăvară” - puzzle

- Activităţi pe domenii experienţiale ( A.D.E.) Activitate integrată: “În grădina cu flori”

 DOMENIUL ŞTIINŢĂ: ,,JOCUL FLORILOR”- joc didactic
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE (ACTIVITATE PRACTICĂ): ,,CORONIŢA CU FLORI”-
confecţie
- Activitati liber alese II ( A.L.A.)
JOC MUZICAL: ,,Albinuţa”
 1. JOC DE MASĂ: “Flori de primăvară” – puzzle
Obiective operaţionale:
COGNITIVE:
 Să recunoască şi să selecteze părţile componente ale florii de primăvară;
 Să reconstituie din mai multe părti diferite întregul;

2. ŞTIINŢĂ: “ Plantăm flori de primăvară”

Obiective operaţionale:
COGNITIVE:
 Să puna pământ în jardiniere;
 Să planteze bulbii de flori, respectând o anumită distanţă între ei;
 Să-şi aseze beţisorul cu poza în dreptul bulblui plantat, pentru a putea urmări cărui copil îi va
răsări floarea întâi;

STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode şi procedee: exerciţiul, problematizarea, conversaţia, observaţia, explicaţia,
demontraţia, jocul, turul galeriei
b) Mijloace didactice: imagini cu flori, piese puzzle cu flori, jardiniere, pământ, bulbi flori,
beţişoare cu poza fiecărui copil
c) Forma de organizare: individual, frontal, pe grupuri mici

Tema:Activitate integrată :”În grădina cu flori”

DOMENIUL ŞTIINŢĂ: ,,JOCUL FLORILOR”- joc didactic
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE (ACTIVITATE PRACTICĂ): ,,CORONIŢA CU FLORI”-
confecţie
 Scopul activităţii:
Verificarea şi consolidarea cunoştinţelor legate de operaţiile intelectuale prematematice studiate
(număratul, recunoaşterea şi identificarea cifrelor în limitele 1-2, formare de mulţimi de elemente, sortare de
elemente după criteriul culorii şi al mărimii, raportarea cantităţii la număr şi a numărului la cantitate) şi a unor
abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare motrică.

Obiective operaţionale:
COGNITIVE:
 Să identifice şi să denumească florile de primăvară, din coşul primit de la Zâna Primăverii
 Să sorteze florile din vază după criteriul culoare şi mărime, aşezându-le în vaza potrivită.
 Să numere în limitele 1-2, raportând conştient numărul la cantitate şi invers , folosindu-se de florile
aduse.
 Să aplice lalele, flori, frunze şi fluturaşi pe foaia verde de carton astfel încât să realizeze o coroniţă.

Sarcina didactică a jocului:

 Sortarea florilor după criteriul culoare şi mărime, verbalizând acţiunea; aşezarea florilor în vaze în
funcţie de cifra pe care acestea o indică.

Reguli de joc:
 sunt trei plicuri cu sarcini, care trebuie rezolvate corect pentru a primi fiecare echipă câte o albină pe
stup
 de la fiecare grup va veni câte 1 sau 2 copii pentru a rezolva sarcina
 sarcinile vor fi rezolvate în acelaşi timp de către ambele echipe
 va trebui să verbalizeze ceea ce au făcut
 dacă rezolvă corect sarcina copiii vor fi aplaudaţi şi recompensaţi
 la sfârşitul jocului se vor număra albinele şi vom vedea cine a câstigat

Elemente de joc: surpriza, mişcarea, aplauzele, mânuirea materialelor, stimularea, concursul

STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, jocul, problematizarea, brainstorming,
metoda ,,piramida”, invatarea prin cooperare, demonstraţia, expunerea, ,,comunicarea rotativă”.
b) Mijloace didactice: Coşul cu flori de la Zâna Primăverii, plicuri colorate, vaze din pet, jetoane cu
cifre (1-2), flip-chart-uri, 2 stupi, albine, medalioane cu lalele roşii şi galbene, hârtie de carton verde
tăiată fâşii, lipici, flori de primăvară decupate, model coroniţă cu flori, planşa cu ,,piramida”, imagini
cu flori pentru piramidă, calendarul naturii, o lalea.
 c) Forma de organizare: individual, frontal, pe grupuri mari şi mici

Bibliografie:

1. „Curriculum pentru învăţământul preşcolar”,M.Ed.C.T., 2008

2. Ghid metodic: „Metode interactive de grup”, Ed. Arves.
3. Glava, A., Pocol, M.,Tataru, L-L., (coord), (2009), ,,Educatia timpurie-ghid metodic pentru aplicarea
curriculumului prescolar”, Ed. Paralela 45, P

Tema: JOCUL CU TEXT ŞI CÂNT ,,ALBINUŢA”

SCOPUL JOCULUI: stimularea dorinţei de a participa activ şi afectiv la activitate

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 Să intoneze cât mai corect cântecul prezentat, ţinând cont de durata, intensitatea şi tonalitatea
acestuia;
 Să formeze un cerc, deplasându-se pe melodie şi oprindu-se la semnal;
 Să identifice colegul ales pentru a fi aplaudat;
  Să asculte cu atenţie regulile jocului muzical pentru a putea fi aplica;
 Să manifeste spirit de cooperare şi de înţelegere în timpul jocului.

SARCINILE JOCULUI:
- copiii să se ţină de mâini şi să se rotească în timp ce cântă;
- la semnalul dat de educatoare se opresc şi bat din palme;
- când un copil este atins de albinuţă, acesta trebuie identificat pentru a se schimba rolurile;
- copilul (,,albinuţa”) care a identificat ,,floarea” aleasă este aplaudat

REGULILE JOCULUI: Copiii vor forma un cerc, în mijlocul cercului va fi un copil care este legat la
ochi, iar la semnalul educatoarei copiii încep să cânte şi se rotesc în jurul albinuţei.
,,Albinuţa a zburat
Să culeagă miere
Pe o floare s-a aşezat
Şi nectar îi cere
De-i ghici cum o chema
Albiniţă dragă
Cu tine o vei lua
Albiniţă dragă.” - copiii se opresc şi ,,albinuţa” se duce la un copil ca să ghicească cine este

Dacă a ghicit numele copilului care l-a prins se cântă:

,,Ai ghicit, ai ghicit
Floarea cea aleasă.
Fericit, mulţumit
Ai s-o duci acasă.”

Dacă nu ghiceşte cine l-a strigat se cântă:

,,N-ai ghicit, n-ai ghicit
Ce bine ne pare,
De acum ai să fii
Ca şi noi o floare”.

STRATEGII DIDACTICE:
a) METODE ŞI PROCEDEE: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, instructajul vebal, jocul
b) MIJLOACE DIDACTICE: albinuţa, coroniţe cu flori
c) FORMA DE ORGANIZARE: în cerc
 Tranziţii

Rutine

Intrarea copiilor în sala de grupă şi formarea unui cerc la indicaţiile educatoarei:

,,Dimineaţa ne-am trezit,
La grădiniţa am venit.
În cerc să ne adunăm
Şi frumos să salutăm!”
Salutul între copii se va realiza prin tehnica ,,comunicării rotative”. Se va începe de la educatoare care
va ţine în mână o lalea pe care o va da copilului din dreapta pentru a-l saluta ,,Bună dimineaţa!” La finalul
salutului atenţia copiilor va fi îndreptată spre musafirii din grupă pe care îi vom saluta.
După salut se va realiza prezenţa grupei, iar copiii vor trebui să îşi ia de pe masă pozele şi să le
plaseze pe panou, astfel vom putea observa cine este prezent şi cine este absent. Calendarul naturii va fi
completat de către copii prin întrebări precum : ,,În ce anotimp ne aflăm?” ,,Cum este vremea azi?” ,,Ce zi
este azi?”
 După ce vom termina etapa de completare a calendarului naturii, copiii se vor aşeza în cerc pe covor,
iar între timp educatoarea va descoperi coşul cu flori de la Zâna Primăverii. Noutatea zilei va consta în
găsirea coşului cu flori în care se află şi un plic cu câteva jetoane pe care sunt desenate diferite flori de
primăvară.
Activitatea de grup constă în realizarea cu aceste jetoane a piramidei florilor de primăvară prin “metoda
piramidei”. Pentru că au realizat cu succes piramida florilor, copiii vor fi recompensaţi cu medalioane pe care
sunt desenate lalele galbene şi roşii după care se vor grupa la centre în funcţie de ecusoanele primite.
Tranziţia ,,Haideţi cu toţii să vedem,
La măsuţe ce avem!”

La fiecare centru educatoarea le va spune ce le-a adus Zâna primăverii şi ce au de făcut:

Centrul Joc de masă:
 copiii vor trebui să recunoasca şi să selecteze părţile componente ale florii de primăvară
 să reconstituie din mai multe părţi diferite întregul
Centrul Ştiinţă:
 copiii vor trebui să aşeze pământ în jardiniere;
 să planteze bulbii, respectând o anumită distanţă între ei;
 să-şi împlânte beţisorul cu poza în dreptul bulblui plantat, pentru a putea urmări cărui copil îi va răsări
floarea întâi;

După finalizarea activităţii pe centre prin tranziţia ,,Bat din palme clap,clap” copiii se vor duce la baie
să se spele pe mâini, apoi se vor întoarce în grupă.
La revenirea în grupă educatoarea le aminteşte copiilor că în coş mai sunt câteva plicuri. Se deschide
primul plic unde este un bileţel, 2 stupi de albine, mai multe albine. În bileţel ni se explică ce vom face cu
acestea iar copiii se vor împărţi din nou în două grupe ,,Grupa lalelelor roşii” şi ,,Grupa lalelelor galbene”.
Fiecare echipă va primi câte un stup, iar echipa care va fi cea mai harnică şi va rezolva corect sarcinile din
plicuri va primi câte o albină pe stup. La sfârşitul jocului, echipa cu cele mai multe albine este câştigătoare.
Copiii sunt motivaţi să începem jocul şi ne amintim că Zâna Primăverii ne-a adus în coş si multe flori
cu care ne vom juca la această activitate.

Începe ,,Jocul florilor” (Domeniul Ştiinţă-activitate matematică)

Se explică regulile jocului:
-sunt trei plicuri cu sarcini, iar după ce se citesc trebuie rezolvate corect pentru a primi o albină pe stup
-de la fiecare grup va veni câte 1 sau 2 copii pentru a rezolva sarcina
-sarcinile vor fi rezolvate în acelaşi timp de către ambele echipe
- va trebui să verbalizeze ceea ce au făcut
-dacă rezolvă corect sarcina copiii vor fi aplaudaţi şi recompensaţi
-la sfârşitul jocului se vor număra albinele şi vom vedea cine a câştigat

Desfăşurarea jocului:
Proba 1
Se deschide primul plic surpriză din cutie şi se citeşte conţinutul:
,,Vântul călător mi-a amestecat toate florile şi am fost atât de grăbită încât nu am mai apucat să le aranjez
pe culori. V-am lăsat 2 vaze să le aşezaţi voi dacă ştiţi. Se semnează „Zâna primăverii’
- Vin câte doi copii de la fiecare echipă şi sortează florile după culoare.
- Fiecare echipă care a sortat corect florile primeşte câte o albinuţă care o aşez pe stupul echipei.

Proba 2
Se deschide al doilea plic surpriză din cutie şi se citeşte conţinutul:
,, Florile din grădina mea nu au crescut toate la fel de mari. Dacă sunteţi buni şi vreţi să mă ajutaţi să mi le
aranjaţi după mărime. Cele mici să le puneţi în vaza mică , iar cele mari în vaza mare.”
- Vin câte doi copii de la fiecare echipă şi sortează florile după mărime
- Copiii vor fi aplaudaţi şi vor fi notaţi cu albinuţe pe stupul echipei.
Proba 3
Se deschide al treilea plic din cutie şi se citeşte conţinutul:
,, Din grădină am luat mai multe flori pe care vreau să le pun în vazele de pe masă, dar nu ştiu câte flori să
pun în fiecare vază. Poate mă ajutaţi voi dacă ştiţi ce cifre sunt pe fiecare vază. Astfel vom pune tot atâtea
flori cât ne arată cifra.”
- La această probă vin câte 2 copii de la fiecare grupă pentru a putea rezolva sarcina
- Copiii vor fi aplaudaţi şi notaţi cu albinuţe pe stupul echipei.

După ultimul plic se numară albinele şi se stabileşte echipa câştigătoare, vor primi ecusoane cu albinuţe
pentru că au fost harnici, iar apoi copiii vor cânta ,,Înfloresc grădinile” (DEC), după care se duc la baie şi cei
care doresc beau apă.

La întoarcerea în sala de grupă educatoarea discută cu preşcolarii, spunându-le că mai avem un singur plic
de la Zâna Primăverii în care se află o altă surpriză. În plic copiii primesc de la Zâna Primăverii multe flori
pentru a-şi face o ,,Coroniţă de flori” (Domeniul om şi societate- activitate practică confecţie) pe care o
vor putea duce acasă să o vadă părinţii. Copiii se aşează la mese pentru a-şi confecţiona fiecare coroniţa cu
flori. Pentru a lucra cât mai corect se execută câteva mişcări de încălzire a muşchilor mici ai mâinii pe
versurile:
,,Palma mea e ca o floare.
 Un boboc ea s-a făcut,
Degetele mici petale
Care încet s-au desfăcut.
La pian acum cântăm
Ploaia noi o imităm.
Spargem tare nucile
Şi aruncăm cojile,
Pe mâini apoi ne spălăm,
Tare, noi le scuturăm
Şi de treabă ne apucăm.”

Copiii vor privi modelul adus de Zâna primăvara, iar educatoarea le va explica cum trebuie să lucreze,
după care începe treaba! După finalizarea coroniţelor, copiii vin la educatoare ca să li se fixeze coroniţa.
Prin tranziţia: „Bat din palme, clap, clap, clap
Din picioare trap, trap, trap,
Ne-nvârtim, ne răsucim
Şi la baie noi pornim.”

La revenirea în sală ne vom juca jocul muzical ,,Albinuţa”

PIRAMIDA FLORILOR
 Vestitorul primăverii

Plante ce au mai multe Plante ce au mai multe

flori pe tulpină, sub flori pe tulpină, sub
forma de clopotei şi sunt forma de clopotei şi sunt
foarte parfumate foarte parfumate

Flori de primăvară de Flori de primăvară de Flori de primăvară de

culoare galbenă culoare galbenă culoare galbenă
 STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE PRELUCRAREA CONŢINUTULUI METODE MIJLOACE FORME DE EVALUA
ACTIVITĂŢII /PROCEDEE ORGANIZA RE
RE
/TIMP
Moment Pregătirea grupei pentru activitate. Observaţia Scaune Frontal Observarea
Aranjarea mobilierului, stabilirea liniştii şi asigurarea unei
organizatoric Expunerea Măsuţe comportamen
atmosfere propice pentru buna desfăşurare a activităţii.
Se începe activitatea prin întâlnirea de dimineaţă cu salutul, Conversaţia tului verbal şi
apoi prezenţa copiilor şi calendarul naturii.
Procedeul ,,co Calendarul nonverbal al
municarea naturii copiilor
5’ rotativă”
Captarea După completarea calendarului naturii ne vom aşeza pe Coşul de la

atenţiei covor, iar în acest timp educatoarea va descoperi cosul cu Zâna Observarea
flori de la Zâna Primăvara. Deasupra este un plic în care se Conversaţia Primăvara Frontal comportamen
află câteva jetoane cu flori de primăvară cu care vom Metoda Piramida tului verbal şi
realiza “Piramida florilor de primăvară”. piramidei Imagini cu nonverbal al
Pentru că au realizat cu succes piramida copiii vor fi flori de copiilor
recompensaţi cu medalioane pe care sunt lipite lalele roşii primăvară
5’ şi galbene iar în funcţie de acestea se vor grupa la centre. Medalioane
Tranziţia: ,,Haideţi cu toţii să vedem, cu flori
La măsuţe ce avem!” Explicaţia

Desfăşurarea Copiii se vor împărţi pe centre în funcţie de medalionul Puzzle cu flori Observarea

activităţii primit: Explicaţia de primăvară Pe grupuri comportament

 La centrul Joc de masă:- copiii vor trebui să Demonstraţia mici ului verbal şi
-Centre de interes
recunoască şi să selecteze părţile componente ale nonverbal
(ALA1)
 florii de primăvară şi să reconstituie din mai multe Respectă
cerinţele
piese diferite întregul după imaginea dată Explicaţia
10’  La centrul Ştiinţă: -copiii vor trebui să aşeze Demonstraţia Sunt
perseverenţi
pământ în jardiniere, să planteze bulbii, respectând
o anumită distanţă între ei şi să-şi împlânte Îşi respectă
beţişorul cu poza în dreptul bulblui plantat, pentru a colegii
putea urmări cărui copil îi va răsări floarea mai Realizează cât
repede; mai bine
După finalizarea activităţii pe centre educatoarea face Conversaţia, sarcinile date
aprecieri asupra întregii activităţi. Se trece apoi pe la Explicaţia Frontal
fiecare centru, astfel copiii vor putea vedea ce a făcut şi Turul galeriei Aprecierea
cealaltă grupă. verbala
Prin tranziţia ,,Bat din palme…” copiii se vor deplasa la
baie pentru a se spăla, iar apoi vor reveni în sală pentru a
vedea ce ne-a mai pregătit Zâna Primăverii.
Obţinerea Copiii se aşează pe covor, iar educatoarea le arată că în coş Conversaţia Plic Frontal

performanţei mai sunt şi alte plicuri cu surprize, apoi se scoate un plic în Observaţia 2 stupi Observarea
care este un bileţel, 2 stupi de albine, şi mai multe albinuţe. Albine curentă
30’
Se citeşte biletul, după care ne grupăm pe cele două Flip chart
Jocul didactic
echipe ,,Lalelele rosii” şi ,,Lalelele galbene” . Explicaţia
concurs
Fiecare echipă va avea câte un stup de albine, iar dacă sunt
ascultători şi atenţi, la fiecare răspuns corect vor primi câte
o albină pe stup. Coş cu flori
În timp ce ne împărţim pe grupe educatoarea le spune
copiilor că astăzi la matematică o să ne jucăm cu florile din Pe grupuri
coş aduse de Zâna Primăverii.
Sarcinile jocului
Se explică sarcinile de joc:
-se citeşte sarcina, iar câte un copil din fiecare grupă va Explicaţia Se observă
trebui să o rezolve corect dacă au
-dacă o rezolvă corect primesc pe stup o albină înţeles sarcina
-echipa care adună cele mai multe albine este câştigătoare. şi modul de
-copiii trebuie să fie atenţi la fiecare plic surpriza. lucru
DOMENIUL Proba 1
ŞTIINŢĂ – Se deschide primul plic surpriză din cutie şi se citeşte
activitate conţinutul:
matematică ,,Vântul călător mi-a amestecat toate florile şi am fost Frontal
Desfăşurarea jocului atât de grăbită încât nu am mai apucat să le aranjez pe Jocul concurs Lalele rosii şi
culori. V-am lăsat 2 vaze să le aşezaţi voi dacă ştiţi. Se galbene
semnează „Zâna primăverii’ Explicaţia Vaze rosii si
- Vin câte doi copii de la fiecare echipă şi sortează Problematiza galbene
florile după culoare. rea Se observă
- Fiecare echipă care a sortat corect florile primeşte dacă au
câte o albinuţă pe care o aşez pe stupul echipei. înţeles sarcina
Proba 2 şi modul de
Se deschide al doilea plic surpriză din cutie şi se citeşte lucru
conţinutul:
,, Florile din grădina mea nu au crescut toate la fel de
mari. Dacă sunteţi buni şi vreţi să mă ajutaţi să mi le
aranjaţi după mărime. Cele mici să le puneţi în vaza mică ,
iar cele mari în vaza mare.” Flori mari şi
- Vin câte doi copii de la fiecare echipă şi sortează mici
florile după mărime Vaze mari si
 - Copiii vor fi aplaudaţi şi vor fi notaţi cu albinuţe Explicaţia mici desenate
pe stupul echipei. Problematiza pe flipchart- Se observă
Proba 3 rea uri dacă au
Se deschide al treilea plic din cutie şi se citeşte Aplicaţia înţeles sarcina
conţinutul: şi modul de
,, Din grădină am luat mai multe flori şi vreau să le pun lucru
în vazele de pe masă, dar nu ştiu câte flori să pun în
fiecare vază. Poate mă ajutaţi voi dacă ştiţi ce cifre sunt pe
fiecare vază ca să punem tot atâtea flori câte ne arată
cifra.” Aprecieri
- La această probă vin 2 copii din fiecare grupă Vaze verbale
pentru a putea rezolva sarcina Narcise albe Recompense
- Copiii vor fi aplaudaţi şi notaţi cu albinuţe pe si galbene Aplauze
stupul echipei. Explicaţia Jetoane
După ce se finalizează activitatea se numără toate Problematiza numere
albinuţele de la fiecare echipă pentru a vedea echipa rea
câştigătoare şi pentru a primi ecusoane cu albinuţe Aplicaţia
hărnicuţe. Individual
Pe tranziţia ,,Înfloresc grădinile” copiii se duc până la baie Recompense
cu albinuţe
Zâna Primăverii doreşte să îşi facă fiecare câte o coroniţă
cu flori, însă trebuie să fie atenţi pentru a o realiza corect.
Se execută un exerciţiu de încălzire a muşchilor mici ai
DOMENIUL OM mâinii
ŞI SOCIETATE- ,,Palma mea e ca o floare.
activitate practică- Un boboc ea s-a facut,
confecţie
Exerciţii de încălzire Degetele mici petale
a muşchilor mâinii Care încet s-au desfăcut.
La pian acum cântăm
Ploaia noi o imităm.
Spargem tare nucile
Şi aruncăm cojile,
Pe maini apoi ne spălăm,
Tare, tare le scuturăm Frontal
Şi de treabă ne apucăm.”
Se prezintă modelul, se explică modul de lucru, iar apoi Jocul
copiii trebuie să realize individual câte o coroniţă.
Individual
Modelul Observarea
prezentat modului în
Explicaţia Flori, lipici, care îşi
Demonstraţia fâşie pt încălzezc
Aplicaţia coroniţă mâinile

Se observă
modul în care
folosesc
instrumentele
 de lucru şi
produsul final
Asigurarea Desfăşurarea ALA2 Explicatia Cu întreaga Observarea

retenţiei şi a Fiecare copil va purta coroniţa pentru a ne putea juca jocul Demonstraţia grupă de copii comportamen
cu text şi cânt ,,Albinuţa” Jocul tului verbal şi
transferului
non verbal
10’
Evaluarea şi Copiii vor fi evaluaţi în funcţie de modul în care au lucrat. Frontal Aprecieri

încheierea Sunt apreciaţi verbal. Pentru că au fost aşa de ascultători verbale

vor putea să ducă coroniţele acasă să la vadă părinţii. pozitive
activităţii
2’
ALA I ALA I
JOC DE MASA: STIINTA :

 “Flori de primavara” -  “ Plantam bulbi de

puzzle flori de primavara”

DOMENII EXPERIENTIALE:

D.S. - “Jocul florilor” (joc did.)

D.O.S. – “Coronita cu flori”
( aplicatie)

ALA II
JOC DE MISCARE :

 “Albinuta”
 INSPECŢIA SPECIALĂ
GRAD DIDACTIC II

PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

INTEGRATĂ

,,ÎN GRĂDINA CU FLORI”

GRUPA MICĂ ,,FLORICELELE”

PROF. TRIFU ANCA

GRĂDINIŢA NR.41, SIBIU